(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)紫羅蘭瀑布.pptx

1、,“我覺(jué)得生命是一項(xiàng)奇跡，一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍(lán)的花；一對(duì)毫不起眼的小鳥，在枝頭唱出遠(yuǎn)勝于小提琴的夜曲” 林清玄（臺(tái)灣）,同學(xué)們都接觸過(guò)許多花草樹木。大千世界，一草一木，只要你去細(xì)心觀察體會(huì)，都會(huì)從中得到許多啟示，面對(duì)不同的景物，在不同的心情下，都會(huì)產(chǎn)生不同的情感。紫藤蘿瀑布的作者面對(duì)著盛開的紫藤蘿，他所見所想到的是什么呢？下面就讓我們一起進(jìn)入作者的文中去領(lǐng)略一下。,導(dǎo)入新課,請(qǐng)欣賞紫藤蘿花開的圖片。,紫藤蘿花,紫藤蘿瀑布,宗璞,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、有感情地誦讀課文，理解內(nèi)容。 2、揣摩詞語(yǔ)和句子，理解作者感情變化的線索。 3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 4、體會(huì)

2、作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。,教學(xué)重難點(diǎn),1、理清文章層次，理解內(nèi)容，感悟中心。 2、學(xué)會(huì)揣摩文中寫景的妙處。 3、理解本文寫景抒情的特點(diǎn),作者簡(jiǎn)介,宗璞（1928 ），原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等，當(dāng)代女作家。“文革”前作品主要有短篇小說(shuō)紅豆桃園女兒嫁窩谷不沉的湖后門知音等，紅豆曾受到不應(yīng)有的批判?！拔母铩焙?，有短篇小說(shuō)弦上的夢(mèng)、中篇小說(shuō)三生石，獲全國(guó)優(yōu)秀中短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。,1981年北京出版社出版了宗璞小說(shuō)散文選。后來(lái)又抱病奮力創(chuàng)作反映中華民族知識(shí)分子命運(yùn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)野葫蘆引。,資料鏈接,宗璞是著名哲學(xué)家馮友蘭之女，自幼生長(zhǎng)于清華園，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精粹，學(xué)養(yǎng)深厚

3、，氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)，刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長(zhǎng)，雋永如水。,宗璞名字的深層含義：“宗”表示動(dòng)作，它的意思是效法、學(xué)習(xí)、師從、崇尚等意思?！拌薄笔前竦氖^，又指沒(méi)有雕琢的玉。玉石不是普通的石頭，是品位很高的石頭；當(dāng)然它又不是完美的玉?？梢岳斫鉃樘烊坏?，本真的，不矯揉造作的那樣一種高雅、高尚、高貴的品位。連起來(lái)講，“宗璞”的涵義就是崇尚自然、追求本真的高雅境界。,了解紫藤蘿,“紫藤蘿”亦稱“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿，落本葉植物，纏繞莖，豆科，羽狀復(fù)葉，春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國(guó)中部，莢果長(zhǎng)大而硬，表面有絨毛。供觀賞，花、種子供食用。

4、通稱藤蘿。,讀準(zhǔn)字音,璞（ ） 藤蘿（ ） 翩（ ） 瀑布（ ） 迸濺（ ） 嚷嚷（ ） 花苞（ ） 忍俊不禁（ ） 瓊（ ） 佇（ ） 槐樹（ ） 伶仃（ ） 虬（ ） 醞釀（ ）,p,tng,pin,p,bng,rng,bo,jn,qing,zh,hui,lng,qi,yn,jin,lu,dng,ning,詞語(yǔ)解釋,迸濺： 繁密： 伶仃： 挑逗： 忍俊不禁： 仙露瓊漿： 盤虬臥龍：,向外濺出或噴射。 多而密。 孤獨(dú)，沒(méi)有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鮮美的酒。 盤繞橫臥著的虬龍。形容樹木枝干盤旋的樣子。,整體感知,全文分為三個(gè)部分： 第一部分（16）：看花 （花瀑 花穗 花朵） 第

5、二部分（79）：憶花 （賞花的感受 憶花的劫難 頌花的生機(jī)） 第三部分（1011）：悟花 （生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的）,課文講解,1、作者從哪幾個(gè)方面描寫盛開的紫藤蘿樹？,（1）顏色：一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。,（2）外形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?。,紫藤蘿花,（1）先寫花穗的色彩： “每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深?！?2、作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？,紫藤蘿花,（2）然后寫花的形狀： “像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍

6、俊不禁的笑容，就要綻開似的?！?（3）最后寫花的香味： “淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?紫藤蘿花,“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我”。怎么把氣味說(shuō)成顏色，說(shuō)成夢(mèng)幻？,香氣，訴諸嗅覺(jué)；色彩，訴諸視覺(jué)；夢(mèng)幻，是大腦幻覺(jué)。人的各種感覺(jué)是可以溝通的。修辭上稱之為通感。,紫藤蘿花,疑難解析,1、全文緊緊圍繞這樹盛開的紫藤蘿來(lái)寫的。那么題目為什么叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開的紫藤蘿”呢？,（1）外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動(dòng)的瀑布，飛流直下，不可遏阻。,紫藤蘿花,“紫藤蘿瀑布”運(yùn)用了

