《趵突泉》讀后感(精選多篇).doc

趵突泉讀后感(精選多篇) 今天我再一次讀了趵突泉這篇文章，讀了這篇文章之后，我才知道，我們的祖國真美?。?趵突泉這篇文章主要寫了：千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝的美麗景色。在文章的第三段主要介紹了：趵突泉的水很清澈，清澈得能看見泉底的沙石；趵突泉的水很靜，靜得感覺不到它在流動；趵突泉的水很綠，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠。 由趵突泉這篇文章使我想到了我的家鄉(xiāng)哈爾濱，它也很美。這里有：美麗的太陽島、晶瑩剔透的冰燈、潔白晶瑩的雪雕、漂亮的極地館、科技館 我要好好學(xué)習(xí)，爭取當(dāng)個作家，把家鄉(xiāng)-哈爾濱，寫得更美！ 趵突泉第二課時設(shè)計(jì) 教學(xué)流程： 一、揭題 同學(xué)們，你們見過泉嗎？在哪兒見過？ 那都是我們?nèi)斯ぶ圃斓摹＝裉?，老師帶著大家一起去欣賞大自然的杰作趵突泉，“趵”跟學(xué)過的那個字形相近？（豹） 這是老舍爺爺寫的文章，趵突泉在（山東濟(jì)南），濟(jì)南是山東省的省會。 趵突泉到底有什么特色呢？我們一起來學(xué)課文。 二、先聽老師把文章讀一遍，聽后思考，文章主要寫什么？討論：（1）寫了趵突泉的美麗景色。 （2）寫了趵突泉的大泉、小泉。 2、作者是按怎樣的一條思路來寫美麗的趵突泉的呢？ 三、深入理解課文，體會大泉的壯美和小泉的秀美 1、讀出疑問。 （1）自讀課文，質(zhì)疑。 （2）梳疑。 （3）存疑。 為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南竟會失了一半的美。”（或這話說明什么？） 為什么不敢正眼去看，是恐懼嗎？害怕嗎？ 2、讀出內(nèi)涵。 （1）讀文、解疑。 為什么說“假如沒有這泉，濟(jì)南竟會失了一半的美。”（或這話說明什么？） 讓學(xué)生談粗淺的感受。 有了這泉，濟(jì)南城變得格外美麗，吸引了廣大中外游客。沒有這泉，濟(jì)南會失色許多。 說明趵突泉在濟(jì)南風(fēng)光中有重要地位。你能把這種意思讀出來嗎？就讓我們一起到文中去尋找趵突泉的美吧！ （2）自讀第2、3段。（師生、生本深入對話） 抓住重點(diǎn)句子談感受。 清淺、鮮潔、活潑？ “看那三個大泉-翻滾。” 什么叫“晝夜不?！薄＃ò鍟簳円共煌＃?對呀，這三個大泉，不論白天黑夜，老那么（板書：翻滾）課件出示：你們這就是趵突泉的大泉，大泉不論春夏秋冬，不管白天黑夜，都是這樣一刻不停地從地底下往上噴著水，翻滾著，是這樣的神秘，這樣的壯觀。這是老舍爺爺看到的情景。 你能把這種美通過朗讀讀出來嗎？ “你立定?這樣的力量！” 齊讀前半句。 為什么不敢正眼去看，是恐懼嗎？害怕嗎？ （先接下去理解下句） 你們看，泉水永遠(yuǎn)那么純潔板書：純潔 純潔？（泉水很清沒有一點(diǎn)雜質(zhì)） 活潑？（泉水總是噴著，翻滾著，充滿了青春的活力） 鮮明？（泉水向外冒，濺起白色的水花，在陽光下閃閃發(fā)光）在這里指的是向外噴 永不疲倦，永不退縮。你讀懂了嗎？ （永不疲倦，永不退后）指導(dǎo)有感情朗讀，自由讀，指名讀，齊讀。讀到這兒，不禁使我們想起我們在公園里看到的噴泉，晚上當(dāng)噴泉開始噴水時，我們也感到很美，但是這大自然的力量從底下噴水，這是種多么偉大的力量啊！所以老舍爺爺在這里情不自禁的贊嘆道：“只有自然?力量！” 回答剛才的問題，為什么不敢看？ 看到這一年四季充滿了活力的大泉，被它的巧奪天工的美陶醉了，更為大自然這偉大的神奇的力量驚嘆。 