學(xué)科教育論文-語(yǔ)文教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì) .doc

學(xué)科教育論文-語(yǔ)文教學(xué)中的板書(shū)設(shè)計(jì)摘要：板書(shū)是教學(xué)意圖的體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的呈現(xiàn)，教學(xué)思路的流程和教法、學(xué)法的指導(dǎo)。因此，它是完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；板書(shū)設(shè)計(jì)；特點(diǎn)；作用；策略通常認(rèn)為，教學(xué)板書(shū)是指教師根據(jù)教學(xué)的需要在教學(xué)中以書(shū)面語(yǔ)言或符號(hào)語(yǔ)言進(jìn)行表情達(dá)意、教書(shū)育人的活動(dòng)。但筆者認(rèn)為，教學(xué)板書(shū)更應(yīng)該是教學(xué)意圖的體現(xiàn)，教學(xué)重點(diǎn)的呈現(xiàn)，教學(xué)思路的流程和教法、學(xué)法的一種指導(dǎo)，是完成教學(xué)任務(wù)的一種重要教學(xué)手段。由于語(yǔ)文學(xué)科的特殊性，所以，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)該精心設(shè)計(jì)板書(shū)，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一、板書(shū)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)1.書(shū)寫(xiě)規(guī)范，有示范性教師的教學(xué)板書(shū)除了傳授知識(shí)外，還有引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。所以，語(yǔ)文教師板書(shū)應(yīng)規(guī)范、準(zhǔn)確，有示范性，是教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻信守的一條原則。2.美觀形象，有趣味性常言道：“百聞不如一見(jiàn)”。視覺(jué)不僅是人類(lèi)獲取信息的重要渠道，而且通過(guò)視覺(jué)獲取的信息又最容易被人們接受和理解，印象也較為深刻。在這一方面，美觀形象的板書(shū)可以把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容直觀形象地展示在學(xué)生面前，好像一幅美麗的圖畫(huà)，給學(xué)生以美的享受，撥動(dòng)他們的心弦，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思維的積極性。在教學(xué)徐志摩的再別康橋時(shí)，筆者把這篇課文的板書(shū)設(shè)計(jì)成“橋”的形狀，以“輕輕的來(lái)”和“悄悄的走”作為“橋頭”和“橋尾”，把作者的情感變化“歡喜、永戀、尋夢(mèng)、放歌、沉默”按次序?qū)懗伞皹蚬啊毙螤睿言?shī)歌中的意象排列在“橋拱”下。當(dāng)在文字下面畫(huà)出了“橋”的形狀時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的眼睛亮了一下，感到很新奇，臉上露出了笑容。從此，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生很重視教師的板書(shū)，每節(jié)課都能自覺(jué)地把板書(shū)寫(xiě)在筆記本上，原因就在于這節(jié)課的板書(shū)既體現(xiàn)了詩(shī)歌的意境美，也體現(xiàn)了徐志摩的繪畫(huà)美，直觀形象，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。3.簡(jiǎn)明扼要，有科學(xué)性語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)應(yīng)該是經(jīng)過(guò)精心提煉的語(yǔ)言合金，符號(hào)與圖像也應(yīng)是精當(dāng)節(jié)省的，既是概括精煉的，又是準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)?，能夠深刻反映出教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。這就要求教師在吃透教材的基礎(chǔ)上，找出最本質(zhì)的聯(lián)系據(jù)以板書(shū)，追求以少勝多，間處求豐。如在教學(xué)陶淵明的歸園田居時(shí)，筆者首先讓學(xué)生概括三層主要內(nèi)容，學(xué)生分別概括為“表達(dá)了作者對(duì)田園生活向往與熱愛(ài)，描繪了美好的田園生活，抒發(fā)作者歸田園之后的愉快心情?！备爬m然準(zhǔn)確，但失之精煉。為了培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生精練的概括能力，筆者又引導(dǎo)學(xué)生把三層內(nèi)容分別概括為：愛(ài)田園，田園美，心情娛，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生概括為愛(ài)、美、娛、歸。這樣的板書(shū)既簡(jiǎn)明扼要，又能準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容。如果能夠經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生以極其精煉的語(yǔ)言概括內(nèi)容要點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4.虛實(shí)相生，有啟發(fā)性教學(xué)板書(shū)的內(nèi)容是有限制的，不可能照搬教學(xué)內(nèi)容，這就要求教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)做到語(yǔ)精字妙，使板書(shū)富于彈性和張力，不做一覽無(wú)余的交代而是注意留給學(xué)生思考和想象的余地，即“空白”。這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維。如講籬笆那邊時(shí)，就設(shè)計(jì)了一個(gè)充分體現(xiàn)“空白”的板書(shū)，學(xué)生看到這個(gè)板書(shū)就對(duì)虛線(xiàn)部分產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是就積極思考、熱烈討論。探究虛線(xiàn)部分的深刻意義，最后悟出虛線(xiàn)的深刻意義在于提示主題，即如何能打破傳統(tǒng)觀念的束縛，大膽地追求自己所喜歡的事物，終究會(huì)如愿以?xún)敗?.突出重點(diǎn)，有鮮明性在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)板書(shū)可以引導(dǎo)學(xué)生把握教學(xué)重難點(diǎn)，全面系統(tǒng)地理解教學(xué)內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，教師板書(shū)必須重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、抓住難點(diǎn)。