2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 6 At one with nature Period 4 Developing ideas（概要寫(xiě)作）教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit6AtonewithnaturePeriod4Developingideas（概要寫(xiě)作）教學(xué)設(shè)計(jì)外研版必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為外研版必修第一冊(cè)Unit6AtonewithnaturePeriod4Developingideas（概要寫(xiě)作）。本部分主要圍繞概要寫(xiě)作技巧展開(kāi)，包括如何從文章中提煉關(guān)鍵信息、組織文章結(jié)構(gòu)和運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)。具體內(nèi)容包括：1.復(fù)習(xí)并鞏固前文所學(xué)內(nèi)容；2.學(xué)習(xí)如何撰寫(xiě)概要，包括概述、主題句、支持句等；3.練習(xí)寫(xiě)作概要，提高學(xué)生的概要寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)概要寫(xiě)作練習(xí)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)從文章中提煉關(guān)鍵信息，增強(qiáng)邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)自然與人類(lèi)和諧共生的主題，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解和尊重，提高跨文化交流的意識(shí)和能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和探究，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了外研版必修第一冊(cè)的前幾單元，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累以及一定的閱讀理解能力。他們對(duì)自然與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)主題有所了解，能夠識(shí)別和理解文章中的主旨大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)自然與人類(lèi)和諧共生的主題普遍感興趣，因?yàn)樗麄冋幱陉P(guān)注環(huán)境保護(hù)和個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀和寫(xiě)作能力，能夠快速捕捉文章要點(diǎn)；而部分學(xué)生可能在詞匯量和語(yǔ)法運(yùn)用上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在概要寫(xiě)作環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何準(zhǔn)確提煉文章關(guān)鍵信息，避免冗余和無(wú)關(guān)內(nèi)容的干擾；二是如何組織概要的結(jié)構(gòu)，使其邏輯清晰、層次分明；三是如何在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)文章的核心內(nèi)容。此外，對(duì)于詞匯量不足或語(yǔ)法掌握不牢固的學(xué)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)概要時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)的障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：外研版必修第一冊(cè)Unit6Atonewithnature

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：配套練習(xí)冊(cè)中的概要寫(xiě)作練習(xí)題

-課件：多媒體教學(xué)課件，包含文本材料、圖片和視頻

-互動(dòng)平臺(tái)：在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布作業(yè)和進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如相關(guān)主題的英文文章、視頻和音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、地圖等）、黑板或白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)概要寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“大家平時(shí)在閱讀文章時(shí)，是如何快速抓住文章主旨的？”

展示一些關(guān)于自然與人類(lèi)和諧共生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美和人類(lèi)與自然的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹概要寫(xiě)作的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.概要寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解概要寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解概要寫(xiě)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如概述、主題句、支持句等。

詳細(xì)介紹概要寫(xiě)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解概要寫(xiě)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾篇與自然主題相關(guān)的文章，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)每篇文章的概要。

詳細(xì)介紹每篇文章的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解概要寫(xiě)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用概要寫(xiě)作技巧提高閱讀和寫(xiě)作效率。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一篇文章進(jìn)行概要寫(xiě)作練習(xí)。

小組內(nèi)討論如何提煉文章關(guān)鍵信息，組織概要結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用合適的語(yǔ)言表達(dá)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)概要寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括概要的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)概要寫(xiě)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括概要寫(xiě)作的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)概要寫(xiě)作在提高閱讀和寫(xiě)作效率、提煉信息等方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的概要寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇與自然主題相關(guān)的文章，撰寫(xiě)一篇概要。

作業(yè)要求包括：準(zhǔn)確提煉文章主旨，合理組織概要結(jié)構(gòu)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，以提升概要寫(xiě)作技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握概要寫(xiě)作的基本概念、步驟和技巧。他們能夠識(shí)別文章中的主旨大意，提煉關(guān)鍵信息，并學(xué)會(huì)如何用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言組織概要。

2.技能提升：

學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升，他們能夠快速?gòu)拇罅啃畔⒅泻Y選出核心內(nèi)容。在寫(xiě)作方面，學(xué)生的概要寫(xiě)作能力得到鍛煉，能夠有效地表達(dá)思想，提高寫(xiě)作效率。

3.思維發(fā)展：

通過(guò)對(duì)自然與人類(lèi)和諧共生主題的探討，學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力得到增強(qiáng)。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

4.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作能力得到鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)，并在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)自然與人類(lèi)和諧共生的主題有了更深入的理解，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下對(duì)自然的態(tài)度和價(jià)值觀，提高跨文化交流的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

本節(jié)課以自然與人類(lèi)和諧共生為主題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)平衡的興趣。學(xué)生更加關(guān)注自然環(huán)境，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在課后作業(yè)的完成過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和探究。他們能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

8.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何接受他人的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自我反思。他們能夠從他人的意見(jiàn)和建議中找到自己的不足，不斷改進(jìn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我感覺(jué)挺有收獲的，但也有些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這挺有效的。我看到學(xué)生們對(duì)自然與人類(lèi)和諧共生的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我覺(jué)得我的導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。不過(guò)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太熟悉英語(yǔ)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不太明顯，他們可能更依賴(lài)于文字來(lái)理解概念。

在講解概要寫(xiě)作的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用了一些簡(jiǎn)單的例子和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)概要寫(xiě)作的步驟和技巧掌握得還蠻好的，但是有的學(xué)生還是在提煉關(guān)鍵信息和組織結(jié)構(gòu)上遇到了困難。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)陂喿x理解方面還有待提高，我可能需要在之后的課程中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的練習(xí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望能引起他們的共鳴。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨@些案例時(shí)，參與度很高，他們能夠提出一些很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。不過(guò)，我也注意到，在小組討論時(shí)，一些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平?jīng)]有信心。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得很好，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)他人的工作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)還不夠流暢，他們?cè)诮M織語(yǔ)言和邏輯上還需要更多的練習(xí)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我試圖強(qiáng)調(diào)概要寫(xiě)作的重要性，并且布置了課后作業(yè)。我希望通過(guò)作業(yè)，學(xué)生們能夠鞏固今天所學(xué)的內(nèi)容。但是，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度可能需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)調(diào)整，以確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

1.對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)在課堂上提供更多的支持和鼓勵(lì)，幫助他們逐步提高英語(yǔ)水平。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，可以通過(guò)一些小技巧，比如設(shè)置輪流發(fā)言的規(guī)則，來(lái)增加學(xué)生的參與度。

3.我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高自己的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

4.對(duì)于作業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平提供不同的難度選擇，確保每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)作業(yè)得到提升。課堂在課堂評(píng)價(jià)方面，我采取了多種方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決潛在問(wèn)題。

1.提問(wèn)與反饋：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概要寫(xiě)作知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，一篇好的概要應(yīng)該包含哪些要素？”或者“在寫(xiě)作概要時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些語(yǔ)言表達(dá)技巧？”通過(guò)這些問(wèn)題，我能夠了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

2.觀察與記錄：

在教學(xué)過(guò)程中，我密切觀察學(xué)生的課堂參與情況，包括他們的注意力集中程度、參與討論的積極性以及寫(xiě)作時(shí)的表現(xiàn)。我記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，以便在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.小組合作與展示：

通過(guò)小組合作和展示環(huán)節(jié)，我能夠觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作能力。例如，在小組討論中，我注意觀察哪些學(xué)生能夠主動(dòng)提出觀點(diǎn)，哪些學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在展示環(huán)節(jié)，我評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力以及他們對(duì)概要寫(xiě)作技巧的應(yīng)用。

4.課堂測(cè)試：

為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試。這些測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概要寫(xiě)作概念的理解和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，這有