有感情的讀這一句。（三分鐘、再、正眼） 冬天更好? 冬天趵突泉又是一番怎樣的美景呢？用自己的話說說。 （冬天，泉上有一層熱氣，白，輕軟，如煙、如霧、如塵，在深深的水藻上飄蕩就如仙境一般）理解:神秘 泉可真美??！美的令人陶醉。 指導(dǎo)讀。（讀的輕一些，慢一些） 小結(jié)：剛才我們隨老舍爺爺一起觀賞了大泉，讓我們感受到大自然的偉大。 那么小泉又是一番怎樣的景象呢，我們自己來學(xué)懂最后一節(jié)。 （3）自學(xué)“小泉”一節(jié)。 討論：你學(xué)懂了什么？ 結(jié)構(gòu)(總分總)分小組讀 “有的”寫出四種小泉從產(chǎn)生消失的全過程，四個“有的”，你覺得寫得好嗎？為什么？邊畫邊說。 ?比作了?仿佛是我看到了水泡上來的樣子，后三個先畫完，再一個一個上。 ?比作了?走擬人的寫法來說。 寫出水泡的大小、形狀、速度，“搖動”上來時的動態(tài)。擠擬人、顏色。 小泉可真是姿態(tài)萬千，有趣極了，這“?”又表示什么？（舉不勝舉） 誰能上來把小泉水泡上來時的樣子畫出來。（光畫水泡）指名板畫，其余在紙上畫。 四、總結(jié)全文，拓展延伸 1、這是一篇游記，老舍爺爺描繪了趵突泉的美麗景色，叫人有身臨其境之感，老舍爺爺怎么會寫得那么好？ （仔細(xì)觀察，熱愛大自然、熱愛祖國大好河山） 2、課外查找有關(guān)大明湖、千佛山的資料。 趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 一，激發(fā)情趣，引入課題在 師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，地大物博，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，今天老師就帶大家到濟(jì)南去看一看七十二泉中的第一泉趵突泉。（板書課題）。師：請同學(xué)們齊讀課題師：同學(xué)們，誰愿意來說說什么是泉？（是地下水）師：是的，是地下水，從地表流出來。.師：為什么叫趵突泉呢？老師先來簡單說一說：趵突泉水分三股，晝夜噴涌，水盛時高達(dá)數(shù)尺。“趵突”，就是跳躍奔突的意思，體現(xiàn)了趵突泉三窟迸發(fā)，噴涌不息的特點(diǎn)。因此叫“趵突泉”。它在濟(jì)南市中心。面積158畝。 師：本節(jié)課我們要去了解趵突泉的特點(diǎn)，感受趵突泉的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描述事物的方法。昨天老師布置了兩個預(yù)習(xí)任務(wù)，一是朗讀課文，二是想老舍先生是從哪兩方面介紹趵突泉的美的？ 二檢查預(yù)習(xí) 下面老師來檢查一下預(yù)習(xí)情況。1.開火車讀文。 2.課文從哪兩個方面介紹趵突泉的美的？生：大泉、小泉。（板書）二學(xué)案導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)。 三研讀課文 (一）下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來讀課文。然后想一想趵突泉給你留下了什么印象？（趵突泉很美。趵突泉很壯觀。趵突泉神秘） 師：好同學(xué)們通過初讀課文，我們對趵突泉有了大致的了解，下面我們就進(jìn)一步走進(jìn)趵突泉，來感受它的美，它的神秘，他的壯觀。誰愿意來讀第二自然段。（找生讀）師：在第二自然段中有什么問題嗎？ （老師什么是清淺）清淺是指水質(zhì)清亮純凈。（老師什么是鮮活）鮮活是之水質(zhì)新鮮。