23《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

23《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《梅蘭芳蓄須》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個(gè)充滿傳奇色彩的故事——《梅蘭芳蓄須》。這是一堂充滿情感的語文課，讓我們一起感受梅蘭芳先生的藝術(shù)魅力，領(lǐng)略他堅(jiān)定的愛國情懷。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這趟奇妙的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞梅蘭芳的藝術(shù)表演，感受中國傳統(tǒng)戲曲的魅力；其次，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解梅蘭芳先生的愛國精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛；最后，鍛煉學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)與人生的關(guān)系，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解梅蘭芳先生在《梅蘭芳蓄須》中所展現(xiàn)的藝術(shù)魅力，包括他的表演風(fēng)格、角色塑造等。

②探究梅蘭芳先生蓄須背后的故事，理解其背后的歷史背景和愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析梅蘭芳先生在特定歷史時(shí)期的選擇和堅(jiān)持，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)。

②通過對(duì)梅蘭芳先生的藝術(shù)作品和生平事跡的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和文化理解能力，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生將梅蘭芳先生的愛國精神與個(gè)人成長相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感，這需要教師在教學(xué)中巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的表情，講述梅蘭芳先生的生平故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞梅蘭芳的藝術(shù)成就和愛國精神展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演梅蘭芳或相關(guān)角色，體驗(yàn)角色情感，加深對(duì)故事的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示梅蘭芳的藝術(shù)形象和時(shí)代背景。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.情景模擬：通過模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受梅蘭芳的藝術(shù)世界和愛國情懷。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師播放一段梅蘭芳表演的京劇選段，讓學(xué)生直觀感受京劇藝術(shù)的魅力。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這位藝術(shù)家是誰嗎？他有哪些著名的作品呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享所知，然后教師簡要介紹梅蘭芳先生及其代表作品《梅蘭芳蓄須》。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起深入了解梅蘭芳先生的生平事跡，感受他的藝術(shù)成就和愛國情懷?！?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師詳細(xì)講述梅蘭芳先生的生平，包括他的藝術(shù)成長、藝術(shù)成就以及蓄須背后的故事。

②分析梅蘭芳在京劇表演中的創(chuàng)新和突破，如對(duì)角色塑造、表演技巧的改進(jìn)。

③探討梅蘭芳先生的愛國精神，結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生理解其蓄須的意義。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演梅蘭芳、京劇演員、觀眾等角色，模擬梅蘭芳表演《梅蘭芳蓄須》的情景。

②畫作創(chuàng)作：讓學(xué)生根據(jù)對(duì)梅蘭芳的了解，創(chuàng)作一幅畫作，表達(dá)對(duì)梅蘭芳的敬意。

③詩詞朗誦：選擇與梅蘭芳相關(guān)的詩詞，讓學(xué)生進(jìn)行朗誦，體會(huì)詩詞中的情感。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

①梅蘭芳先生的藝術(shù)成就有哪些？為什么他的表演能引起觀眾的共鳴？

②梅蘭芳先生在蓄須期間經(jīng)歷了哪些困難？他是如何克服這些困難的？

③你認(rèn)為梅蘭芳先生的愛國精神對(duì)我們有什么啟示？

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神。

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)梅蘭芳先生有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。

-強(qiáng)調(diào)梅蘭芳先生的藝術(shù)精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：30分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述梅蘭芳先生的生平事跡，包括他的藝術(shù)成長、代表作品以及蓄須背后的故事。

-學(xué)生能夠分析梅蘭芳在京劇表演中的創(chuàng)新和突破，如角色塑造、表演技巧的改進(jìn)。

-學(xué)生能夠理解梅蘭芳先生在特定歷史時(shí)期的藝術(shù)選擇和愛國行為，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)。

2.審美鑒賞能力的提升：

-學(xué)生通過觀看梅蘭芳的京劇表演片段，提高了對(duì)京劇藝術(shù)的審美鑒賞能力。

-學(xué)生能夠從梅蘭芳的藝術(shù)作品中感受到中國傳統(tǒng)戲曲的魅力，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.文化自信與民族自豪感的增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的生平事跡，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化和藝術(shù)有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到梅蘭芳先生的愛國精神，激發(fā)了民族自豪感，為祖國的文化瑰寶感到驕傲。

4.思辨能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神時(shí)，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠從多個(gè)角度分析問題。

