北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一級下冊表格式教案

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題買鉛筆

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)?步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減9”的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立

性。

教學(xué)重點熟練準(zhǔn)確計算“十幾減9”的退位減法。

教學(xué)難點探討“十幾減9”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師談話：小動物們非常喜歡學(xué)習(xí)，它們也經(jīng)常買一些學(xué)習(xí)用品。下面老師帶

同學(xué)們到動物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？

(出示書中的情境圖，學(xué)生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓

學(xué)生個別匯報自己對圖意的理解。

2、請學(xué)生上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，兔媽媽開了一家文具店，小老鼠和

袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對兔媽媽說：“我買9支鉛筆”。兔媽

媽把鉛筆都拿出來了：一捆(10支)和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：

15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，15—9

三、討論15—9的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一根地減。

(2)、15分成10和5,10-9=11+5=6

(3)、把9分成5和4,15-5=1010-4=6

(4)、9+6=1515-9=6……

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、做一做、說一說(書2頁)

(1)、讓學(xué)生拿出計數(shù)器擺一擺，想一想應(yīng)該怎樣撥珠子。

(2)、交流，你是怎么算的？學(xué)生邊撥珠子邊說計算過程。

5、算一算

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算

12—917—9

四、鞏固練習(xí)(3頁練一練)

1、用小棒或計數(shù)器做一做，算一算

(1)讓學(xué)生充分地動手操作。

(2)指名說一說自己是怎樣算的。

2、圈一圈，算一算

(1)學(xué)生獨立完成

(2)指名說算法和得數(shù)。

3、看圖列算式

學(xué)生體會加法和減法互為逆運算。

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、說一說,算一算。

(1)看圖說圖意

(2)列算式

(3)說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(xí)(投影出示圖片)

(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流，歸納十幾減9的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

作業(yè)布置

買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

10—9=115-5=10

板書設(shè)計

1+5=610-4=6……

(3)15-9=6

因為9+6=15所以15—9=6

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題捉迷藏

1、在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

教學(xué)目標(biāo)2、能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)會正確的計算十幾減9的退位減法。

教學(xué)重點

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

教學(xué)難點

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下

在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題。

生：我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)學(xué)問題一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，

就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說一說

你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

師板書：8+（）-13

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？

師：現(xiàn)在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8二”你是這樣算的？

師板書：16-8二（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12—8=17—8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友說一說自己的

算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導(dǎo)。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨立完成，說一說是怎么畫的。

3、游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結(jié)了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學(xué)們必須準(zhǔn)確的計算出得數(shù)才

能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當(dāng)同學(xué)摘蘋果時其他同學(xué)當(dāng)裁判。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）

作業(yè)布置

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？

方法：

板書設(shè)計(1)數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

(2)把8分成3和5

13-3=1010-5=5

(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

(4)想加法算減法因為8+5=13,所以13-8=5

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題快樂的小鴨

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進(jìn)一步體會減法的含義。

2、學(xué)會“十幾減7、6”的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)

3、能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立

性。

教學(xué)重點熟練準(zhǔn)確計算“十幾減7、6”的退位減法。

教學(xué)難點探討“十幾減7、6”的退位減法的計算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小棒、鉛筆、投影儀、多媒體課件。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師談話：同學(xué)們，春天來了，小草發(fā)芽了，小河里的冰融化了，一群可愛

的小鴨子在河邊的草地上玩耍，有一些小鴨子到河里快樂地游起泳來，他們玩的

可真開心。

2、投影出示6頁的主題圖，認(rèn)真觀察，說一說圖意：12只小鴨子一起在草地上

玩，7只到河里游泳，草地上還有多少只？

二、想一想，列算式

1、想一想，猜一猜，草地上還有多少只？

2、列出算式，12—7

三、討論12—7的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，用小棒擺一擺，嘗試解題。

2、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和小組學(xué)生說一說

3、說說你是怎么算的？

(1)、一根一■根地減。

(2)、12分成10和2,10-7=32+3=5

(3)、把7分成5和2,12-2=1010-5=5

(4)、7+5=1212-7=5……

(5)多媒體課件演示計算方法。

4、用小棒擺一擺，說一說你的計算過程(書6頁)