（老師我感覺趵突泉很美，在濟(jì)南的地位也很重要） 師：你是從哪句話看出來的？（假如沒有趵突泉，濟(jì)南會失去它一半兒的嫵媚）師：看來啊，趵突泉真不愧是濟(jì)南七十二泉中的第一泉。 下面讓我們更進(jìn)一步了解趵突泉的嫵媚。（播放課件，配樂范讀） （二）同學(xué)們，剛才我們說過老舍先生是從哪幾方面來寫趵突泉的呢？（大泉和小泉）下面門就來研讀描寫大泉的一部分。首先看學(xué)習(xí)提示。（出示學(xué)習(xí)提示) 師：好了同學(xué)們，誰來說一說大泉的特點(diǎn)。 （大泉很有氣勢）（從水從泉眼里往外涌不斷的翻滾）師：好大泉這么有氣勢你能很有氣勢地讀一讀嗎？(繼續(xù)找生讀。） （大泉很有生命力)(從三個水柱有井口大好像永遠(yuǎn)不知疲倦）大泉這么有活力你能充滿活力的讀一讀這句話嗎？師：一連三個“冒”字讓你有什么感覺。生：永不疲乏的趵突泉。 師：好，不知疲倦（板書：不知疲倦）讀冒冒冒是應(yīng)該有什么樣的語氣？（一個字比一個字重）誰愿意再來讀一讀？ 那么它究竟冒了多長時間？請同學(xué)們看屏幕（出示課件）（資源共享） 大自然的確太偉大了，它充滿無窮的力量，充滿無限的生機(jī)和活力。請同學(xué)們一讀體現(xiàn)大泉不知疲倦的句子。 （生讀、齊讀） （我覺得大泉很神秘）（從要是冬天來玩一種神秘的境界）哦，神秘的境界是什么樣的？（像天堂一樣）（像仙境一樣）云霧迷蒙的，真的是神秘莫測（板書：神秘莫測）師：這么美的境界，誰來讀出大泉的神秘？（出示課件） 師;請同學(xué)們看這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人） 師：是的這樣寫體現(xiàn)出了大泉的活潑和可愛。師：正因?yàn)樗衩啬獪y所以作者感嘆（課件出示) 師：大泉這么神秘莫測，這么不知疲倦，小泉又是什么樣的呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)自學(xué)描寫小泉部分的內(nèi)容。 （出示課件） 師：誰來讀一讀體現(xiàn)小泉特點(diǎn)的語句（找生讀）（從有的不斷地冒泡碰著水面就碎了）這就話體現(xiàn)出小泉什么特點(diǎn)呢？（各種各樣）好，也就是姿態(tài)萬千（板書：姿態(tài)萬千）還有嗎？表現(xiàn)小泉特點(diǎn)的句子。 （在陽光的照射下沒有哪一種珠寶比得上）表現(xiàn)小泉什么特點(diǎn)？（五光十色）（板書五光十色）描寫小泉的就子真的很美，誰愿意來讀一讀？誰還愿意來讀？ 請同學(xué)們觀察這些句子有哪些特點(diǎn)的。（課件出示） （有的不斷的冒泡水流搖曳）是比喻句。把什么比做什么？ 作者為什么這默寫？（表現(xiàn)出小泉的晶瑩，可愛） （有的要隔一會好像你追我趕似的）是擬人句，能體現(xiàn)出小泉的活潑有趣。（有的不斷的冒泡碰著水面就碎了）是排比句你是怎么看出來的？（通過詞語有的有的）好，作者為什么用排比句呢？（體現(xiàn)出小泉五光十色，姿態(tài)萬千）師：沒有哪一種珠寶比得上是什么意思？（就是沒有一種珠寶能比得上） 師：這么美的景色，這么美的文字，而貫穿于美景、美文之中的是老舍先生對我們祖國大好河山的熱愛。讓我們也滿懷對祖國山河的熱愛來朗讀。分別描寫大泉和小泉的句子吧！（生齊讀課文3,4自然段）師讀最后一自然段。 這么美的泉真是讓人流連忘返，老師很想和你們合作來背背，再現(xiàn)大泉的神秘，小泉的活潑，現(xiàn)在開始背吧。喜歡哪部分背哪部分。（找生背誦） 四，拓展延伸 師：任何美好的事物都需要我們用心去呵護(hù)。你們可曾知道，著名的趵突泉也曾受過傷害。（出示課件） 師：是啊，著名的泉城濟(jì)南也因此失掉了一半的嫵媚。