金字塔原理精華.ppt

1、金字塔原理,思考、寫(xiě)作和解決問(wèn)題的邏輯,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,2,按金字塔結(jié)構(gòu)組織思想,一個(gè)思想統(tǒng)領(lǐng)一組思想 開(kāi)頭序言 縱向問(wèn)答 橫向推理 按金字塔結(jié)構(gòu)組織思想 序言提示主題 問(wèn)答推進(jìn)思想 推理論證思想 用金字塔結(jié)構(gòu)檢查思想 排列思想 概括思想,情景 沖突 疑問(wèn),2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,3,序言部分的具體寫(xiě)法,講故事形式 故事形式能吸引讀者的注意力 何時(shí)開(kāi)始引入“情境” （讀者對(duì)問(wèn)題已知信息） 什么是“沖突” 推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的因素 采取這種順序能確定讀者的初始疑問(wèn) 什么是關(guān)鍵句 支持疑問(wèn)回答的并能引起讀者新的疑問(wèn)的句子 序言部分應(yīng)該寫(xiě)多長(zhǎng) 讀者對(duì)

2、問(wèn)題的已知信息簡(jiǎn)要寫(xiě)出為上。,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,4,序言部分的常見(jiàn)模式,發(fā)號(hào)施令式（S-C-Q） 要做某項(xiàng)工作，需要配合，如何配合？ 尋求支持式（S-C-Q） 遇到問(wèn)題，打算用某方案解決，該方案可行否？ 解釋方法式（S-C-Q） 做某項(xiàng)工作，但還未能好工作準(zhǔn)備，如何準(zhǔn)備？ 比較選擇式,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,5,推理過(guò)程涉及三個(gè)不同要素,規(guī)則（事物間的普遍聯(lián)系） 規(guī)律、定理、定律 情景（目前已經(jīng)存在的具體事實(shí)） 結(jié)果（將規(guī)則運(yùn)用于該情景，可能出現(xiàn)的事實(shí)）,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,6,推理方法的運(yùn)用,取決于過(guò)程的起點(diǎn)和已知條

3、件,演繹法 價(jià)格與銷售成負(fù)相關(guān) 該產(chǎn)品提價(jià) 該產(chǎn)品將銷售不暢,歸納法 該產(chǎn)品提價(jià) 該產(chǎn)品銷售不暢 價(jià)格與銷售成負(fù)相關(guān),外展法 該產(chǎn)品銷售不暢 價(jià)格與銷售成負(fù)相關(guān) 該產(chǎn)品提價(jià),2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,7,金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：自上而下,3 主語(yǔ)/謂語(yǔ),6 新問(wèn)題,7,S（情境）=4 C（沖突）=5 Q（疑問(wèn)）=2,在最頂部方框填入 1.你準(zhǔn)備討論的問(wèn)題 2.你準(zhǔn)備回答的讀者頭腦中已存在的關(guān)于該主題的問(wèn)題 3.對(duì)其的回答 將回答與序言部分對(duì)照 4.列出“情境” 5.列出“沖突” 2.以上問(wèn)題即回答是否仍成立 確定關(guān)鍵句 6.以上回答會(huì)引起的新問(wèn)題 7.確定以演繹法和歸納法回答新問(wèn)

4、題 7.如用歸納法，需確定用于概括的復(fù)數(shù)名詞 組織支持以上觀點(diǎn)的思想 8.在此層次上重復(fù)以上疑問(wèn)/回答式對(duì)話過(guò)程,8,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,8,金字塔結(jié)構(gòu)的構(gòu)建：自下而上,要點(diǎn)分組排序 按因果、整分、重要性關(guān)系分層分組 按時(shí)間、空間、主次排列順序 自下而上概括各組內(nèi)容隱含意義 概括的要訣,T O P S,有的放矢 (Targeted),貫穿整體 (Over-arching),擲地有聲 (Powerful),言之有據(jù) (Supportable),2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,9,構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)注意事項(xiàng),1、一定先嘗試自上而下法 2、將情境作為構(gòu)思序言的起點(diǎn)