(1)、投影出示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，想一想應(yīng)該怎樣算

(2)、用小棒擺一擺，然后在書上先圈一圈，計算得數(shù)。

(3)交流，你是怎么算的？學(xué)生說計算過程。

5、算一算，擺一擺

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算

11—614—6

四、鞏固練習(xí)(7頁練一練)

1、算一算，用小棒或計數(shù)器說明你的計算過程

14—712—6

(1)讓學(xué)生充分地動手操作，進(jìn)一步建立實物和算式的聯(lián)系。

(2)指名說一說自己是怎樣算的，理解算理。

2、畫一畫，填一填

(1)學(xué)生獨立完成

(2)指名說畫法和算法，進(jìn)一步鞏固數(shù)線的用法。

3、看圖列算式

(1)看圖，清楚表達(dá)圖中的意思，嘗試提出問題，列出算式。

(2)指名說算法，學(xué)生進(jìn)一步體會加與減之間的關(guān)系

4、比一比看誰算得又對又快，任選2題跟同桌說說你是怎么算的？

5、小熊射門

(1)看圖說圖意

(2)獨立計算得數(shù)

(3)說一說自己是怎樣算出得數(shù)的。

四、拓展練習(xí)(投影出示圖片)

(1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

(2)、交流、歸納“十幾減7、6”的退位減法算式。

五、總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？

作業(yè)布置

快樂的小鴨

(1)12-7=5(2)12-7=5

10—7=312-2=10

板書設(shè)計2+3=510-5=5……

(3)12-7=5

因為7+5=12

所以12-7=5

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題開會啦

1、結(jié)合具體情境，通過擺一擺、畫一畫等操作活動，進(jìn)一步體會減法的實際意義。

教學(xué)目標(biāo)2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

3、會用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點理解減法的實際意義。

教學(xué)難點理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計算。

教學(xué)準(zhǔn)備課件。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，

結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅

子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么？下面老師帶大家去

看看班干部開會的情景。引入新課--開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠

嗎？

你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數(shù)，用△表

示椅子的把數(shù)。

一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后

再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題。（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20

以內(nèi)的退位減法，加深印象，并提高孩子們的計算水平。）

3、小活動

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

作業(yè)布置

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

板書設(shè)計OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

11-7=4

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題跳傘表演（一）

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會減法的含義。

教學(xué)目標(biāo)2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

教學(xué)重點初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)難點1

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒和圓片。

教學(xué)課時2課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知。同學(xué)們，我們在前面已經(jīng)學(xué)了“誰比誰多幾”的內(nèi)容，今天老師就來

考考你們，看還記不記得是怎么解決的。(教師演示：左手拿3枝鉛筆，右手拿2

枝鉛筆，老師提出問題：說說哪只手拿得多？多多少枝鉛筆？)(列式的方法：3

-2=1)

2、激趣導(dǎo)入新課。

同學(xué)們回答得真棒！今天，老師帶大家觀看美麗的大森林舉行的一場精彩的跳傘

表演。

3、投影出示10頁的主題圖，邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

(1)我看到飛行員在表演跳傘，降落傘有紅色的、藍(lán)色的，還有黃色隊。

(2)我想到了紅傘比黃傘多多少個？藍(lán)傘比黃傘多多少個？紅傘比藍(lán)傘多多少

個？

(3)黃傘比紅傘少多少個？黃傘比藍(lán)傘少多少個？藍(lán)傘比紅傘少多少個？

(4)紅傘和黃傘共有多少個？紅傘和藍(lán)傘共有多少個？黃傘和傘隊共有多少

個？

二、探究新知。

1、尋找解決問題的策略。

(1)根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上。

(2)學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進(jìn)行分類、整理。

(3)用圓片或小棒擺一擺，算一算。

紅傘比黃傘多幾個？14~6=8

藍(lán)傘比紅傘少幾個？14—7=7

2、思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

3、小結(jié)：比較兩個數(shù)量的多少可以用減法計算。

三、比一比，算一算

1、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

2、列式計算

3、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用減

法計算”。

四、鞏固練習(xí)(11頁練一練)

1、誰摘得多，多幾個？

(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容，找到數(shù)學(xué)信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用