7、比喻的修辭手法，既提示了文章的主要內(nèi)容，形象生動(dòng)地寫出了紫藤蘿盛開的壯觀景象，又暗示了文章的中心，使生命長(zhǎng)河無(wú)止境之意得到詩(shī)意的表達(dá)。,（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長(zhǎng)河，綿延不絕，永無(wú)止境。,紫藤蘿花,2、怎樣理解作者說(shuō)她的焦慮和悲痛是關(guān)于“生死謎、手足情”的？,作者的弟弟得了癌癥，死于1982年10月，這篇文章寫于當(dāng)年5月。弟弟病危，人們常常會(huì)悲痛欲絕，而作者在文中只用了六個(gè)字一帶而過(guò)，毫不矯情，由此可見，作者的性格非常堅(jiān)強(qiáng)，這就是她的為文風(fēng)格。,生機(jī)勃勃的紫藤蘿使作者受到啟迪，讓她感悟到生命的永恒，心中的悲痛焦慮也化作前進(jìn)的勇氣與動(dòng)力 。,3、

8、怎樣理解最后一段文字的含義？,賞析語(yǔ)言,1、從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。,將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢(shì)非凡，燦爛輝煌。,紫藤蘿花,2、紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。,細(xì)膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動(dòng)感，又富有情趣。,紫藤蘿花,3、每一朵盛開的花就像一個(gè)小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。,用帆與船艙的比喻，細(xì)致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，顯得生機(jī)勃

9、勃。比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發(fā)了喜悅的心情。,紫藤蘿花,擬人，生的快樂(lè)和欣喜，形象地表現(xiàn)出來(lái)。,4、“我在開花！”它們?cè)谛Α?“我在開花！”它們?nèi)氯隆?紫藤蘿花,5、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。,物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。,紫藤蘿花,討論,1、作者描寫紫藤蘿的樹和花運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，這樣寫有什么好處？,（1）比喻： “只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?形象、生動(dòng)、具體地寫出紫藤蘿生長(zhǎng)的繁茂。,“紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。” 形象、生動(dòng)地寫出紫藤蘿

10、色彩上的特點(diǎn)。 “每一朵盛開的花像是一個(gè)小小的張滿了的帆?！?形象、生動(dòng)、具體地寫出盛開的紫藤蘿花的形狀。,（2）擬人： “只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。” 把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花的神態(tài)。, “才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗?！?把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。,“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧。” 以動(dòng)態(tài)寫花的靜態(tài)，生動(dòng)地寫出花開的繁盛。,“我在開花！它們?cè)谛?。我在開花！它們?nèi)氯??！?生動(dòng)地寫出花開之鬧，突出花的勃勃生機(jī)。,課堂小結(jié),本文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹

11、物釋懷，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。（中心思想）文章寫景抒情多處運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)比等修辭手法，突出花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。,紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說(shuō)，“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中去，今天的我

12、們，更要懂得生命的意義，努力學(xué)習(xí)，去創(chuàng)造更美好的明天！讓生命更加絢麗多彩,結(jié)束語(yǔ),生命中會(huì)有磨難，但磨難終會(huì)過(guò)去，愿我們每個(gè)人的生命都像一朵朵小小的紫藤蘿花，努力張滿自己的風(fēng)帆，綻放自己生命的異彩，為人類生命的長(zhǎng)河增添光彩和芳香。,課堂檢測(cè),1作者是從哪幾個(gè)方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描寫的? 先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。 2舉例說(shuō)明本文采用了哪些修辭方法，作用是什么?,課堂練習(xí),1、下列詞語(yǔ)的書寫全部正確的一項(xiàng)是 （ ） A紫藤蘿 沉淀 B夢(mèng)幻 蘢罩 C伶仃 遣憾 D灑釀 忍俊不盡,A,2、加橫線的字解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A忍俊不禁（忍住） B花紅已

13、謝（凋零） C察言觀色（顏色，色彩） D盤虬臥龍（傳說(shuō)中有角的小龍）,C,3、下列句子沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的是 （ ） A只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)， 在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。 B每一朵盛開的花又像一個(gè)忍俊不禁的笑容。 C它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái) 都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢， 好像在試探什么。 D“我在開花！”它們?cè)谛??！拔以陂_花！” 它們?nèi)氯隆?B,拓展閱讀,梅花 王安石 墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪， 為有暗香來(lái)。,卜算子 詠梅 陸游 驛外斷橋邊， 寂寞開無(wú)主。 已是黃昏獨(dú)自愁， 更著風(fēng)和雨。 無(wú)意苦爭(zhēng)春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作塵， 只有香如故。,卜算子 詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸， 飛雪迎春到。 已是懸崖百丈冰， 猶有花枝俏。 俏也不爭(zhēng)春， 只把春來(lái)報(bào)。 待到山花爛漫時(shí)， 她在叢中笑。,積累：吟詠花木的詩(shī)句： 夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？ 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。 正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。 春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。 朱雀橋邊野草花，烏衣港口夕陽(yáng)斜。 日出江花紅勝火