Introduce the four treasures of Qinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)Go For It!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

IntroducethefourtreasuresofQinling（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)GoForIt!英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索《人教新目標(biāo)GoForIt!》八年級(jí)上冊(cè)的一課，主題是“IntroducethefourtreasuresofQinling”，也就是介紹秦嶺的四大寶物。這節(jié)課我們不僅會(huì)學(xué)到關(guān)于秦嶺的地理知識(shí)，還會(huì)用英語(yǔ)來(lái)描述這些寶物。聽(tīng)起來(lái)是不是很激動(dòng)呢？??

咱們這節(jié)課會(huì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)圖片、視頻和互動(dòng)游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握新知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場(chǎng)奇妙的英語(yǔ)之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：了解中國(guó)豐富的地理文化和自然遺產(chǎn)，增強(qiáng)對(duì)秦嶺地區(qū)的文化認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言能力：運(yùn)用英語(yǔ)描述秦嶺的四大寶物，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：在探究秦嶺寶物的過(guò)程中，培養(yǎng)邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高信息搜集、處理和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯有一定的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)中國(guó)的地理知識(shí)也有所接觸，但對(duì)于秦嶺及其四大寶物的具體信息可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)中國(guó)的地理和文化有濃厚的興趣，尤其是對(duì)自然遺產(chǎn)和獨(dú)特景觀(guān)。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)喜歡通過(guò)圖片和視頻來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于文字閱讀和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)秦嶺地區(qū)的不熟悉，難以將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際地理位置聯(lián)系起來(lái)；二是英語(yǔ)描述時(shí)可能缺乏相關(guān)詞匯和表達(dá)方式；三是小組合作中可能存在溝通不暢或分工不均的問(wèn)題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、智能平板電腦、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和在線(xiàn)練習(xí)

-信息化資源：秦嶺地區(qū)的圖片、視頻資料，相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如秦嶺寶物的模型或圖片）、小組討論、角色扮演、在線(xiàn)互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道中國(guó)有哪些著名的自然景觀(guān)嗎？今天我們要一起探索的就是一個(gè)充滿(mǎn)神奇和美麗的地區(qū)——秦嶺。你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)秦嶺的四大寶物呢？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)它們的神秘面紗吧！

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過(guò)一些關(guān)于中國(guó)的地理知識(shí)，比如長(zhǎng)城、黃山等。今天，我們將把這些知識(shí)運(yùn)用到秦嶺的介紹中，看看我們能否找到它們之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)介紹秦嶺的地理位置、氣候特點(diǎn)以及它在中國(guó)地理中的重要性。接著，我會(huì)逐一介紹秦嶺的四大寶物：大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛，包括它們的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀。

-舉例說(shuō)明：為了讓大家更好地理解這些寶物，我會(huì)通過(guò)展示圖片和視頻，結(jié)合實(shí)際案例，如大熊貓的保護(hù)工作，來(lái)講解它們的獨(dú)特之處。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們分組討論，比如“為什么這些寶物對(duì)秦嶺生態(tài)系統(tǒng)如此重要？”或者“我們應(yīng)該如何保護(hù)這些珍稀動(dòng)物？”通過(guò)討論，學(xué)生們可以加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給學(xué)生發(fā)放一些關(guān)于秦嶺寶物的卡片，讓他們根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)描述這些寶物的特點(diǎn)。學(xué)生可以自己完成，也可以與同伴合作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行描述的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，及時(shí)糾正他們的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生將分組進(jìn)行角色扮演，模擬一次關(guān)于秦嶺寶物保護(hù)的新聞發(fā)布會(huì)。每個(gè)小組將扮演不同的角色，如記者、環(huán)保專(zhuān)家、政府代表等，通過(guò)對(duì)話(huà)和討論，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-教師將提供一些關(guān)鍵詞和句型，幫助學(xué)生準(zhǔn)備角色扮演。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會(huì)讓學(xué)生回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦嶺寶物的重要性和保護(hù)工作的緊迫性。

-反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐環(huán)保理念，以及如何通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生將完成一份關(guān)于秦嶺寶物的英語(yǔ)小報(bào)告，包括對(duì)其中一種寶物的詳細(xì)介紹，以及如何保護(hù)它們的建議。

-作業(yè)將提交給老師，作為對(duì)課程內(nèi)容的鞏固和評(píng)估。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦嶺自然保護(hù)區(qū)介紹：提供詳細(xì)的保護(hù)區(qū)信息，包括地理位置、氣候類(lèi)型、動(dòng)植物種類(lèi)等。

-珍稀動(dòng)物保護(hù)項(xiàng)目：介紹大熊貓、金絲猴、朱鹮和羚牛的保護(hù)工作，包括保護(hù)區(qū)的設(shè)立、保護(hù)措施和科研成果。

-中國(guó)地理知識(shí)庫(kù)：收錄中國(guó)各大地理區(qū)域的詳細(xì)介紹，包括地形、氣候、文化等。

-英語(yǔ)國(guó)家對(duì)中國(guó)自然遺產(chǎn)的認(rèn)知：探討英語(yǔ)國(guó)家如何了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)的自然遺產(chǎn)，以及相關(guān)的文化交流。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)秦嶺自然保護(hù)區(qū)的書(shū)籍或文章，了解保護(hù)區(qū)的設(shè)立背景和保護(hù)工作的重要性。

-組織學(xué)生觀(guān)看紀(jì)錄片或參加實(shí)地考察活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)秦嶺寶物的直觀(guān)感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的環(huán)保社團(tuán)或志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境和動(dòng)物的意義。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線(xiàn)論壇或社交媒體，與學(xué)生分享他們對(duì)中國(guó)自然遺產(chǎn)的了解和見(jiàn)解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦嶺寶物的英語(yǔ)演講或?qū)懽鞅荣悾岣邔W(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和文化意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生參與或模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議，討論國(guó)際環(huán)境保護(hù)議題，增強(qiáng)他們的國(guó)際視野。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于秦嶺寶物的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)交流。

