21《長相思》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21《長相思》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員設計意圖嘿，親愛的小可愛們，今天我們要一起走進《長相思》這首美妙的古詩里啦！??作為五年級上冊的語文課，我們不僅要學會欣賞這首詩的韻律美，還要試著理解詩人王維對故鄉(xiāng)的思念之情。讓我們一起在文字的海洋中遨游，感受詩詞的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學習《長相思》，學生將提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強文化自信；同時，通過體會詩人的情感，引導學生學會表達自己的情感，培養(yǎng)同理心。此外，通過合作探究，學生將提高自主學習能力和團隊合作精神。學情分析五年級的學生正處于從形象思維向抽象思維過渡的關鍵時期，他們對新鮮事物充滿好奇，對文學作品的欣賞能力也在逐步提升。在這個階段，學生的知識儲備相對豐富，對詩詞有一定的了解，但往往停留在表面的理解上，缺乏深入的情感體驗和審美鑒賞。在能力方面，他們的閱讀理解能力有所提高，但分析、概括和表達自己的觀點的能力還有待加強。在素質方面，學生的自主學習意識逐漸增強，但課堂參與度和合作學習的積極性還有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂紀律不夠嚴謹?shù)膯栴}，這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的吸收。對于《長相思》這樣的古典詩詞，學生可能存在閱讀障礙，如生字詞的識別、詩句的理解等，這需要教師在教學過程中給予適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

總體來說，五年級學生對語文課程的學習有一定的興趣，但需要教師通過多樣化的教學方法和豐富的教學活動，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)和審美能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學資源庫

-信息化資源：《長相思》原文、作者介紹、背景資料、相關圖片和音樂

-教學手段：詩歌朗誦、角色扮演、小組討論、思維導圖、書法展示教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《長相思》的背景音樂，營造氛圍，引導學生進入詩歌學習的情境。

2.展示王維的畫像和生平簡介，激發(fā)學生對詩人及其作品的興趣。

3.提問：“同學們，你們知道什么是‘長相思’嗎？它是什么意思？”引導學生猜測和討論。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師帶領學生朗讀《長相思》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，讓學生感受詩歌的音樂美。

2.分析詩歌的結構，講解“長相思”的由來和特點，幫助學生理解詩歌的主題。

3.結合詩歌內(nèi)容，引導學生體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詩歌朗誦：讓學生分組，每組挑選一位同學朗誦《長相思》，其他同學聆聽并評價。

2.角色扮演：教師將學生分成兩組，一組扮演詩人，另一組扮演遠方的親人，通過角色扮演的方式，讓學生更好地理解詩歌的情感。

3.詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生根據(jù)《長相思》的題材和風格，創(chuàng)作自己的小詩，鍛煉他們的創(chuàng)作能力。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：“請同學們談談，你認為《長相思》中最能體現(xiàn)詩人思念之情的詩句是哪一句？”

2.舉例回答：“如果你是詩人，你會怎樣表達對故鄉(xiāng)的思念？”

3.舉例回答：“你認為這首詩在表達情感方面有哪些獨特之處？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)《長相思》的主題和藝術特色。

2.提問：“通過學習這首詩，你們有什么收獲？”讓學生分享自己的學習心得。

3.鼓勵學生在日常生活中多關注詩詞，感受詩詞的魅力。

本節(jié)課重難點：

1.理解《長相思》的主題和情感。

2.感受詩歌的音樂美和意境美。

3.學會運用詩歌表達自己的情感。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，針對不同層次的學生給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。通過多樣化的教學方法和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的文學素養(yǎng)和審美能力。以下為具體教學環(huán)節(jié)的詳細分析和舉例：

1.導入新課：通過音樂和詩人簡介，激發(fā)學生對《長相思》的興趣，為接下來的學習做好鋪墊。

2.新課講授：通過朗讀、分析、討論等方式，幫助學生理解詩歌的主題和情感，感受詩歌的藝術魅力。

3.實踐活動：通過朗誦、角色扮演、詩歌創(chuàng)作等活動，讓學生在參與中感受詩歌的魅力，提高他們的文學素養(yǎng)。

4.學生小組討論：通過提問和舉例回答，引導學生深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力和表達能力。

