九年級歷史下冊 第三單元 第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教學(xué)設(shè)計3 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第12課《羅斯福新政和德國法西斯專政》教學(xué)設(shè)計3華東師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊歷史課上的一個特別有意思的話題——《羅斯福新政和德國法西斯專政》。這節(jié)課呢，咱們要深入了解一下20世紀(jì)初期，美國和德國在政治經(jīng)濟(jì)方面發(fā)生了哪些驚天動地的大事。這個年代可是風(fēng)云變幻，世界格局正在重塑呢！所以，咱們可得好好琢磨琢磨，這其中的歷史脈絡(luò)和深遠(yuǎn)影響。別急，接下來，我就給大家娓娓道來，讓我們一起穿越時空，去感受那個激情燃燒的歲月吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史時空觀念，理解20世紀(jì)初期美國和德國的社會背景及歷史進(jìn)程。

2.提升史料解讀能力，學(xué)會從歷史資料中提取有效信息，分析歷史事件。

3.培養(yǎng)批判性思維，對歷史現(xiàn)象進(jìn)行多角度分析，形成自己的見解。

4.增強(qiáng)家國情懷，認(rèn)識到歷史事件對國家命運(yùn)的影響，樹立民族自豪感和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響，如何分析其在美國歷史上的地位和作用。

②德國法西斯專政的建立過程，以及其對德國和世界局勢的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何幫助學(xué)生理解羅斯福新政與美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的關(guān)系，以及新政措施的創(chuàng)新性。

②如何引導(dǎo)學(xué)生分析德國法西斯專政的內(nèi)外因素，包括經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治體制和外部環(huán)境等。

③如何在課堂上激發(fā)學(xué)生對歷史事件的好奇心和探究欲，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、歷史教材《羅斯福新政和德國法西斯專政》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：歷史圖片、視頻資料、相關(guān)歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史地圖展示五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)20世紀(jì)初期，探索美國和德國在這段歷史時期的重要事件。我們先來個小游戲，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你們是當(dāng)時的美國總統(tǒng)或德國總理，面對國家面臨的困境，你們會如何決策？現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，讓我們一起揭開這個神秘的歷史篇章。

二、新課講授

1.羅斯福新政

①介紹羅斯福新政的背景：經(jīng)濟(jì)大蕭條時期，美國社會動蕩，人民生活困苦。

②講解羅斯福新政的主要內(nèi)容：新政的三個R（救濟(jì)、復(fù)興、改革），包括《全國工業(yè)復(fù)興法》、社會保障體系的建立等。

③分析羅斯福新政的影響：美國經(jīng)濟(jì)逐漸走出困境，人民生活得到改善，為后來的世界反法西斯戰(zhàn)爭奠定了基礎(chǔ)。

2.德國法西斯專政

①介紹德國法西斯專政的背景：一戰(zhàn)后的德國，經(jīng)濟(jì)崩潰，政治動蕩，人民對現(xiàn)狀不滿。

②講解德國法西斯專政的建立過程：納粹黨的崛起、希特勒上臺、納粹德國的對外侵略。

③分析德國法西斯專政的影響：對德國和世界局勢造成巨大破壞，引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。

三、課堂討論

1.羅斯福新政與德國法西斯專政有哪些異同？

2.羅斯福新政和德國法西斯專政對各自國家的歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.在面對國家困境時，羅斯福和希特勒的決策有何不同？這些決策對各自國家產(chǎn)生了怎樣的影響？

四、小組合作學(xué)習(xí)

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個國家（美國或德國）進(jìn)行深入研究。

2.小組成員共同查閱資料，分析該國在20世紀(jì)初期面臨的問題、決策過程以及影響。

3.各小組代表向全班分享研究成果，其他學(xué)生進(jìn)行提問和討論。

五、角色扮演

1.將學(xué)生分成兩組，一組扮演羅斯福政府，另一組扮演德國納粹政府。

2.模擬兩國在20世紀(jì)初期的重要?dú)v史事件，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、政治改革、對外侵略等。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和表達(dá)能力。