減法計算”。

2黃花比紅花少幾朵？

(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用

減法計算”。

3、誰多？多幾只？

(1)、說一說片所表達(dá)的內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。

(2)、列式計算

(3)、說一說你是怎樣想的，怎樣算的？進(jìn)一步體會“比較兩個數(shù)量的多少可以用

減法計算”。

4、

(1)先數(shù)出幾種圖形的數(shù)量，強(qiáng)調(diào)“不要漏數(shù)”。

(2)進(jìn)行比較，集體訂正

五、總結(jié)：

這節(jié)課，你有什么收獲

作業(yè)布置

跳傘表演

(解決減法問題)

板書設(shè)計紅色：14個黃色：6個藍(lán)色：7個

14-6=8(個)14-7=7(個)

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題美麗的田園

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。

3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

4、解決簡單的實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的興趣。

教學(xué)重點鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計算正確熟練。

教學(xué)難點從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野

上有一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的

樹林，有一片青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地

上休息休息，在一棵大樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春

天的田野真美麗！

2、看--看，說-說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生獨立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11-5=7（只）

（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6=

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動物，再根據(jù)加法算式想一

想求的是什么。

（3）交流：在提出幾個數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、實踐應(yīng)用（14頁練一練）

1、指導(dǎo)完成練-練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎?

作業(yè)布置

美麗的田園

(1)樹上的小鳥比空中的少幾只？11-5=7(只)

板書設(shè)計(2)淘氣列式解決的是什么問題？8+6=

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題看一看（一）

1.通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會辨認(rèn)簡單物體,

察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培閂

意識。

教學(xué)重點會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

（學(xué)生）玩具老虎

教學(xué)準(zhǔn)備1.

2.（老師）PPT,實物

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修已

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、用電腦出示課本第全景圖，你從圖上看到了什么？

（1）、交流，同桌說一說。

（2）、全班匯報。

小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花。

小宇看到了小兔的一只耳朵。

二、探索新知

1、思考：為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？

小女孩坐在小兔的正面，小男孩坐在小兔的側(cè)面。

2、肯定評價：觀察物體時，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同

的。

3、思考、交流、討論

出示18頁例題，提問：小霞看到的是哪幅圖？

小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖。

4、拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說一說。

同桌面對面，觀察老虎交換位置說自己看到的形狀。

三、鞏固新知

課本：練一練

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

作業(yè)布置

看一看（一）

12-7=16-8=13-5=7+6=

板書設(shè)計

11-4=9+3=17-9=14-6=

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題看一看（二）

1.通過觀察實物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。

教學(xué)目標(biāo)2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解

決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

教學(xué)難點從不同位置觀察物體的形狀。

1.（學(xué)生）玩具車

教學(xué)準(zhǔn)備

2.（老師）PPT,實物。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

,、創(chuàng)設(shè)情境

用電腦出示課本全景圖

你從圖上看到了什么？

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

小明看到了車的警燈，小華在車的側(cè)面，小亮在車的后面。

二、探索新知

出示20頁例題

他們分別看到的是下面哪幅圖？

思考

分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察

拿出玩具車，三人一組觀察車的三個方向

抽學(xué)生說自己從哪個方向看到了什么？

剛才，我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小

華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固新知

PPT出示圖片，提問：

從書包的側(cè)面面，會看到哪幅圖？

學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點到

為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題數(shù)花生

1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，感知

100的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

教學(xué)重點學(xué)會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

教學(xué)難點手口對應(yīng)，掌握數(shù)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備一次性紙杯、塑料花生、練習(xí)圖每人一張。

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

（一）課前談話

今天老師要和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。一節(jié)關(guān)于數(shù)數(shù)的數(shù)學(xué)課。同學(xué)們，

你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20?

