2024秋九年級語文上冊 第三單元 10《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元10《岳陽樓記》教學(xué)設(shè)計新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《岳陽樓記》。這節(jié)課，咱們不僅要領(lǐng)略范仲淹筆下岳陽樓的壯麗景色，還要深入挖掘文中蘊含的哲理。我打算通過分析文章的結(jié)構(gòu)、描繪手法和情感表達(dá)，讓大家感受到古文的魅力，同時鍛煉你們的思維能力和審美情趣。咱們一起走進(jìn)這篇文章，感受那份“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解《岳陽樓記》中的意象描繪，如“朝暉夕陰”、“浩浩湯湯”，通過分析這些意象，把握作者的情感變化。

-掌握范仲淹的散文風(fēng)格，理解其“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀思想。

-領(lǐng)悟文章的章法結(jié)構(gòu)，特別是如何通過“遷客騷人”和“古仁人”的對比，展現(xiàn)不同的政治態(tài)度和人生觀。

2.教學(xué)難點：

-分析“憂樂觀”思想的內(nèi)涵，理解其與當(dāng)時社會背景的關(guān)系，如范仲淹為何有此憂樂觀。

-深入挖掘“遷客騷人”和“古仁人”的形象差異，分析這種對比如何反映作者的思想和情感。

-鑒賞文言文中的修辭手法，如對仗、排比，以及如何在現(xiàn)代語境中傳達(dá)其藝術(shù)效果。例如，在講解“不以物喜，不以己悲”時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中保持這種心態(tài)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言講解《岳陽樓記》的背景、結(jié)構(gòu)和主題，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論“憂樂觀”思想的現(xiàn)實意義，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.案例分析法：選取與《岳陽樓記》相關(guān)的歷史事件或文學(xué)作品，對比分析，加深對作者情感和時代背景的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示岳陽樓的歷史圖片和范仲淹的生平事跡，增強學(xué)生的直觀感受。

2.文言文朗讀：播放或引導(dǎo)學(xué)生朗讀《岳陽樓記》，感受文言文的韻律美，提高語言表達(dá)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺搜索相關(guān)資料，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-**開始時間：9:00**

-**活動內(nèi)容：**

-播放岳陽樓實景圖片或相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受岳陽樓的宏偉與歷史底蘊。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這張圖片中的地方嗎？它有什么特別的地方？”

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“為什么岳陽樓在中國歷史上有著重要的地位？”

-**結(jié)束時間：9:05**

**講授新課（20分鐘）**

-**開始時間：9:05**

-**活動內(nèi)容：**

1.**分析背景（5分鐘）**

-講解范仲淹的生平和寫作背景，強調(diào)《岳陽樓記》創(chuàng)作時的社會環(huán)境。

-提問：“范仲淹為何要寫《岳陽樓記》？他希望通過這篇文章傳達(dá)什么樣的信息？”

2.**結(jié)構(gòu)分析（5分鐘）**

-介紹文章的結(jié)構(gòu)特點，如總分總結(jié)構(gòu)，分析每一段的主題和過渡。

-提問：“文章是如何通過結(jié)構(gòu)來展現(xiàn)作者情感的？”

3.**主題思想講解（5分鐘）**

-重點講解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主題思想。

-提問：“這句話在文中起到了什么作用？它對今天的我們有什么啟示？”

4.**修辭手法分析（5分鐘）**

-分析文章中的對仗、排比等修辭手法，講解其藝術(shù)效果。

-提問：“這些修辭手法如何幫助讀者更好地理解文章的情感？”

-**結(jié)束時間：9:25**

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-**開始時間：9:25**

-**活動內(nèi)容：**

-**練習(xí)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-分發(fā)《岳陽樓記》的相關(guān)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-**討論環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-學(xué)生分組討論練習(xí)中的難點問題，如“憂樂觀”思想的現(xiàn)實意義。

-每組選代表分享討論成果，全班共同討論和總結(jié)。

-**結(jié)束時間：9:40**

**課堂提問與師生互動（5分鐘）**

-**開始時間：9:40**

-**活動內(nèi)容：**

-針對練習(xí)中的問題，進(jìn)行個別提問，確保學(xué)生理解。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同解決。

-通過提問和回答，檢驗學(xué)生對文章的理解程度。

-**結(jié)束時間：9:45**

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-**開始時間：9:45**

-**活動內(nèi)容：**

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《岳陽樓記》中的名句，并撰寫一篇關(guān)于“憂樂觀”思想的短文。

