2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 口語(yǔ)交際：安慰配套教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：安慰配套教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)第六單元的口語(yǔ)交際課堂，學(xué)習(xí)如何安慰他人。這是我們新教材上冊(cè)第六單元的重點(diǎn)內(nèi)容哦！在這個(gè)單元里，我們會(huì)學(xué)到如何用溫暖的話(huà)語(yǔ)去安慰別人，讓他們感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。比如，《安慰朋友》這篇課文，就教給我們?nèi)绾斡们‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言去安慰那些遇到困難的朋友。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，傳遞正能量。讓我們一起期待這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與溫暖的學(xué)習(xí)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的四個(gè)核心素養(yǎng)：語(yǔ)言運(yùn)用能力、人際交往能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和文化傳承理解。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)安慰他人的表達(dá)方式，孩子們將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用語(yǔ)言。其次，通過(guò)角色扮演和互動(dòng)交流，孩子們將增強(qiáng)人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、理解和關(guān)心他人。再者，通過(guò)感受文本中的情感，孩子們將培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)和尊重他人。最后，通過(guò)學(xué)習(xí)安慰他人的文化內(nèi)涵，孩子們將加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中人際關(guān)系的理解，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

孩子們?cè)谶M(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)積累了一定的口語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行基本的對(duì)話(huà)和表達(dá)。他們?cè)谏钪锌赡芤呀?jīng)有過(guò)安慰他人的經(jīng)歷，但對(duì)于如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)關(guān)心和安慰，可能還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇心，他們對(duì)于人際交往和情感表達(dá)的學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力上，他們具備了一定的語(yǔ)言組織能力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們有的喜歡通過(guò)小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡獨(dú)立思考和角色扮演來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，孩子們可能難以把握安慰他人時(shí)語(yǔ)言的分寸和時(shí)機(jī)，可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)度或不足的情況。其次，他們可能在情感表達(dá)上不夠自然，難以將內(nèi)心的情感準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人。此外，對(duì)于一些內(nèi)向或者不善于表達(dá)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何在公眾面前進(jìn)行角色扮演和表達(dá)可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新教材上冊(cè)第六單元的相關(guān)教材，包括《安慰朋友》課文和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪安慰場(chǎng)景的插圖，以及相關(guān)視頻，幫助學(xué)生直觀(guān)理解安慰他人的情感表達(dá)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些小卡片或便簽紙，用于角色扮演時(shí)的情感表達(dá)練習(xí)。

4.教室布置：布置教室時(shí)，設(shè)置一個(gè)溫馨的討論區(qū)，放置一些舒適的座椅，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)確保教學(xué)設(shè)備如投影儀、音響等正常運(yùn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段溫馨的家庭視頻，視頻中父母在安慰受傷的孩子，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并思考：在生活中，我們?nèi)绾伟参克?？（用時(shí)1分鐘）

2.**問(wèn)題提出**：結(jié)合視頻，提出問(wèn)題：“如果你是視頻中的孩子，你希望父母怎樣安慰你？如果你是父母，你會(huì)如何安慰受傷的孩子？”（用時(shí)1分鐘）

3.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論并分享他們的想法和感受。（用時(shí)3分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**引入課文**：介紹《安慰朋友》這篇課文，強(qiáng)調(diào)安慰他人時(shí)的語(yǔ)言和情感表達(dá)的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.**閱讀課文**：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，體會(huì)作者的情感。（用時(shí)5分鐘）

3.**分析課文**：分析課文中的安慰語(yǔ)句，講解如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)關(guān)心和安慰。（用時(shí)5分鐘）

4.**情感體驗(yàn)**：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)安慰他人的情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（用時(shí)3分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘**）

1.**練習(xí)表達(dá)**：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用課文中的安慰語(yǔ)句進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（用時(shí)10分鐘）

2.**討論交流**：學(xué)生分享自己在生活中安慰他人的經(jīng)歷，討論如何更好地表達(dá)關(guān)心。（用時(shí)5分鐘）

3.**寫(xiě)作練習(xí)**：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫(xiě)一段安慰他人的話(huà)，可以是給朋友的，也可以是給家人的。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提問(wèn)：“在安慰他人時(shí)，你認(rèn)為最重要的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。（用時(shí)2分鐘）

2.**反饋與總結(jié)**：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)安慰他人的關(guān)鍵點(diǎn)。（用時(shí)3分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)“安慰接力”游戲，學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流進(jìn)行安慰他人的角色扮演，觀(guān)察對(duì)方的反應(yīng)，評(píng)價(jià)安慰效果。（用時(shí)5分鐘）