生1：0,1,2,3,…，20。（教師帶著學(xué)生拍手。）

師：誰能接著往后數(shù)？

生2：21,22,23,30。

生3:31,32,33,50。

生4：51,52,53,70。

教師示意一起數(shù)。

（師生一起拍手接數(shù)：71,72,73,100,101,102,110。從

70數(shù)到100,學(xué)生數(shù)的特別帶勁兒，但數(shù)到100后學(xué)生開始數(shù)得不整齊

了，部分學(xué)生開始出錯了。）

師：大家能數(shù)那么多數(shù)，真了不起?。?/p>

師：我們在日常生活和學(xué)習(xí)中是不是要經(jīng)常用到數(shù)數(shù)呀？例如，今天咱

們班有多少位同學(xué)來上課??？

師：還有和他們不一樣的嗎？

師：到底有多少位同學(xué)呢？請你們自己數(shù)一數(shù)，好嗎？

（學(xué)生開始數(shù)，有的邊看邊數(shù)，有的用手邊點邊數(shù)，還有的站起來數(shù)，

非常投入。）

師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

學(xué)生答案不唯一。

師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？

（請一名學(xué)生上前。）

師：你剛才是怎樣數(shù)的？

（請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是

X位同學(xué)。）

師：今天有X位同學(xué)來上課。

剛才大家數(shù)數(shù)的時候數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時候卻遇到了困難，看

來能準(zhǔn)確地數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易！不過沒關(guān)系，只要大家像剛

才那位小朋友一樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對！

（二）數(shù)數(shù)活動

1.提出問題，激發(fā)數(shù)的興趣

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。張老師帶來了一些同學(xué)們可能玩過的

花生串珠，每人的紙杯里都裝著一些。

師：和同桌看一看，你們的花生一樣多嗎？誰多誰少呢？怎樣判斷。

師：這么花生，到底有多少呢？請同學(xué)們慢慢地將花生倒在桌上，小心

不要讓花生掉落在地上，（表揚動作安靜迅速的學(xué)生）仔細(xì)數(shù)一數(shù)。

師：誰來說說你數(shù)了多少？

師：同學(xué)們數(shù)了那么多花生，大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家

是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看。

師：我記得剛才有位同學(xué)數(shù)的是a個花生，你來數(shù)數(shù)好嗎？其他同學(xué)當(dāng)

小監(jiān)督員，一起跟他數(shù)一數(shù)，一共多少個花生?？纯凑l看得最仔細(xì)，數(shù)

訓(xùn)最認(rèn)真。

（教師幫這位同學(xué)把花生拿到前面，學(xué)生在實物投影下邊拿邊數(shù)，其他

學(xué)生幫他一起數(shù)……數(shù)的結(jié)果是b?；ㄉ?。）

師（對數(shù)的學(xué)生說）：你剛才自己數(shù)的是a,現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是b,說

明你剛才數(shù)錯了，沒關(guān)系，只要你以后都像剛才那樣認(rèn)真，邊拿邊數(shù)，

拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對。

教師把b個花生放在實物投影下：大家看b個花生就是這么多！

師（小結(jié)）：剛才大家數(shù)了這么多花生（板書：數(shù)花生），到前面來的這

位小朋友是一個一個數(shù)的（板書：一個一個數(shù)），拿一個數(shù)一個，誰和

他的方法一樣？其他同學(xué)是怎樣數(shù)的？

［預(yù)設(shè)］

①兩個兩個數(shù)，三個三個，五個五個，十個十個數(shù)。出現(xiàn)這些情況教師

在投影上擺出兩個，三個，五個，十個一堆兒。

②分顏色數(shù)，再相加。出現(xiàn)這些情況教師給予鼓勵：按顏色分類再相加

也是一種方法。

③數(shù)完放入紙杯中。出現(xiàn)這些情況教師小結(jié)：拿到一邊和放到紙杯中都

是為了把數(shù)過的和沒數(shù)過的區(qū)分開。

師：其他同學(xué)都數(shù)出了多少個花生呢？

師：那你們數(shù)的對不對呢？我們換種方法，如果剛才你是一個一個數(shù)的，

現(xiàn)在可以試試其他數(shù)法來驗證一下。咱們以1號同學(xué)的花生為準(zhǔn)，請1

號同學(xué)數(shù)自己的花生，邊拿邊數(shù)，2號同學(xué)當(dāng)監(jiān)督員看他數(shù)的對不對。

看看哪兩個同學(xué)完成的又快又好。

師：同桌兩人的花生一樣多嗎？和你們數(shù)之前猜的一樣嗎？

師：你們真了不起！這么多花生都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外

時間多練習(xí)數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！

2.數(shù)出數(shù)量是100的花生

師：現(xiàn)在咱們要數(shù)一些更大的數(shù)，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？同桌兩人把花生合