5、 3、不要省略對(duì)序言的思考 4、將歷史背景放在序言部分 5、序言僅涉及讀者對(duì)其真實(shí)性不會(huì)提出懷疑的內(nèi)容 6、若可選，關(guān)鍵句層次用歸納而非演繹,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,10,界定問(wèn)題的框架,切入點(diǎn)/序幕,R1（非期望結(jié)果）,R2（期望結(jié)果）,困擾事件,R1 R2,？,？,連接R1R2的方法行得通嗎？,？,如何消除連接R1R2的障礙？,選擇哪個(gè)連接R1R2的方案合理？,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,11,診斷問(wèn)題的框架,透視結(jié)果背后的結(jié)構(gòu) 獨(dú)立互補(bǔ)的子模塊構(gòu)成的地圖 順序執(zhí)行的操作序列構(gòu)成腳本 外展推理可能原因 結(jié)果:問(wèn)題 規(guī)則:當(dāng)其它因素不變時(shí),簡(jiǎn)單的因果關(guān)

6、系 可能原因:規(guī)則在該情景中的可能表現(xiàn) 是非分析 收集數(shù)據(jù)、判斷是非、形成結(jié)論,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,12,運(yùn)用診斷框架說(shuō)明公司的現(xiàn)狀,該結(jié)構(gòu)/系統(tǒng)導(dǎo)致R1 它的現(xiàn)狀如何？（即公司的現(xiàn)狀） 該結(jié)構(gòu)/系統(tǒng)導(dǎo)致R1 從邏輯上分析，它在過(guò)去是什么樣？（即你過(guò)去一直做的） 理想中的結(jié)構(gòu)/系統(tǒng)導(dǎo)致預(yù)期的R2 它應(yīng)該是什么樣？ 為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)你需采取的行動(dòng),2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,13,處置問(wèn)題的框架,依據(jù)結(jié)論提對(duì)策 對(duì)策的結(jié)構(gòu) IF 結(jié)論1成立 THEN 執(zhí)行操作1 IF 結(jié)論2成立 THEN 執(zhí)行操作2 執(zhí)行操作3,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連

7、宙,14,解決問(wèn)題的金字塔結(jié)構(gòu),情景：序幕 沖突：困擾事件 疑問(wèn)：？,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,15,從金字塔結(jié)構(gòu)到演示文稿,1自上而下確定縱向問(wèn)答 2確定幻燈片演示主題 3確定幻燈片演示（圖表/文本）方式 4順序完成幻燈片的設(shè)計(jì)和制作 5準(zhǔn)備幻燈片備注 6排練，排練，再排練！,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,16,文本幻燈片設(shè)計(jì)和制作,用詞盡量簡(jiǎn)單，如用490萬(wàn)不用4876987 用引起疑問(wèn)提示新觀念的語(yǔ)句陳述要點(diǎn) 一個(gè)主題盡量用6行或30個(gè)左右單詞演示 字號(hào)應(yīng)足夠大（36） 適當(dāng)運(yùn)用字體字號(hào)、前景背景及動(dòng)畫(huà),2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,17,制作圖表幻燈片的訣竅,主題作圖表幻燈片標(biāo)題 以統(tǒng)計(jì)圖表、模塊圖、環(huán)路圖、樹(shù)狀圖說(shuō)明問(wèn)題 支持性要點(diǎn)適合采用圖表方式演示,界定能力,診斷能力,對(duì)策能力,透視能力,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,18,演示形式,文字形式,圖表形式,文本,鏈接,統(tǒng)計(jì)圖表,示意圖,多媒體,要點(diǎn)的演示形式及選擇,重要觀點(diǎn)用文本，抽象關(guān)系用圖表！,關(guān)鍵要點(diǎn)用文本，支持要點(diǎn)用圖表！,2011-5-5,山西大同大學(xué)商學(xué)院 胡連宙,19,動(dòng)化和美化演示文稿,順序播放、呈現(xiàn)方式、切換設(shè)置動(dòng)化 借助色彩增強(qiáng)片子趣味性,間色,