六、課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：羅斯福新政和德國法西斯專政。

2.強(qiáng)調(diào)兩國在20世紀(jì)初期面臨的困境及應(yīng)對措施。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，讓他們認(rèn)識到歷史事件對國家命運(yùn)的影響。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解羅斯福新政和德國法西斯專政的詳細(xì)內(nèi)容。

2.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于羅斯福新政或德國法西斯專政的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3.下節(jié)課我們將進(jìn)行課堂展示，請大家提前做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大蕭條時期美國的經(jīng)濟(jì)與社會變革》：通過這本書，學(xué)生可以深入了解經(jīng)濟(jì)大蕭條時期美國社會的變遷，以及羅斯福新政的實(shí)施背景和具體措施。

-《納粹德國的興起與擴(kuò)張》：這本書詳細(xì)記錄了德國法西斯專政的建立過程，以及納粹德國的對外侵略政策，有助于學(xué)生全面理解這一歷史時期的重要事件。

-《第二次世界大戰(zhàn)》：探討第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別是戰(zhàn)爭對世界格局的影響，以及美國和德國在戰(zhàn)爭中的角色。

2.拓展建議：

-閱讀上述書籍，加深對20世紀(jì)初期美國和德國歷史背景的理解。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《羅斯福時代》、《納粹德國》等，通過影像資料感受歷史現(xiàn)場。

-收集和分析相關(guān)歷史圖片，如羅斯福新政的宣傳海報、德國法西斯集會照片等，直觀了解歷史事件。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如美國的國家歷史博物館、德國的納粹集中營紀(jì)念館等，實(shí)地感受歷史氛圍。

-參與學(xué)校組織的歷史知識競賽或辯論活動，提升對歷史知識的運(yùn)用能力和表達(dá)能力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找與羅斯福新政和德國法西斯專政相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或研究報告，進(jìn)行深度閱讀和研究。

-設(shè)計一個小型歷史展覽或演講，選擇一個感興趣的歷史人物或事件，進(jìn)行深入探究和展示。

-與同學(xué)組成研究小組，共同完成一個關(guān)于羅斯福新政或德國法西斯專政的課題研究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)研究能力。

-結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會問題，思考?xì)v史事件對現(xiàn)代社會的影響，如經(jīng)濟(jì)政策、政治體制、國際關(guān)系等，提升學(xué)生的歷史思維和社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.羅斯福新政

①羅斯福新政的背景：經(jīng)濟(jì)大蕭條時期，失業(yè)率飆升，社會動蕩。

②羅斯福新政的主要內(nèi)容：《全國工業(yè)復(fù)興法》、社會保障體系、金融改革等。

③羅斯福新政的影響：經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，社會穩(wěn)定，為反法西斯戰(zhàn)爭奠定基礎(chǔ)。

2.德國法西斯專政

①德國法西斯專政的背景：一戰(zhàn)后的德國，經(jīng)濟(jì)崩潰，政治動蕩。

②德國法西斯專政的建立過程：納粹黨崛起，希特勒上臺，納粹德國的對外侵略。

③德國法西斯專政的影響：對德國和世界局勢造成破壞，引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)。

3.美國與德國在20世紀(jì)初期面臨的共同問題

①經(jīng)濟(jì)危機(jī)：美國大蕭條，德國戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)困境。

②政治動蕩：美國新政前的政治爭議，德國納粹黨的崛起。

③社會問題：失業(yè)率高企，社會不滿情緒加劇。

4.羅斯福新政與德國法西斯專政的對比

①政策目標(biāo)：美國旨在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國追求擴(kuò)張和獨(dú)裁統(tǒng)治。

②政策手段：美國采用漸進(jìn)式改革，德國采取極端主義手段。

③政策結(jié)果：美國成功走出困境，德國走向戰(zhàn)爭和毀滅。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：羅斯福新政的主要措施有哪些？