-學(xué)生在角色扮演和畫作創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的生平故事，培養(yǎng)了熱愛祖國、尊重傳統(tǒng)文化、追求卓越的情感態(tài)度。

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作、尊重他人、分享觀點(diǎn)，形成了積極向上的價(jià)值觀。

6.語言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在課堂討論和總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生通過詩詞朗誦和角色扮演等活動(dòng)，提高了語言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了《梅蘭芳蓄須》，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。比如，我采用了多媒體展示，讓學(xué)生直觀地感受到了梅蘭芳的藝術(shù)魅力。我還讓學(xué)生進(jìn)行了角色扮演，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們更深入地理解故事。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)京劇藝術(shù)不太了解，或者是缺乏表演經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該在課前做一些更充分的準(zhǔn)備，比如提前讓學(xué)生了解京劇的基本知識(shí)，或者邀請(qǐng)一些有經(jīng)驗(yàn)的演員來指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學(xué)生們?cè)谡n堂上都比較安靜，能夠認(rèn)真聽講。但是，也有個(gè)別學(xué)生注意力不太集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，比如設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)梅蘭芳有了更深的了解，他們對(duì)京劇藝術(shù)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，他們的參與度很高，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)，對(duì)問題的理解不夠深入，回答不夠完整。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與京劇相關(guān)的資料，讓學(xué)生在上課前先行了解，這樣可以提高他們?cè)谡n堂上的參與度和理解程度。

2.在課堂教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.對(duì)于課堂管理，我會(huì)嘗試使用一些激勵(lì)措施，比如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，來吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加注重學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式來檢查學(xué)生對(duì)《梅蘭芳蓄須》內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，梅蘭芳先生為什么選擇蓄須？這背后有什么故事？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-觀察法：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的發(fā)言積極性、小組合作的效果等。例如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握角色的情感和性格特點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，如填空題、選擇題等，來測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。這些測(cè)驗(yàn)可以在課后進(jìn)行，也可以在下一節(jié)課開始時(shí)進(jìn)行。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改。作業(yè)內(nèi)容可能包括對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)、對(duì)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就的分析等。我會(huì)根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，包括正確性、創(chuàng)造性、表達(dá)清晰度等方面。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果學(xué)生在分析梅蘭芳的藝術(shù)成就時(shí)，能夠結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行深入思考，我會(huì)給予肯定；如果他們的分析不夠全面，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，我會(huì)給予適當(dāng)?shù)募?lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①梅蘭芳先生的生平簡介，包括他的藝術(shù)成長和主要成就。

②《梅蘭芳蓄須》的創(chuàng)作背景和故事情節(jié)。

③梅蘭芳先生蓄須的歷史意義和愛國情懷。

2.關(guān)鍵詞：

①梅蘭芳

②蓄須

③京劇

④愛國

⑤藝術(shù)成就

3.重點(diǎn)詞句：

①“梅蘭芳是我國著名的京劇表演藝術(shù)家。”

②“為了抗日救國，梅蘭芳毅然決然地蓄須明志。”

③“他的表演充滿了激情和力量，讓人深受感動(dòng)?！钡湫屠}講解1.例題：

梅蘭芳先生在《梅蘭芳蓄須》中所扮演的角色是__________，他的表演風(fēng)格以__________著稱。

答案：

梅蘭芳先生在《梅蘭芳蓄須》中所扮演的角色是程瑤瑤，他的表演風(fēng)格以細(xì)膩、傳神著稱。

2.例題：

以下哪個(gè)事件不是梅蘭芳先生蓄須的原因？

A.抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)

B.為了保護(hù)家人安全

C.為了追求藝術(shù)上的突破

D.為了展示自己的愛國情懷

答案：

B.為了保護(hù)家人安全

3.例題：

請(qǐng)簡述梅蘭芳先生蓄須后的生活狀態(tài)。

答案：

梅蘭芳先生蓄須后，他隱居山林，過著簡樸的生活，遠(yuǎn)離喧囂，專注于藝術(shù)創(chuàng)作。

4.例題：

梅蘭芳先生的蓄須行為在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下具有怎樣的意義？

答案：

梅蘭芳先生的蓄須行為在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下具有強(qiáng)烈的象征意義，它不僅是對(duì)日本侵略者的抗議，也是對(duì)中國傳統(tǒng)文化