2.**情感分享**：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們?cè)谟螒蛑械母惺埽懻撊绾卧趯?shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。（用時(shí)5分鐘）

**六、教學(xué)總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安慰他人的重要性。（用時(shí)2分鐘）

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后嘗試用所學(xué)知識(shí)安慰一位家人或朋友，并記錄下自己的感受。（用時(shí)3分鐘）

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握了安慰他人的技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用，力求將理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言表達(dá)能力的提升**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握安慰他人的基本語(yǔ)句和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了如何用溫暖的語(yǔ)言傳遞關(guān)心和愛(ài)護(hù)。他們?cè)谌粘＝涣髦懈由朴谶\(yùn)用禮貌和恰當(dāng)?shù)脑~匯，提高了語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。

2.**情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)角色扮演和情感體驗(yàn)，體會(huì)到了安慰他人時(shí)的情感表達(dá)的重要性，培養(yǎng)了同情心和同理心。他們更加懂得關(guān)心他人，愿意在他人遇到困難時(shí)伸出援手，展現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度。

3.**人際交往能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的感受，如何表達(dá)自己的關(guān)心和安慰。這有助于他們提高人際溝通能力，增強(qiáng)與他人建立良好關(guān)系的信心。

4.**文化傳承意識(shí)的形成**：通過(guò)對(duì)安慰他人這一文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中人際關(guān)系的理解，增強(qiáng)了對(duì)文化傳承的意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注和尊重他人的情感需求，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)。

5.**問(wèn)題解決能力的提高**：學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用安慰他人的方式去解決問(wèn)題。這種能力的提升有助于他們?cè)谏钪懈玫貞?yīng)對(duì)各種困境。

6.**創(chuàng)新思維的發(fā)展**：在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)不同的安慰場(chǎng)景和表達(dá)方式。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠在實(shí)際生活中尋求新的解決方案。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。

8.**情感共鳴的實(shí)現(xiàn)**：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)情感體驗(yàn)和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了與他人的情感共鳴。這種共鳴有助于他們更好地理解他人的情感，提高人際關(guān)系的處理能力。教學(xué)反思今天上了四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元口語(yǔ)交際：安慰這一課，心里有些感觸，想和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過(guò)播放溫馨的家庭視頻，孩子們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，他們對(duì)于如何安慰他人有了直觀(guān)的感受。提問(wèn)環(huán)節(jié)也激發(fā)了他們的思考，他們積極舉手發(fā)言，分享了自己的想法，這讓我很欣慰。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于安慰他人的語(yǔ)句和情感表達(dá)有了初步的理解。在分析課文時(shí)，他們能夠注意到作者在表達(dá)上的細(xì)膩之處，這讓我感到驚喜。但是，在情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太自然，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感表達(dá)，幫助他們更好地理解情感，并將情感融入語(yǔ)言表達(dá)中。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們通過(guò)角色扮演和討論，對(duì)安慰他人的技巧有了更深的理解。他們能夠根據(jù)不同的場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)，這讓我感到很欣慰。但是，在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子的文字表達(dá)還不夠流暢，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的文字表達(dá)能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們都能夠積極回答，他們的回答讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。在反饋與總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安慰他人的關(guān)鍵點(diǎn)，希望他們能夠在今后的生活中運(yùn)用所學(xué)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“安慰接力”游戲，孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到了安慰他人的樂(lè)趣，也提高了他們的溝通能力。在情感分享環(huán)節(jié)，孩子們分享了自己的感受，這讓我看到了他們對(duì)人際關(guān)系的關(guān)注。

1.在教學(xué)過(guò)程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解情感，并將情感融入語(yǔ)言表達(dá)中。

2.在今后的教學(xué)中，我要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高他們的文字表達(dá)能力。

3.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中尋求新的解決方案。

4.我要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們根據(jù)自身需求和興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際：安慰這一課，我們一起了解了如何用溫暖的話(huà)語(yǔ)去安慰他人，讓他們感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了安慰他人的幾個(gè)要點(diǎn)：

1.要用真誠(chéng)的心去安慰，讓對(duì)方感受到你的關(guān)心。

2.要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，避免使用過(guò)于尖銳或刺激的話(huà)語(yǔ)。

3.要關(guān)注對(duì)方的感受，傾聽(tīng)他們的心聲。

4.要適時(shí)表達(dá)，不要讓對(duì)方感到尷尬或不舒服。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，放松心情，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了什么？安慰他人的方法和技巧。