5.總結回顧：通過回顧和分享，讓學生鞏固所學知識，激發(fā)他們對詩詞的興趣。

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.關注學生的個體差異，因材施教。

2.創(chuàng)設輕松、愉快的課堂氛圍，提高學生的學習興趣。

3.運用多種教學手段，激發(fā)學生的學習熱情。

4.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

5.注重培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

1.理解《長相思》的主題和情感。

2.感受詩歌的音樂美和意境美。

3.學會運用詩歌表達自己的情感。

4.提高文學素養(yǎng)和審美能力。

教學用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握

-學生能夠準確朗讀并背誦《長相思》這首詩，理解詩中的字詞和句意。

-學生學會了如何通過詩歌的節(jié)奏和韻律來感受詩歌的音樂美，提高了對古典詩詞的鑒賞能力。

-學生能夠識別并運用一些古典詩詞中的修辭手法，如對仗、排比等。

2.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

-學生通過學習《長相思》，體會到了詩人對故鄉(xiāng)的深切思念，培養(yǎng)了他們對家鄉(xiāng)的情感認同。

-學生在分析詩歌情感時，學會了換位思考，提高了同理心。

-學生對傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強了文化自信和民族自豪感。

3.學習能力與方法的提升

-學生在小組討論和角色扮演中，提高了自主學習和合作學習的能力。

-學生通過創(chuàng)作自己的小詩，鍛煉了創(chuàng)新思維和表達能力。

-學生學會了如何通過詩歌來抒發(fā)自己的情感，提高了文學創(chuàng)作的興趣和能力。

4.行為習慣的改善

-學生在課堂上表現(xiàn)出了更好的專注力和紀律性，能夠積極參與討論和活動。

-學生在課后主動復習詩歌內(nèi)容，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

-學生在日常生活中更加關注詩詞文化，提高了審美情趣。

5.綜合運用能力

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如在家中與家人分享詩詞，或是在校園活動中運用詩詞進行創(chuàng)作。

-學生在閱讀其他古典詩詞時，能夠運用本節(jié)課所學的方法進行分析和欣賞。

-學生在跨學科學習時，能夠將詩詞與歷史、地理等知識相結合，形成更全面的知識體系。教學反思嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊《長相思》這節(jié)課的教學反思。說真的，每次上完課，我都會對自己的教學有個小小的回顧和思考，今天就來和大家分享一下。

首先，我得說，這節(jié)課挺成功的。孩子們對《長相思》這首詩的反應超出了我的預期。他們不僅能夠流利地朗讀出來，還能用自己的話來解釋詩句的意思。我記得有個小家伙，他讀完詩后，竟然說：“老師，我覺得這首詩就像是一幅畫，王維把他對家鄉(xiāng)的思念畫在了紙上。”這種創(chuàng)意性的解讀，讓我對他們的想象力刮目相看。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些小問題。比如說，在講解詩歌的結構和修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是有點吃力。我猜是因為他們對這方面的知識接觸得比較少，所以理解起來有點難度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引入一些相關的背景知識，幫助他們更好地理解詩歌。

再來說說實踐活動。我覺得這節(jié)課的小組討論和角色扮演真的挺有效的。孩子們在活動中不僅提高了自己的表達能力，還學會了如何與他人合作。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在這過程中顯得有些拘謹，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們害怕說錯，或者是不太自信。所以，我打算在下一節(jié)課中，特別強調(diào)鼓勵和肯定，讓每個孩子都有勇氣表達自己。

另外，我還想談談詩歌創(chuàng)作這個環(huán)節(jié)。看到孩子們根據(jù)自己的理解創(chuàng)作的小詩，我真心為他們感到驕傲。但我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的創(chuàng)作比較單一，缺乏新意。這可能是因為他們對詩歌的運用還不夠熟練。所以，我計劃在接下來的教學中，引入一些詩歌創(chuàng)作的技巧，比如如何運用比喻、擬人等修辭手法，來豐富他們的創(chuàng)作。