-利用課外時(shí)間，讓學(xué)生收集秦嶺地區(qū)的民間故事或傳說(shuō)，了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊?/p>

-邀請(qǐng)環(huán)保專(zhuān)家或野生動(dòng)物保護(hù)工作者來(lái)校講座，為學(xué)生提供第一手的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

-通過(guò)制作海報(bào)或展板，展示秦嶺寶物的特點(diǎn)和保護(hù)的必要性，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)呈現(xiàn)能力。教學(xué)反思哎呀，同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了，讓我們來(lái)聊聊這節(jié)課的得與失吧。首先，我得說(shuō)，我對(duì)這節(jié)課的整體效果還挺滿(mǎn)意的。咱們一起探討了秦嶺的四大寶物，這不僅是地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是一次文化之旅。

我注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提出那個(gè)關(guān)于中國(guó)自然景觀(guān)的問(wèn)題，同學(xué)們的積極性立刻就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。有幾個(gè)學(xué)生還主動(dòng)分享了自己知道的地理知識(shí)，這讓我感到非常高興。我知道，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以我努力創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在新課呈現(xiàn)的部分，我嘗試用圖片和視頻來(lái)講解秦嶺的地理位置和寶物的特點(diǎn)。我覺(jué)得這種方式挺有效的，因?yàn)橐曈X(jué)資源能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)描述這些寶物的時(shí)候，詞匯量有點(diǎn)不足。這可能需要我在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和運(yùn)用。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的積極參與和熱烈的討論。這讓我意識(shí)到，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能鍛煉他們的合作能力和批判性思維。不過(guò)，我也注意到了一些小組討論中，有的學(xué)生似乎不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)或者不知道怎么表達(dá)。我需要思考如何更好地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)。

鞏固練習(xí)時(shí)，學(xué)生們用英語(yǔ)描述寶物的場(chǎng)景讓我感到欣慰。雖然有些表達(dá)不夠流暢，但他們的努力和進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的。在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)及時(shí)反饋很重要，這樣他們能夠立即知道自己的錯(cuò)誤并改正。

拓展活動(dòng)部分，我嘗試讓同學(xué)們通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)保護(hù)工作的理解。這不僅是語(yǔ)言能力的鍛煉，也是對(duì)環(huán)保意識(shí)的提升。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在準(zhǔn)備角色扮演的過(guò)程中，對(duì)角色的理解和對(duì)對(duì)話(huà)的撰寫(xiě)上都表現(xiàn)出很高的熱情。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，我在講解的時(shí)候，可能有點(diǎn)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受秦嶺的美麗和獨(dú)特，讓他們?cè)谛闹蟹N下保護(hù)的種子。

還有，我覺(jué)得在小組討論和拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還可以更加多樣化，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。課后作業(yè)同學(xué)們，今天的課后作業(yè)主要是幫助大家鞏固今天學(xué)到的關(guān)于秦嶺四大寶物的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉你們的英語(yǔ)表達(dá)能力。以下是一些作業(yè)題目，請(qǐng)大家認(rèn)真完成：

1.寫(xiě)一篇短文，介紹秦嶺的地理位置和氣候特點(diǎn)。

Example:QinlingMountains,locatedincentralChina,stretchover1,200kilometers.Theregionboastsadiverseclimate,rangingfromsubtropicalinthesouthtotemperateinthenorth.

2.用英語(yǔ)描述大熊貓的特點(diǎn)和它們的生活習(xí)性。

Example:Thegiantpandaisarareandendangeredspecies.Theyareknownfortheirdistinctiveblackandwhitefur,largeeyes,andavegetariandietthatmainlyconsistsofbamboo.

3.編寫(xiě)一個(gè)故事，講述金絲猴在秦嶺中的生活。

Example:InthelushforestsofQinlingMountains,agroupofgoldensnub-nosedmonkeyslivesinharmonywiththeirenvironment.Theyspendtheirdaysforagingforfoodandrestinginthesafetyofthetrees.

4.設(shè)計(jì)一個(gè)保護(hù)朱鹮的宣傳海報(bào)，并寫(xiě)上至少三條保護(hù)措施。

Example:

-PosterDesign:Avividillustrationofawhiteegretwitharedpatchonitshead.

-ProtectionMeasures:"1.Protectnaturalhabitats.2.Reducepollution.3.Promoteconservationeducation."

5.創(chuàng)作一首關(guān)于羚牛的英語(yǔ)詩(shī)歌，描述其外形和生活環(huán)境。

Example:

-Poem:"Inthemistymountainshigh,wherethewildgrassessway,

Livesthe羚牛,withacoatofbrown,

Strongandsure,theytreadtheterrain,

Nature'smasterpiece,acreatureserene."

完成作業(yè)后，希望大家能夠通過(guò)這些活動(dòng)，不僅加深對(duì)秦嶺四大寶物的了解，還能夠提高自己的英語(yǔ)水平。記得，下周我會(huì)檢查你們的作業(yè)，期待看到你們的作品！加油，同學(xué)們！??板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秦嶺地理位置

-秦嶺四大寶物：大熊貓、金絲猴、朱鹮、羚牛

-各寶物的特點(diǎn)和生活習(xí)性

②重點(diǎn)詞匯：

-QinlingMountains

-giantpanda

-goldensnub-nosedmonkey

-whiteegret

-羚牛

③重點(diǎn)句子：

-"QinlingMountains,locatedincentralChina,stretchover1,200kilometers."

-"Thegiantpandaisarareandendangeredspecies."

-"InthelushforestsofQinlingMount