Unit 2 My school things Speed up（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit2MyschoolthingsSpeedup（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyschoolthingsSpeedup

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一個充滿活力和趣味的世界——我們的學(xué)校生活。準(zhǔn)備好了嗎？Let'sgo！在這節(jié)課中，我們將通過豐富多彩的活動，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校用品的英語表達(dá)，讓我們一起“Speedup”我們的英語學(xué)習(xí)之旅吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語詞匯和表達(dá)，學(xué)生將提升他們的語言運用能力，增強(qiáng)對西方學(xué)校文化的理解，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和跨文化交流的意識。這樣的學(xué)習(xí)體驗將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的起步階段，他們對新事物充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識層面上，他們已經(jīng)接觸了一些基本的英語單詞和日常用語，但對于學(xué)校用品這一主題的詞匯掌握程度不一，有的學(xué)生可能較為熟悉，有的則相對陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽、說能力相對較弱，但他們的模仿能力和興趣學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。他們能夠通過直觀的圖片和生動的活動來學(xué)習(xí)新詞匯，但在書面表達(dá)和語法運用上還有待提高。

從素質(zhì)角度來看，三年級學(xué)生的自律性和專注力有待加強(qiáng)，他們在課堂上的行為習(xí)慣包括坐姿、參與度等方面存在個體差異。有的學(xué)生可能因為對英語學(xué)習(xí)的興趣較高而積極參與，而有的學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱或?qū)τ⒄Z不感興趣而參與度不高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的不同需求，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法和活動設(shè)計，如互動游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，通過分層教學(xué)，關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.我將采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在自然語境中學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)。

2.設(shè)計了一系列互動活動，如“SchoolSuppliesShowtime”，學(xué)生分組展示自己準(zhǔn)備的學(xué)校用品，并用英語介紹。

3.利用多媒體資源，如PPT展示學(xué)校用品圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解并記憶詞匯。

4.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布關(guān)于學(xué)校用品的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的學(xué)校用品圖片和相關(guān)的視頻鏈接，讓學(xué)生提前了解課程內(nèi)容。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計一些關(guān)于學(xué)校用品的問題，如“你最喜歡的學(xué)校用品是什么？”和“你能用英語說出它的名字嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并準(zhǔn)備。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的回復(fù)和預(yù)習(xí)資料的閱讀記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀材料，初步了解學(xué)校用品的英語詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并回答預(yù)習(xí)問題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給我，展示他們的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語動畫片，引入今天的學(xué)習(xí)主題。

講解知識點：我將以實物展示和PPT結(jié)合的方式，講解學(xué)校用品的英語詞匯和常用表達(dá)。

組織課堂活動：我設(shè)計了“SchoolSuppliesBingo”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯。

解答疑問：在活動中，我會及時解答學(xué)生的疑問，確保他們理解每個詞匯。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并記錄新詞匯。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，運用新學(xué)的詞匯進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時，會勇敢提問，并與同學(xué)討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解并掌握新詞匯。

游戲教學(xué)法：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的書包，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：我會推薦一些關(guān)于學(xué)校生活的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：我會及時批改作業(yè)，并給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成描述書包的英語練習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索學(xué)校用品的英語表達(dá)。

反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過多種教學(xué)活動和互動，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.**詞匯掌握與運用**：

-學(xué)生們能夠識別和正確書寫本節(jié)課所學(xué)的學(xué)校用品相關(guān)詞匯，如“book”、“pencil”、“eraser”等。

-在課堂互動和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地運用這些詞匯進(jìn)行交流，例如在角色扮演中描述自己的書包內(nèi)容。

2.**句型結(jié)構(gòu)與語法**：

-學(xué)生們通過實際對話和練習(xí)，掌握了如何用英語詢問和回答關(guān)于學(xué)校用品的問題，如“Howmanypencilsdoyouhave?”。

-學(xué)生們在書寫作業(yè)中能夠正確使用第三人稱單數(shù)形式的動詞，如“has”代替“have”。

3.**聽力和口語能力**：

-通過聽故事和參與游戲，學(xué)生的聽力理解能力得到了提升，能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息。

-在角色扮演活動中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠流暢地用英語進(jìn)行日常對話。

4.**文化意識與交際能力**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同國家的學(xué)校用品，了解了不同的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

-通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊中有效溝通，提升了合作能力和解決問題的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨立查找資料并總結(jié)學(xué)習(xí)要點。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，能夠自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思。

6.**情感態(tài)度與價值觀**：

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品，對校園生活產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了熱愛學(xué)校生活的情感。

