2023二年級數(shù)學(xué)上冊 1 長度單位第4課時 解決問題配套教學(xué)設(shè)計 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊1長度單位第4課時解決問題配套教學(xué)設(shè)計新人教版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要來探索一個有趣的數(shù)學(xué)世界——長度單位！咱們二年級上冊的數(shù)學(xué)書里，這一章節(jié)可是非常重要的哦。我們要學(xué)習(xí)如何用米、分米、厘米這些長度單位來描述物體的長短。咱們會用尺子量一量，用腳步來估一估，還會解決一些有趣的問題呢！這節(jié)課，咱們就要通過一些實際操作和游戲，來感受長度單位的應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)變得生動有趣！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的幾何圖形和基本的測量概念，比如直線、曲線、圓形等，以及如何使用直尺進(jìn)行基本的測量。他們對長度有一定的直觀認(rèn)識，但可能還沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過米、分米、厘米等長度單位之間的換算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)游戲和實際操作特別感興趣。他們的動手能力和觀察力正在快速發(fā)展，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡合作學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)長度單位時，學(xué)生可能會遇到單位換算的困難，特別是在從厘米到米或分米的轉(zhuǎn)換上。此外，對于長度單位的實際應(yīng)用，如測量物體長度，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握尺子的使用方法。還有，對于不同長度單位的直觀感受可能因個體差異而有所不同，這也是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)》教材，特別是“長度單位”這一章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備長度單位換算的圖片、不同長度物體的實際測量圖表，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)故事視頻，以增強學(xué)生的直觀理解和興趣。

3.實驗器材：準(zhǔn)備直尺、米尺、厘米尺等測量工具，確保每個小組都能進(jìn)行實際測量操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個小組旁邊放置實驗操作臺，以便學(xué)生在操作時更加方便和安全。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會在課前通過班級微信群發(fā)送一份包含長度單位基本概念和圖片的PPT，讓學(xué)生們提前熟悉米、分米、厘米這些單位。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會提出如“你家中最長的物體有多長？”等問題，讓學(xué)生思考并準(zhǔn)備測量方法。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：我會通過微信群查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保大家都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：同學(xué)們將閱讀PPT，理解長度單位的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：比如，他們可能會思考如何使用直尺測量不同長度的物體。

提交預(yù)習(xí)成果：他們將完成一個小練習(xí)，如繪制自己家中的物品并標(biāo)注長度。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸長度單位，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用一個小故事來引入，比如一個孩子想要量一量學(xué)校的旗桿有多高。

講解知識點：我會詳細(xì)講解米、分米、厘米之間的換算關(guān)系，并展示一些實際例子。

組織課堂活動：我會設(shè)計一個小組測量游戲，讓學(xué)生們用直尺測量并記錄物品的長度。

解答疑問：對于學(xué)生在測量過程中遇到的問題，我會及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：同學(xué)們會認(rèn)真聽講，并嘗試自己解決測量中的問題。

參與課堂活動：他們會積極參與測量游戲，并嘗試與同學(xué)合作。

提問與討論：在活動中，他們會提出自己的疑問，并與同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解長度單位的換算。

實踐活動法：通過測量游戲，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

作用與目的：

通過講解和實踐，讓學(xué)生掌握長度單位的換算和應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會讓學(xué)生測量家中物品的長度，并用厘米或米來表示。

提供拓展資源：我會推薦一些與長度單位相關(guān)的兒童數(shù)學(xué)書籍，讓學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會認(rèn)真批改作業(yè)，并對學(xué)生的測量結(jié)果給予反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生們會認(rèn)真完成測量作業(yè)，并嘗試不同的測量方法。

拓展學(xué)習(xí)：他們可能會在父母的幫助下，使用米尺進(jìn)行更精確的測量。

反思總結(jié)：他們會在作業(yè)完成后，反思自己的測量過程，并嘗試改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高測量技能。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對長度單位的理解，并通過拓展活動提高他們的測量能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.長度單位的故事

介紹長度單位的歷史演變，從古代的步長、尺、丈到現(xiàn)代的米、分米、厘米，讓學(xué)生了解長度單位的發(fā)展歷程。

2.長度單位的趣味應(yīng)用

收集生活中常見的長度單位應(yīng)用案例，如身高、體重、房間尺寸等，讓學(xué)生體會長度單位在實際生活中的重要性。

3.長度單位換算練習(xí)

準(zhǔn)備一系列長度單位換算的練習(xí)題，包括填空、選擇題、應(yīng)用題等，幫助學(xué)生鞏固換算技巧。

4.長度單位游戲

設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的游戲，如“長度單位接力賽”、“測量小能手”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長度單位。

5.長度單位DIY

引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品，如繩子、紙條等，制作長度單位尺子，讓學(xué)生親自動手，體驗長度單位的實際應(yīng)用。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)長度單位的應(yīng)用

