日歷.ppt

1、,新課導(dǎo)入,“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”當(dāng)我第一次讀馮驥才的日歷時(shí)，我不禁像今天這樣，悄聲吟誦起朱自清的匆匆了?？墒俏矣X(jué)得，在日子面前我們也并非無(wú)能為力：你快樂(lè)它就是快樂(lè)的一天，你無(wú)聊它就是無(wú)聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天。既然日子的色彩和生命都是我們賦予的，那么我們就不應(yīng)讓日子的色彩顯得暗淡，讓日子的生命變得枯萎。也許，我們每一個(gè)人都沒(méi)有意識(shí)到，那一頁(yè)頁(yè)日歷上，流淌的是時(shí)間，被我們撕去的，是生命。但愿，今天我們學(xué)了這篇文章之后，會(huì)對(duì)時(shí)間，對(duì)生命，對(duì)人生，都會(huì)有些新的認(rèn)識(shí)。,教學(xué)目標(biāo),1、注

2、重朗讀，在朗讀中梳理文章脈絡(luò)，品味哲理式句子的深意。 2、理解文章用具體可感的事物來(lái)表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。 3、依據(jù)課文，延伸閱讀，以寫(xiě)作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、珍愛(ài)生命的思想意識(shí)。,作者簡(jiǎn)介,馮驥才 （1942）浙江寧波人，中國(guó)當(dāng)代著名作家和畫(huà)家。一九四二年生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類(lèi)活動(dòng)?，F(xiàn)任中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席。 著有長(zhǎng)篇小說(shuō)義和拳（與李定興合寫(xiě)）、神燈前傳，中篇小說(shuō)集鋪花的歧路、?。。唐≌f(shuō)集雕花煙斗、意大利小提琴，小說(shuō)集高女人和她的矮丈夫，系列報(bào)告文學(xué)一百個(gè)人的十年，電影文學(xué)劇本神燈，文學(xué)雜談集我心中的文學(xué)，以及馮驥才中短篇小說(shuō)集、馮驥才小說(shuō)集、馮驥才選集等。馮

3、驥才以寫(xiě)知識(shí)分子生活和天津近代歷史故事見(jiàn)長(zhǎng)。注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。,字詞積累,了無(wú)黯淡僥幸 魅力廢墟,（lio),(n),(jio),(mi),(x),字詞積累,無(wú)聊：無(wú)事可做，覺(jué)得沒(méi)意思；或言談行動(dòng)毫無(wú)意義而使人討厭。 生機(jī)勃勃：生命力很旺盛，充滿(mǎn)活力的樣子。 無(wú)奈：無(wú)可奈何，沒(méi)辦法或表示可惜不能如愿的轉(zhuǎn)折。 刻骨銘心：形容深刻難忘。 智慧：辨析判斷、發(fā)明創(chuàng)造等的能力。 理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。,細(xì)讀課文 整體感知,第一部分（第23自然段）扯下一頁(yè)日歷向往明天但又感到歲月匆匆與虛無(wú)。 第二部分（第46自然

4、段）不能從容地扯下日歷因?yàn)槟鞘巧捻?yè)碼。 第三部分（第89自然段）明白日歷的意義生命忠實(shí)的記錄。 第四部分（第1015自然段）不肯再去扯日歷因?yàn)橄氡４鏆q月。,細(xì)讀課文 整體感知,1、珍惜時(shí)間與生命，這是個(gè)抽象的問(wèn)題。作者如何把抽象變得具體可感？ 明確：主要原因是作者把抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事物來(lái)表現(xiàn)，讓讀者看得見(jiàn)，摸得著。,細(xì)讀課文 整體感知,2、反復(fù)閱讀全文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出作者喜歡用日歷的原因有哪些？,明確：感受到明天的希望；思考如何珍惜時(shí)間；知道生命的意義。,細(xì)讀課文 整體感知,3、時(shí)間是抽象的，文章如何把它變得看得見(jiàn)、摸得著的？ 明確：文章通過(guò)日歷這種具體可感的日常事物，通過(guò)這“生

5、命的頁(yè)碼”，把時(shí)間化為有形的實(shí)物，使人看得見(jiàn)，摸得著，一頁(yè)一頁(yè)的日歷顯示著時(shí)間一天一天的存在。使抽象的時(shí)間變得具體可感。,精讀課文 深入感悟,1、文章前面說(shuō)翻起一本新日歷，為有大把大把的日子而心頭十分快活，后邊又說(shuō)感到歲月匆匆與虛無(wú)，還說(shuō)我們的日歷大多的頁(yè)碼都是黯淡無(wú)光的，為什么全文沒(méi)有不統(tǒng)一的感覺(jué)？ 明確：都是一種積極向上的人生態(tài)度。后半部分談?wù)摎q月的匆匆虛無(wú)，目的是引出用“用創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書(shū)寫(xiě)每一天的日歷”，即書(shū)寫(xiě)有意義的人生這樣的話題，本質(zhì)上是一致的。,精讀課文 深入感悟,2、篇末對(duì)“喜歡用日歷，而不用月歷”所做的回答，最關(guān)鍵的句子是什么？你同意作者的觀點(diǎn)嗎？ 明確：日歷叫我隨時(shí)感知自己

6、的生命并思考任何珍惜它。,精讀課文 深入感悟,3、這篇文章主要不是寫(xiě)故事，也沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)景，“人生”也是平常的話題，它以什么特別之處打動(dòng)讀者？ 明確：特別之處：以日歷談時(shí)間，構(gòu)思巧妙，角度新奇，議論形象化；充滿(mǎn)格言式哲理句。,語(yǔ)言賞析,1、“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定義就是擁有明天。 賞析：“明天”是個(gè)未知數(shù)，“明天”隱含著一種希望，所以說(shuō)它富有魅力，永遠(yuǎn)招引你去追求燦爛的明天。生命的意義就在于活著，而活著就能迎來(lái)嶄新的一天。所以，從某種意義上說(shuō)，生命就是擁有明天。,語(yǔ)言賞析,2、如果你靜下心來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不能改變昨天，但你可以決定明天。 賞析：“昨天”已經(jīng)過(guò)去，它已成為永遠(yuǎn)也無(wú)法更改的歷史。而“明天”還沒(méi)有到來(lái)，你完全有時(shí)間去準(zhǔn)備好如何度過(guò)明天?！懊魈臁睂⑦@樣度過(guò)，主動(dòng)權(quán)在你的手里。好好把握，不要讓明天成為遺憾的昨天。,課堂總結(jié),本文沒(méi)有寫(xiě)故事，也沒(méi)有寫(xiě)風(fēng)景，談的是一個(gè)抽象的道理，但文章卻能打動(dòng)讀者，令人喜愛(ài)。原因至少有兩點(diǎn)：首先是巧妙的構(gòu)思，從具體形象的日歷入手，能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子，令人深思，啟人智慧，獲益匪淺。,