課后，學(xué)生通過(guò)板書(shū)就能縱觀全課，抓住要領(lǐng)，給人以清晰的印象。6.體現(xiàn)思路，有條理性一個(gè)成功的板書(shū)不僅要體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，還要體現(xiàn)整堂課的教學(xué)思路。板書(shū)布局合理，層次分明，適時(shí)再現(xiàn)，這樣就能使學(xué)生跟上節(jié)拍，緊緊抓住學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思考與參與，課后又能使學(xué)生通過(guò)板書(shū)一目了然，了解全貌，通曉達(dá)理。在教聞一多的死水時(shí)，筆者的教學(xué)思路是：首先讓學(xué)生找出第二節(jié)、第三節(jié)中所選取的意象，再讓學(xué)生思考這兩節(jié)分別運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后引導(dǎo)學(xué)生分析本詩(shī)主旨。二、板書(shū)設(shè)計(jì)的作用語(yǔ)文教學(xué)板書(shū)不僅是語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功之一，而且也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量影響最直接的，有明顯的促進(jìn)作用。1.影響學(xué)生“會(huì)學(xué)”教師在教學(xué)中的板書(shū)，反映了教師理解教材的思路和組織講解的方法。學(xué)生通過(guò)板書(shū)，不僅學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)會(huì)如何抓要點(diǎn)、難點(diǎn)，如何進(jìn)行歸納、論證、說(shuō)明等，掌握了必要的學(xué)習(xí)技巧。2.影響學(xué)生“學(xué)會(huì)”學(xué)生通過(guò)課堂板書(shū)，能夠清楚地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的思路和結(jié)構(gòu)，掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，牢固地保持對(duì)知識(shí)的記憶，保證學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。3.影響學(xué)生各種智力因素和非智力因素的發(fā)展教師好的教學(xué)板書(shū)既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)還直接影響學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感、性格等非智力因素的健康發(fā)展。鑒于此，作為語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中，必須認(rèn)真鉆研教材，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，精心設(shè)計(jì)形式多樣的板書(shū)，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，提高教學(xué)藝術(shù)。那么，在新課改的大背景下，怎樣才能改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)的策略呢？三、板書(shū)設(shè)計(jì)的策略筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面嘗試：1.準(zhǔn)備充分，胸有成竹教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)板書(shū)作為教學(xué)輔助手段的作用，在認(rèn)真弄清課文內(nèi)容層次、重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，配合教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)順序設(shè)計(jì)好板書(shū)。板書(shū)要條理清楚，層次分明，彰顯教學(xué)內(nèi)容的邏輯性、系統(tǒng)性。同時(shí)要考慮教學(xué)內(nèi)容空間的擴(kuò)展、勾連關(guān)系，板書(shū)有寫(xiě)有擦，有增有刪，要考慮全面，做到有條不紊、井然有序。2.明了清晰，簡(jiǎn)約有效板書(shū)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的高度概括，是對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的展現(xiàn)，因而板書(shū)設(shè)計(jì)要設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，用語(yǔ)精煉。這種簡(jiǎn)潔絕非是教學(xué)內(nèi)容框架的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，而是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、文本特色、學(xué)生情況綜合考慮后的精心設(shè)計(jì)、化繁為簡(jiǎn)，用簡(jiǎn)約的形式表達(dá)出豐富的內(nèi)容。3.繁簡(jiǎn)互現(xiàn)，合理運(yùn)用社會(huì)發(fā)展對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，學(xué)生對(duì)課文的掌握不能僅僅停留在教材內(nèi)容上，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的內(nèi)容作必要的補(bǔ)充，顯然黑板已經(jīng)不能滿(mǎn)足當(dāng)前教育的需要。因而，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于調(diào)配多媒體課件與板書(shū)在教學(xué)中的使用，既要適當(dāng)借助多媒體展示內(nèi)容，又要防止多媒體一統(tǒng)天下的不當(dāng)應(yīng)用。一般而言，多媒體課件展示那些需要學(xué)生了解，內(nèi)容又相對(duì)較多的材料。但因多媒體播放的流動(dòng)變化性，一張幻燈片不能也不宜長(zhǎng)時(shí)間停留在墻上，因而需要學(xué)生掌握的框架結(jié)構(gòu)、總結(jié)等需要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注與比照的內(nèi)容不宜用多媒體展示，而傳統(tǒng)的黑板板書(shū)則能克服這一不足。多媒體與黑板一動(dòng)一靜，合理調(diào)配，各盡其長(zhǎng)。4.立意創(chuàng)新，實(shí)用性與藝術(shù)性兼顧板書(shū)不僅時(shí)課堂的重要組成部分，更是展示個(gè)性、激發(fā)學(xué)生興趣的藝術(shù)創(chuàng)造。設(shè)計(jì)精美的板書(shū)不僅可以化繁為簡(jiǎn)，磨練內(nèi)容，傳達(dá)豐富的教學(xué)內(nèi)容，還可以給學(xué)生以美的享受和藝術(shù)的熏陶。但設(shè)計(jì)的同