-**結(jié)束時間：9:50**

**教學(xué)過程設(shè)計結(jié)束**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)習(xí)《岳陽樓記》后，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升：**

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《岳陽樓記》，對古代散文有了更深入的理解，能夠辨識并欣賞文言文的修辭手法，如對仗、排比等。

-學(xué)生對范仲淹的散文風(fēng)格有了直觀的認(rèn)識，能夠分析并評價其文中的憂樂觀思想。

-學(xué)生在閱讀和背誦《岳陽樓記》的過程中，提升了文言文的閱讀能力，增強了文學(xué)鑒賞能力。

2.**文化素養(yǎng)的豐富：**

-學(xué)生了解了《岳陽樓記》的歷史背景和范仲淹的生平事跡，對中國古代文化和歷史有了更全面的了解。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到中國古代文人對國家和社會的深切關(guān)懷，以及對個人修養(yǎng)的追求。

-學(xué)生在了解《岳陽樓記》的同時，也對岳陽樓這一歷史遺跡產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索中國歷史文化的愿望。

3.**思想情感的共鳴：**

-學(xué)生在閱讀《岳陽樓記》時，能夠感受到范仲淹的憂國憂民情懷，產(chǎn)生情感共鳴。

-學(xué)生通過分析“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的主題思想，對個人價值觀和社會責(zé)任感有了更深刻的認(rèn)識。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了如何將古代文人的憂樂觀思想與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成了積極向上的人生態(tài)度。

4.**批判性思維的發(fā)展：**

-學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和主題思想的過程中，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在討論“憂樂觀”思想的現(xiàn)實意義時，能夠提出自己的見解，并進(jìn)行合理的論證。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了思維的全面性和深度。

5.**語言能力的增強：**

-學(xué)生在閱讀和背誦《岳陽樓記》的過程中，積累了豐富的文言文詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運用所學(xué)的文言文知識，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在口語交流中，能夠更加準(zhǔn)確地使用文言文詞匯，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**背誦作業(yè)：**

-學(xué)生需背誦《岳陽樓記》中的名句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，以加深對文章主題的理解和記憶。

2.**寫作作業(yè)：**

-以“我的憂樂觀”為主題，寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩Α皯n樂觀”的理解和如何在生活中實踐這一思想。

3.**討論作業(yè)：**

-學(xué)生分組討論，分析《岳陽樓記》中“遷客騷人”和“古仁人”的形象差異，并撰寫一份小報告，分享討論成果。

作業(yè)反饋：

1.**作業(yè)批改：**

-在作業(yè)提交后，教師需在第二天對學(xué)生的背誦作業(yè)進(jìn)行批改，重點關(guān)注學(xué)生對名句的背誦準(zhǔn)確性和流暢性。

-對寫作作業(yè)，教師需評估學(xué)生的觀點是否明確，論述是否合理，語言表達(dá)是否流暢。

-對討論作業(yè)，教師需檢查小組成員的參與度，報告內(nèi)容的深度和廣度。

2.**個別反饋：**

-對背誦作業(yè)，針對學(xué)生的背誦情況，給予積極的鼓勵和具體的指導(dǎo)，如指出需要加強記憶的部分。

-對寫作作業(yè)，針對學(xué)生的觀點和論述，提出建設(shè)性的意見，如建議學(xué)生進(jìn)一步拓展思路或提供更多例證。

-對討論作業(yè)，鼓勵學(xué)生在報告中展示個人見解，同時指出報告中可能存在的邏輯漏洞或信息缺失。

3.**集體反饋：**

-在下一節(jié)課的開始，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)心得，以及從其他同學(xué)的作業(yè)中得到的啟發(fā)。

-教師可以針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和示范，如如何更好地運用文言文詞匯，如何進(jìn)行邏輯論證等。

4.**改進(jìn)建議：**

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出明確的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵學(xué)生在下一輪作業(yè)中嘗試新的方法或思路，以促進(jìn)他們的持續(xù)進(jìn)步。

5.**持續(xù)跟進(jìn)：**

-教師需持續(xù)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表揚，對于進(jìn)步緩慢的學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

-定期組織復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的綜合能力。板書設(shè)計①知識點：

-《岳陽樓記》作者：范仲淹

-文章主題：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀思想

-文章結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，通過“遷客騷人”