答案：羅斯福新政的主要措施包括：

①實(shí)施《全國工業(yè)復(fù)興法》，恢復(fù)工業(yè)生產(chǎn)；

②建立社會保障體系，提供失業(yè)救濟(jì)；

③改革金融體系，穩(wěn)定金融市場；

④推行農(nóng)業(yè)調(diào)整政策，提高農(nóng)產(chǎn)品價格。

2.題型二：德國法西斯專政是如何建立的？

答案：德國法西斯專政的建立過程如下：

①納粹黨在魏瑪共和國時期逐漸崛起；

②希特勒通過政變上臺，成為德國總理；

③納粹黨在1933年舉行國會選舉，獲得多數(shù)席位；

④希特勒逐步集權(quán)，建立獨(dú)裁統(tǒng)治。

3.題型三：羅斯福新政對美國的哪些方面產(chǎn)生了積極影響？

答案：羅斯福新政對美國的積極影響包括：

①恢復(fù)了工業(yè)生產(chǎn)，降低了失業(yè)率；

②建立了社會保障體系，提高了人民生活水平；

③穩(wěn)定了金融市場，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)信心；

④為美國參與第二次世界大戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。

4.題型四：德國法西斯專政對德國和世界局勢產(chǎn)生了哪些影響？

答案：德國法西斯專政對德國和世界局勢的影響包括：

①對德國國內(nèi)：推行種族主義政策，鎮(zhèn)壓異見，破壞民主制度；

②對世界局勢：引發(fā)第二次世界大戰(zhàn)，造成巨大破壞。

5.題型五：比較羅斯福新政與德國法西斯專政的異同點(diǎn)。

答案：羅斯福新政與德國法西斯專政的異同點(diǎn)如下：

-相同點(diǎn)：

①都發(fā)生在20世紀(jì)初期；

②都針對國家面臨的經(jīng)濟(jì)、政治和社會問題；

③都對國家歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-不同點(diǎn)：

①目標(biāo)不同：美國旨在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和社會穩(wěn)定，德國追求擴(kuò)張和獨(dú)裁統(tǒng)治；

②手段不同：美國采用漸進(jìn)式改革，德國采取極端主義手段；

③結(jié)果不同：美國成功走出困境，德國走向戰(zhàn)爭和毀滅。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對羅斯福新政和德國法西斯專政的理解程度。例如，詢問學(xué)生對羅斯福新政主要措施的記憶，或?qū)Φ聡ㄎ魉箤Ｕ⑦^程的看法。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析歷史事件。

-測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試題可以包括選擇題、簡答題和論述題，以全面考察學(xué)生的理解能力和分析能力。

-反饋：對于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時給予正面或建設(shè)性的反饋，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。作業(yè)可以包括歷史事件分析、人物評價、政策比較等。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生詳細(xì)的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-反饋：通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.評價方式多樣化：

-形成性評價：通過課堂提問、觀察和作業(yè)反饋，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。

-總結(jié)性評價：通過期末考試或階段性測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高自我管理能力。

4.評價結(jié)果的應(yīng)用：

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和輔導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們一起探索了20世紀(jì)初期美國和德國的歷史，現(xiàn)在讓我們來回顧一下這節(jié)課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過角色扮演，讓學(xué)生們親自體驗(yàn)歷史人物的角色，這樣的互動性很強(qiáng)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都積極參與其中，他們的表現(xiàn)讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在角色扮演中過于投入，導(dǎo)致對其他同學(xué)的關(guān)注不夠，這需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

在策略上，我盡量將復(fù)雜的歷史事件簡化，用通俗易懂的語言解釋給同學(xué)們聽。比如，在講解羅斯福新政時，我用了“三個R”來概括其核心內(nèi)容，這樣既便于記憶，又有助于理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些歷史概念，如“新政”和“法西斯專政”，還是有一部分同學(xué)理解得不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)概念的解釋和實(shí)例分析。

管理方面，我努力營造一個積極、有序的課堂氛圍。但是，在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)發(fā)言比較踴躍，而有些同學(xué)則顯得有些沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗v史知識的掌握程度不同，或者是對課堂討論的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我打算采取分組討論的方式，讓每個小組都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時也鼓勵那些不太愛發(fā)言的同學(xué)積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。同學(xué)們對羅斯福新政和德國法西斯專政有了更深入的了解，他