-怎樣用溫暖的話(huà)語(yǔ)去安慰他人？

-在安慰他人時(shí)，需要注意哪些方面？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙筆，我將提出幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)你們認(rèn)真作答。

1.在安慰他人時(shí)，最重要的是什么？

A.語(yǔ)言表達(dá)

B.真誠(chéng)的心

C.關(guān)注對(duì)方的感受

D.以上都是

2.以下哪個(gè)選項(xiàng)不是安慰他人的恰當(dāng)語(yǔ)言？

A.“你真堅(jiān)強(qiáng)，一定能克服困難！”

B.“別難過(guò)了，這沒(méi)什么大不了的?！?/p>

C.“你看看你，怎么這么不小心，又受傷了?！?/p>

D.“別哭了，男子漢不能流淚?！?/p>

3.在安慰他人時(shí)，以下哪種行為是不恰當(dāng)?shù)模?/p>

A.陪伴對(duì)方

B.適時(shí)給予擁抱

C.忽視對(duì)方的感受

D.分享自己的經(jīng)歷

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并作答，我們稍后一起核對(duì)答案。記住，安慰他人是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠運(yùn)用所學(xué)，成為一個(gè)溫暖他人的人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-安慰他人的基本原則

-恰當(dāng)?shù)陌参空Z(yǔ)言表達(dá)

-安慰他人的時(shí)機(jī)與場(chǎng)合

②重點(diǎn)詞匯：

-安慰（安慰他人，溫馨的話(huà)語(yǔ)）

-真誠(chéng)（真誠(chéng)的心，真摯的情感）

-恰當(dāng)（恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，得體的表達(dá)）

-時(shí)機(jī)（適時(shí)表達(dá)，把握時(shí)機(jī)）

-場(chǎng)合（不同場(chǎng)合，適宜的方式）

③重點(diǎn)句子：

-“用真誠(chéng)的心去安慰，讓對(duì)方感受到你的關(guān)心?！?/p>

-“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，避免使用過(guò)于尖銳或刺激的話(huà)語(yǔ)?！?/p>

-“關(guān)注對(duì)方的感受，傾聽(tīng)他們的心聲?！?/p>

-“適時(shí)表達(dá)，不要讓對(duì)方感到尷尬或不舒服?！?/p>

-“安慰他人是一門(mén)藝術(shù)，需要我們用心去學(xué)習(xí)和實(shí)踐?！敝攸c(diǎn)題型整理1.**情境模擬題**：

-**題型**：假設(shè)你是小明，你的好朋友小華因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而心情低落，請(qǐng)用課文中的安慰語(yǔ)句模擬一次安慰的過(guò)程。

-**答案示例**：小明：小華，別難過(guò)了，成績(jī)只是一時(shí)的，重要的是你努力的過(guò)程。我相信你下次一定能取得好成績(jī)的！你加油，我們一起努力！

2.**語(yǔ)言表達(dá)題**：

-**題型**：根據(jù)以下場(chǎng)景，運(yùn)用課文中的安慰語(yǔ)句，寫(xiě)一段安慰他人的話(huà)。

-**場(chǎng)景**：你的同學(xué)在體育課上扭傷了腳踝，需要休息。

-**答案示例**：親愛(ài)的XX，我知道你現(xiàn)在很疼，但是別擔(dān)心，我們會(huì)照顧好你的。你安心休息，我們等你康復(fù)回來(lái)一起玩。

3.**角色扮演題**：

-**題型**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，模擬一個(gè)安慰他人的場(chǎng)景，其他學(xué)生觀(guān)察并給出建議。

-**場(chǎng)景**：一位同學(xué)因?yàn)榧彝ピ蛐那椴缓?，需要安慰?/p>

-**答案示例**：角色扮演中，小華扮演心情不好的同學(xué)，小李扮演安慰者。小李：小華，我知道你現(xiàn)在很難過(guò)，但是你要堅(jiān)強(qiáng)，家里的事情我們一起面對(duì)，相信一切都會(huì)好起來(lái)的。

4.**對(duì)比分析題**：

-**題型**：對(duì)比分析課文中的安慰語(yǔ)句和不恰當(dāng)?shù)陌参空Z(yǔ)句，說(shuō)明為什么前者更合適。

-**答案示例**：課文中的安慰語(yǔ)句：“你真堅(jiān)強(qiáng)，一定能克服困難！”與不恰當(dāng)?shù)陌参空Z(yǔ)句：