在一起，從中數(shù)出100個花生來。可以再換一種方法數(shù)數(shù)看。這次咱們

來個“接龍數(shù)數(shù)”，兩人合作，請1號同學(xué)數(shù)2號同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，當(dāng)張

老師說停時，換2號同學(xué)數(shù)，1號同學(xué)當(dāng)小監(jiān)督員，小監(jiān)督員一定要仔

細(xì)跟著數(shù)，記住老師說停時他數(shù)了多少，數(shù)的同學(xué)也要注意，老師說停

就停下來換人數(shù)。數(shù)完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學(xué)的

紙杯里，看看哪兩個同學(xué)數(shù)的既準(zhǔn)確動作又迅速。

同時請兩名十個十個數(shù)的學(xué)生在實物投影下數(shù)。擺好。

師：同學(xué)們都數(shù)完了嗎？快幫前面兩名同學(xué)檢驗一下他們數(shù)的對不對

吧。你們能看出這兩名同學(xué)是怎么數(shù)的嗎？

生（齊數(shù)）：十、二十……一百。十個十個地數(shù)，數(shù)得真快，但是每堆

的數(shù)量必須是幾呢？能多1個或少1個嗎？

師：其他同學(xué)怎么數(shù)的？一個一個數(shù)的同學(xué)數(shù)到99,再添1個花生是

多少呢？99后面的數(shù)是100。

（三）探索活動

1.練一練第1題

師：大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真棒，從10數(shù)到了100,這些是100個花生，如

果張老師拿走一堆兒還剩多少呢？（90）,再拿一堆呢？帶著學(xué)生倒數(shù),

邊拿邊數(shù)。

師：同學(xué)們太了不起了，不僅會正數(shù)還會倒數(shù)。

2.練一練第2題

（1）師：下面我說一個數(shù)，你來數(shù)花生，看誰數(shù)的又對又快，好嗎？

35,請1號同學(xué)一個一個地數(shù)，數(shù)出35個花生。2號同學(xué)做監(jiān)督員。

數(shù)完后把35個花生擺在桌子正中間，其他的花生推到桌子上方。然后

坐好。

學(xué)生開始數(shù)。

師：小監(jiān)督員們，1號同學(xué)數(shù)對的舉手？

（2）師：數(shù)對的同學(xué)請舉手，大家一個一個數(shù)，得的都很準(zhǔn)確。（出示

35個花生）你能看出張老師是怎么數(shù)的嗎？對，五個五個地數(shù)，數(shù)數(shù)

看。

帶學(xué)生齊數(shù)：5,10,15,35,繼續(xù)五個五個數(shù)下去行嗎？剛才1

號同學(xué)數(shù)出了35個，現(xiàn)在2號同學(xué)來接龍，從35開始繼續(xù)數(shù)，五個五

個地數(shù)，數(shù)到80。1號同學(xué)做監(jiān)督?？纯茨膫€小組合作的最好，可以給

小組加星。怎樣讓人看清你是五個五個數(shù)的？對，5個一堆兒。

學(xué)生數(shù)。一起數(shù)：35,40,45,80。

3.練一練第2題

（1）師：大家數(shù)的越來越好了，下面咱們玩?zhèn)€對口令的游戲吧。我說

一個數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)來。23,56,77,89,95。（分別

指名接龍，最后一個齊數(shù)。）

（2）師：請你仔細(xì)聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，22,32,42。

生（接）：52,62,92。

師：這是幾個幾個數(shù)的呢？對，十個十個數(shù)有時候能幫助我們數(shù)的又快

有準(zhǔn)。下面這幅圖請大家圈一圈，再數(shù)一數(shù)。

4.練一練第4題

（1）第一幅圖。

師：請大家看第一幅圖。

學(xué)生獨立圈。

教師展示學(xué)生不同的圈法，數(shù)法。結(jié)果是43。表揚十個十個數(shù)的，每

行都是十個，排列的很整齊，很快就能數(shù)出結(jié)果。

（2）第二幅圖

師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方

法邊圈邊數(shù)。

展示學(xué)生結(jié)果。（33）數(shù)錯的同學(xué)再數(shù)一數(shù)。

5.練一練第五題。

師：機(jī)靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領(lǐng)這么強(qiáng)，也帶來了一個問題，請同學(xué)們