-學(xué)生在課堂活動中表現(xiàn)出的積極性和參與度，反映了他們對英語學(xué)習(xí)的熱情和自信。

7.**學(xué)習(xí)習(xí)慣與紀(jì)律**：

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在完成作業(yè)和復(fù)習(xí)時，能夠按時完成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-**閱讀材料**：《MySchoolDay》繪本故事，這本書通過生動的故事講述了一個小學(xué)生的校園生活，包含了豐富的學(xué)校用品詞匯和校園場景描述。

-**視頻資源**：YouTube上關(guān)于學(xué)校生活的英語教學(xué)視頻，如“SchoolSuppliesEnglishLesson”等，這些視頻通過動畫和實際演示，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達(dá)。

2.拓展要求：

-**自主閱讀**：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《MySchoolDay》繪本，通過故事了解學(xué)校用品在校園生活中的應(yīng)用，并嘗試用英語復(fù)述故事中的場景。

-**詞匯積累**：讓學(xué)生制作一個“我的學(xué)校用品”詞匯卡片，將課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和自己的英語釋義整理在卡片上，便于隨時復(fù)習(xí)。

-**視頻觀看**：指導(dǎo)學(xué)生觀看YouTube上的相關(guān)教學(xué)視頻，鼓勵他們在觀看后用英語總結(jié)視頻內(nèi)容，并嘗試模仿視頻中的發(fā)音和表達(dá)方式。

-**家庭作業(yè)**：布置一個家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一天，包括上學(xué)、上課、使用學(xué)校用品等場景，培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力。

-**互動交流**：鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，通過電子郵件或社交媒體與英語母語國家的學(xué)生交流，分享自己的學(xué)校生活，并學(xué)習(xí)對方的校園文化。

-**角色扮演**：組織一個家庭角色扮演活動，讓學(xué)生在家中扮演老師和學(xué)生的角色，使用課堂上學(xué)到的學(xué)校用品詞匯進(jìn)行對話，提高實際運用能力。

教師指導(dǎo)和幫助：

-教師可以準(zhǔn)備一份閱讀指南，幫助學(xué)生更好地理解繪本內(nèi)容。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的生詞和語法問題，教師可以提供在線資源或個人輔導(dǎo)。

-組織線上或線下的小組討論，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和拓展成果。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語口語。

-定期檢查學(xué)生的拓展作業(yè)，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂中，我嘗試通過模擬學(xué)校生活場景，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)習(xí)英語，這種情境教學(xué)法讓學(xué)生感到親切，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動式教學(xué)：我設(shè)計了多種互動游戲和角色扮演活動，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于小組分配不合理或者活動設(shè)計不夠吸引人。

2.教學(xué)組織：在講解新詞匯時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，這可能是因為我沒有考慮到學(xué)生的個體差異，教學(xué)節(jié)奏可能需要調(diào)整。

3.教學(xué)評價：課堂評價主要依賴于學(xué)生的參與度和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生在實際情境中語言運用能力的全面評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在分組時考慮學(xué)生的性格和興趣，并設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和吸引力的活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：針對不同層次的學(xué)生，我將提供分層教學(xué)材料，并適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。

3.完善教學(xué)評價：我將引入更多的評價方式，如口頭表達(dá)、小組合作和角色扮演等，以全面評估學(xué)生的語言運用能力。同時，我會定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋。

4.加強(qiáng)家校合作：為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5.繼續(xù)創(chuàng)新教學(xué)方法：我會不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合學(xué)生的反饋和實際教學(xué)效果，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校用品的英語詞匯：book,pencil,eraser,ruler,notebook,pen,backpack,computer,etc.

-學(xué)校用品的描述性句型：Thisisa.../That'sa.../Ihavea.../Thereare...inmybackpack.

②關(guān)鍵詞匯：

-book（書）

-pencil（鉛筆）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

-notebook（筆記本）

-pen（鋼筆）

-backpack（背包）

-computer（電腦）

③重點句型：

-Thisismypencilbox.（這是我的鉛筆盒。）

-Ihavetwopensinmybackpack.（我的背包里有兩支鋼筆。）

-What'sinyourschoolbag?（你的書包里有什么？）課堂1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，評價是確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

（1）提問與回答

（2）觀察與記錄

在課堂活動中，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，記錄他們的表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表情，以此來評估他們的口語表達(dá)能力。

（3）小組合作評價

在小組活動中，我會觀察學(xué)生的合作情況，如分工是否明確、溝通是否順暢等。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。

（4）課堂測試

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的重點知識點，如學(xué)校用品的英語詞匯和描述性句型。通過測試，我可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是我對作業(yè)評價的具體實施方法：

（1）認(rèn)真批改

我會認(rèn)真批改學(xué)生的作