最后，我得說說課堂紀律。雖然整體上孩子們的表現(xiàn)不錯，但也有個別孩子注意力不太集中。我覺得這可能是因為課堂氛圍不夠活躍，或者是我沒有很好地吸引他們的注意力。所以，我打算在下一節(jié)課中，嘗試一些新的教學方法，比如互動游戲、小組競賽等，來提高課堂的趣味性和互動性。內(nèi)容邏輯關系①知識點：

-古典詩詞的基本結構：詩的起承轉合。

-詩歌的韻律美：平仄、押韻等。

-修辭手法：比喻、擬人、對仗等。

②重點詞句：

-“長相思，在長安”：“長相思”作為詩題，表達了詩人對長安（即故鄉(xiāng)）的思念。

-“夜深千帳燈”：“千帳燈”描繪了夜晚的繁華景象，反襯出詩人孤獨的心情。

-“故園無此聲”：“故園”指故鄉(xiāng)，詩人表達了對故鄉(xiāng)聲音的懷念。

③教學活動邏輯：

-導入新課：通過詩人簡介和背景音樂，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

-新課講授：講解詩歌的結構、韻律和修辭手法，引導學生理解詩歌內(nèi)容。

-實踐活動：通過朗誦、角色扮演和詩歌創(chuàng)作，讓學生體驗詩歌的藝術魅力。

-小組討論：圍繞詩歌的主題和情感，引導學生深入思考和表達。

-總結回顧：回顧學習內(nèi)容，強化學生對詩歌的理解和欣賞能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀并背誦《長相思》，要求能夠正確朗讀并理解詩句的含義。

2.選擇一首自己喜歡的古典詩詞，嘗試用現(xiàn)代漢語進行翻譯，并簡述自己的理解。

3.結合《長相思》中的情感，創(chuàng)作一首小詩，要求詩句通順，情感真摯。

作業(yè)反饋：

1.對于背誦作業(yè)，我會檢查每個學生的背誦情況，確保他們能夠準確無誤地背誦全詩。對于背誦中出現(xiàn)的錯誤，我會及時糾正，并鼓勵學生反復練習，直到能夠流暢背誦。

2.對于翻譯作業(yè)，我會重點檢查學生的翻譯是否準確，是否能夠傳達原詩的意思。同時，我也會關注學生的語言表達是否流暢，是否有自己的理解。對于翻譯中存在的問題，我會給出具體的修改建議，并鼓勵學生多閱讀、多思考，提高自己的翻譯能力。

3.對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，我會從以下幾個方面進行反饋：

-詩歌的主題是否與《長相思》相似，是否能夠表達出對故鄉(xiāng)的思念之情。

-詩句的韻律是否和諧，是否能夠體現(xiàn)出古典詩詞的韻律美。

-詩歌的情感是否真摯，是否能夠引起讀者的共鳴。

在批改作業(yè)的過程中，我會注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學生在下一節(jié)課前能夠收到反饋。

-對學生的作業(yè)進行個性化反饋，針對每個學生的特點給出具體的建議。

-鼓勵學生之間的相互學習和交流，通過展示優(yōu)秀作業(yè)來激發(fā)學生的學習興趣。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，會在課堂上進行集體講解，幫助學生共同進步。課后作業(yè)1.**詞語解釋**

-詞語：千帳燈

-作業(yè)：解釋“千帳燈”在詩中的含義，并說明它如何表達了詩人的情感。

-答案：千帳燈指的是成千上萬的帳篷中點亮的燈火，這里用來形容夜晚的繁華景象，與詩人孤獨寂寞的心情形成對比，突出了他對故鄉(xiāng)的深切思念。

2.**詩句理解**

-詩句：夜深千帳燈

-作業(yè)：解釋這句詩的意思，并分析詩人通過這句詩想要表達的情感。

-答案：這句詩意味著夜已深，但遠方的長安城內(nèi)燈火通明。詩人通過這句詩表達了自己在深夜時對故鄉(xiāng)的思念，以及對故鄉(xiāng)繁華景象的回憶。

3.**詩句仿寫**

-作業(yè)：仿照《長相思》中的詩句“山一程，水一程