幫助機(jī)靈狗數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天。看第三幅圖。

你是怎樣數(shù)的。找到巧妙方法，上下兩行交換位置，湊成十。

總結(jié)：同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，順利解決了機(jī)靈狗的難題。今天我們數(shù)了

100以內(nèi)的數(shù)，可以一4"一個、兩個兩個或者幾個幾個地數(shù)，數(shù)的時候

要注意什么呢？

現(xiàn)在咱們看看哪個小組獲得了勝利。所有同學(xué)一共獲得多少顆星？可以

怎樣數(shù)？同學(xué)們運用已經(jīng)學(xué)過的方法解決了生活中的實際問題，相信大

家只要擁有一顆善于觀察，仔細(xì)檢查的心，今后的學(xué)習(xí)會更加出色。

6.課后小游戲:搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到

100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)

的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

（四）全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了數(shù)數(shù)可以一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)，還

可以五個五個、十個十個地數(shù)，數(shù)的時候一定要注意手口一致。

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題數(shù)一數(shù)

1、能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成

教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，

教學(xué)重點正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學(xué)難點正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量

1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）

教學(xué)準(zhǔn)備

2.（老師）PPT

教學(xué)課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過

1創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)PPT上的小棒

復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根

（二十九加一根是30,三十九加一根是40引起興趣回顧舊知

2探索新知

進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

師：課件演示100個小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個小方塊。估計一下有幾個

小方塊

生：動手操作，交流探究

A、1個1個數(shù)，課件演示得出：100個一是100。

B、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。

①同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)

②同桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)

生：匯報交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成

的認(rèn)識。

3鞏固新知學(xué)生反饋

練習(xí)25頁第1、2、3題

練習(xí)第四題

師：評講講例題，再添多少就變成一百了？

總結(jié)再練習(xí)

思考練習(xí)第五題，古人計數(shù)

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題數(shù)豆子

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)展估計意識

教學(xué)重點體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)難點數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

（學(xué)生）

教學(xué)準(zhǔn)備1.

2.（老師）PPT、大花生、計數(shù)器

教學(xué)課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

1創(chuàng)設(shè)情境

師：拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。

估計有多少顆，說說怎么估計的。

生：數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計的。引起興趣回顧舊知

2探索新知

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

數(shù)一數(shù)師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

撥一撥讓學(xué)生說說28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示；生撥數(shù)。邊撥邊說十位

上的2表示是2個十，個位上的8表示8個1。

寫一寫怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

教師撥出22,讓學(xué)生說說這兩個“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報。

（三）寫一寫

教師撥珠,學(xué)生寫數(shù)。36、40>100

3鞏固新知

練習(xí)書上27頁第1、2、3題

練習(xí)書上27頁第4題師：講例題，評講

4思考

找找生活中的100

思考

作業(yè)布置

找找生活中的100

數(shù)豆子

22100

板書設(shè)計

（表示2個十）（表示2個一）

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題誰的紅果多

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。

教學(xué)重點抽象地比較數(shù)的大小

教學(xué)難點抽象地比較數(shù)的大小

教學(xué)準(zhǔn)備一百根小棒計數(shù)器

教學(xué)課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、教師出示主題圖，小熊是21個紅果，小猴是18個紅果。

2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？

觀察，討論

二、探索新知。

1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記“〈”的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。

32034,100099,然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

4、看一看，填一填，認(rèn)識直尺上的數(shù)，從小到大排列

練習(xí)，討論

三、鞏固新知

課后1、2、3、4、5題

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?

作業(yè)布置

板書設(shè)計

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題小小養(yǎng)殖場

1.結(jié)合生活實際，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多，的含

教學(xué)目標(biāo)義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)難點會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們

想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“……比……多得多”或“……

比……多一些"說一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

第二關(guān)。

①自主探究，獨立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？

請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴

你的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完

之后可以進(jìn)行補充。

學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，

比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少

得多”“差不多”等來描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）

18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、實踐應(yīng)用。

出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨立解答，最

后集體交流，教師進(jìn)行評價。

.四、實踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些”“少

一些”“多得多”“少得多”“差不多”說一說。

作業(yè)布置

小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

板書設(shè)計雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題做個百數(shù)表

1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

教學(xué)難點能運用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國開運動會了！7娃娃排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小

朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎樣排隊的？

方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？

我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊中的秘密吧！

二、小組合作，探索規(guī)律

1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表

里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是123,4,5,6,7,890。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是

0,12,3,4,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前

一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是

挨著次序排列的，從左往右依次大L每列也是依次排列的，但它的次序

是從上往下依次大10o

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大

家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀

一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨立完成，再小組交流。

3.游戲：猜猜我是誰。

規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？?/p>

以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

作業(yè)布置

做個百數(shù)表

橫著看

板書設(shè)計豎著看

斜著看

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題練習(xí)二

1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2.進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學(xué)目標(biāo)3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。

5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

教學(xué)難點理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位

呢？

2.出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多

少。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.課本第34頁第1題。

學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。

2.課本34頁第2題。

師撥數(shù)，學(xué)生寫。

同桌互相練習(xí)。

3.課本34頁第3題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.課本34頁第4題。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，以及是

幾個幾個地數(shù)，再填空。

學(xué)生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁第5題。

幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。

3.課本35頁第6題。

A教師指導(dǎo)第（2）題。

圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本？

學(xué)生明確：故事書可能有85本。

B學(xué)生獨立完成第（1）題。

4.課本35頁第8題。

拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)布置

練習(xí)二

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一讀數(shù)、寫數(shù)

板書設(shè)計百位十位個位

10個十是一百。

2個十和5個一是25o

教后反思

小學(xué)年級下學(xué)期一數(shù)學(xué)科教案集

課題認(rèn)識圖形

1.通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形和圓的特征。初步認(rèn)識什么

樣的圖形是長方形、正方形、三角形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這

四種圖形。

教學(xué)目標(biāo)2.通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方法和策略的多樣性，并在小

組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和

學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

教學(xué)重點會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓。

教學(xué)難點體會“面”在"體"±0

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（課件出示：漂亮的城堡）

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種形狀的圖

形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體

圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平

面圖形）

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名稱。

今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

（板書課題：認(rèn)識圖形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“體”上。

（1）觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、

摸一摸、說一說，趕快行動吧！

（2）匯報交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找到的圖形的

面，有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平）

（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

（課件演示“面”在“體”上的分離過程）

通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

2.動手操作，合作學(xué)習(xí)。

誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上

的白紙上呢？

小組合作完成。匯報交流操作方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫、印等方法，）教師歸納方法。

3.小結(jié)。

從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到

了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，

并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形叫做平面圖形。

三、游戲：我說你畫

試試你掌握的本領(lǐng)。老實說一個圖形的名字，請你閉上眼睛，想一想它

的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？

作業(yè)布置

板書設(shè)計：?！?/p>

板書設(shè)計長方形正方形圓三角形

教后反思

小學(xué)一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)科教案集

課題動手做(一)

1.會用長方形、正方形、三角形劃圓拼圖。

2.在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學(xué)目標(biāo)

3.體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他人，樹立與人

合作的意識。

教學(xué)重點通過折紙對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補。

教學(xué)難點拼出有趣的圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課時1課時

教學(xué)過程個案修改

教學(xué)過程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣

(1)請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫。

讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。

出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我人學(xué)過的哪些平面圖形組成的。

今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請同學(xué)們來看一看，猜一猜

它們像什么。

揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧?。∠嘈磐瑢W(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的

手工制品O

請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在這我們節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又動腦。

折一折，剪一剪，比一比

拿出1號圖形

（等邊三角形）。

你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。

（學(xué)生試折）

你是怎樣折的呢？

（請學(xué)生陳述）

這兩部分一樣大嗎？

請動手剪一剪、比一比。

（請一些學(xué)生展示操作過程）

（2）拿出2號圖形

這是什么圖形呢？

（學(xué)生回答：圓）

你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？

請你動手折一折、剪一剪、比一比。

（學(xué)生展示、匯報）

（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？

生答

（師板書：一折，二剪，三比）

請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。

（學(xué)生回答：正方形）

你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比誰的方法多。

學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。

（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）

（5）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。

三、拼一拼

（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？

（學(xué)生拼圖）

請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

展示學(xué)生作品。

請你說一說。

你是用什么圖形來拼的？它像什么？

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