在日常生活中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的長度，如街道的寬度、樓的高度、汽車的長度等，讓學(xué)生體會長度單位在生活中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生測量能力

引導(dǎo)學(xué)生利用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測量，讓學(xué)生學(xué)會正確使用測量工具，提高測量準(zhǔn)確度。

3.拓展長度單位的應(yīng)用范圍

在學(xué)習(xí)長度單位的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)面積單位和體積單位，讓學(xué)生了解長度單位在其他學(xué)科中的應(yīng)用。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的情境，如測量校園里的樹木、計算自行車行駛的距離等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)長度單位。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

在小組活動中，讓學(xué)生相互合作，共同完成測量任務(wù)，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.家校合作，共同關(guān)注學(xué)生成長

鼓勵家長參與學(xué)生的測量活動，共同關(guān)注學(xué)生的成長，營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。

7.舉辦長度單位知識競賽

定期舉辦長度單位知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

8.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與長度單位相關(guān)的作品

鼓勵學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達(dá)自己對長度單位的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9.組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所

帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，讓學(xué)生在實地參觀中感受長度單位的應(yīng)用。

10.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角，開展數(shù)學(xué)活動

在班級中創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)角，定期開展數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事會等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計①長度單位概述

-米（m）

-分米（dm）

-厘米（cm）

②長度單位換算

-1米=10分米

-1分米=10厘米

-米、分米、厘米之間的換算

③實際測量應(yīng)用

-使用直尺測量物體的長度

-記錄測量結(jié)果，并用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎?/p>

-測量不同物體的長度，比較大小

④長度單位在實際生活中的應(yīng)用

-身高、體重

-房間尺寸

-路程、距離

-物品尺寸教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對長度單位知識的掌握程度。例如，我會問：“同學(xué)們，你們知道米、分米、厘米分別是多少嗎？”或者“如果有一個物體的長度是3分米，那么用厘米怎么表示？”通過這些問題，我可以了解學(xué)生對長度單位換算的理解。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與程度，比如在測量游戲中，我會注意看哪些學(xué)生能夠積極參與，哪些學(xué)生可能需要額外指導(dǎo)。

-小組合作評價：在小組活動中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。例如，我會注意哪些學(xué)生在討論中提出有創(chuàng)意的觀點，哪些學(xué)生能夠有效地幫助小組完成任務(wù)。

-實時反饋：在課堂上，我會提供即時的反饋，對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心解釋，幫助他們理解正確答案。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括測量練習(xí)和應(yīng)用題。我會檢查學(xué)生的換算是否正確，測量記錄是否清晰，以及解題思路是否合理。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)后，我會給予學(xué)生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的測量非常準(zhǔn)確，但在換算時要注意單位的一致性?！蓖瑫r，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，比如“你做得很好，如果你能夠再細(xì)心一些，成績會更好?！?/p>

-個性化指導(dǎo)：對于在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。這可能包括額外的練習(xí)、個別輔導(dǎo)或者調(diào)整教學(xué)方法。

-定期總結(jié)：我會定期與學(xué)生和家長進(jìn)行總結(jié)會議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，共同制定改進(jìn)計劃。

3.形成性評價

-定期小測驗：我會定期進(jìn)行小測驗，以評估學(xué)生對長度單位知識的長期掌握情況。這些測驗可以是選擇題、填空題或者簡答題。

-學(xué)生自我評價：我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的強項和弱點。

-同伴評價：我還會實施同伴評價機(jī)制，讓學(xué)生之間互相評價作業(yè)和課堂表現(xiàn)，這有助于提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

4.終結(jié)性評價

-期末考試：在學(xué)期末，我會通過期末考試來評估學(xué)生對長度單位知識的全面掌握情況。

-項目展示：我可能會要求學(xué)生完成一個小項目，如設(shè)計一個家用品的尺寸圖，以此來評估他們的綜合應(yīng)用能力。重點題型整理1.單位換算題

-題型：將給定的長度用不同單位表示。

-例題：小明家的花園長5米，請用分米和厘米表示。

-答案：5米=50分米=500厘米

2.測量與計算題

-題型：根據(jù)給定的長度，進(jìn)行簡單的計算。

-例題：一張桌子的長度是1.5米，如果桌子上有三張這樣的桌子，那么這三張桌子的總長度是多少米？

-答案：1.5米×3=4.5米

3.實際應(yīng)用題

-題型：將長度單位應(yīng)用于實際生活場景。

-例題：小紅的手指長度是8厘米，她的腳長是25厘米，請比較小紅的手指和腳的長度。

-答案：小紅的腳比手指長17厘米（25厘米-8厘米=17厘米）

4.比較與排序題

-題型：比較不同物體的長度，并按長度排序。

-例題：請比較