濟(jì)南的市民非常傷心。后來政府及時治理，綠化造林修水庫，趵突泉恢復(fù)了往日的美麗，老師也希望你們保護(hù)環(huán)境，讓我們的大自然更美！ 因?yàn)轷劳蝗兄碎g仙境般的美麗景色，所以，許多文人雅客都慕名而來，留下了膾炙人口的千古名句。詩人郭沫若曾寫下這樣的詩句：（出示課件） 五，作業(yè) 師：同學(xué)們，我們感受到了趵突泉的美，我們?yōu)榇笞匀坏墓砀窆λ鄯r，更為老舍先生細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)描寫，運(yùn)用多種修辭手法寫出了這樣優(yōu)美的文章所感嘆。請你也像這樣寫一寫你熟悉或感興趣的事物。下節(jié)課讀給大家聽。 板書設(shè)計(jì)： 9.趵突泉 大泉：永不疲倦神秘莫測小泉：姿態(tài)萬千五光十色 各位游客、各位先生、小姐，一路辛苦了，歡迎您來趵突泉游園賞泉。 我們公園始建于一九五六年，因內(nèi)有趵突泉而得名?，F(xiàn)居市中心，位于濼源大街西首。趵突泉周圍泉池眾多，形成了趵突泉群。著名的金線泉、漱玉泉、馬跑泉、臥牛泉、皇華泉、柳絮泉、老金線泉、洗缽泉、尚志泉、螺絲泉、滿井泉、無憂泉、白云泉、望水泉、東高泉、登州泉、杜康泉、混沙泉、龍池泉、白龍灣等，構(gòu)成了四大泉群之首。作為眾泉之冠趵突泉成了泉城的獨(dú)特象征。 我們趵突泉公園以觀泉、賞魚、品茶、山石、文化為特色，以小巧玲瓏、步移景異，清潔幽靜、古樸典雅而著稱。全園共規(guī)劃為十個景區(qū)，這就是趵突泉景區(qū)、三大殿景區(qū)、尚志堂景區(qū)、漱玉泉景區(qū)、東門入口區(qū)、楓溪景區(qū)、滄園景區(qū)、白雪樓區(qū)、南門入口區(qū)、萬竹園景區(qū)，總面積近百畝。 趵突泉景區(qū)在我們公園內(nèi)西側(cè)，是全園構(gòu)圖中心，由亭、堂、廊、榭組成了一個封閉空間，高低錯落的建筑像眾星捧月一樣，簇?fù)碇鴩娡或v涌的趵突泉，人們可以從不同的角度欣賞泉景，被譽(yù)為濼水之源，在史書上第一次出現(xiàn)是上關(guān)于魯桓公和濟(jì)襄公談判兩國邊界一事的記載。魯桓公十七年(公元前695年)。齊國和魯國因邊界爭執(zhí)發(fā)生戰(zhàn)爭，次年春，魯桓公到齊國談判邊界問題，會齊侯(齊襄公)于濼。濼，濼水的源頭，即趵突泉。所以趵突泉為人所知已經(jīng)有二千五、六百年的歷史了。當(dāng)然那時濼水之源，名字并不叫趵突泉，北魏時，因泉上建有娥姜(英)廟，谷稱娥姜(英)水，直到唐宋八大家之一的北宋文學(xué)家曾鞏始稱為趵突泉，并流傳至今。不過，宋朝金代曾有人稱叫“溫泉”、“檻泉”、“爆流泉”、“瀑流泉”等等，但都不如趵突泉這個名字精當(dāng)傳神。 趵突泉，三窟并發(fā)，聲如隱雷，“泉源上奮”，“水涌若輪”稱“趵突騰空“?！霸旗F潤蒸”是趵突泉一景。泉水一年四季恒定在攝氏18度左右,到了嚴(yán)冬早晨,水面上水氣裊裊上升,象一層薄煙,一邊是泉池幽深,波光粼粼,一邊是樓閣彩繪,雕梁畫棟,這一切與淡淡的薄霧,構(gòu)成一幅奇妙的人間仙境.奇特景觀為濟(jì)南八景之一,歷代著名文學(xué)家、哲學(xué)家、詩人多有贊美。諸如宋代曾鞏、蘇軾、金代元好問，元代趙孟府、張養(yǎng)浩，明代王守仁，清代王士禎、蒲松齡、何紹基等都有吟泉佳作?？滴?、乾隆皇帝都曾在趵突泉邊寫詩刻石，頌揚(yáng)名泉，當(dāng)代文豪郭沫若等也都有贊頌的美文。 趵突泉東西之間的這座南北向的小橋，名曰來鶴橋，原為木橋，明代萬歷初所建，天啟末年重修，濟(jì)南解放后擴(kuò)建公園時將其改建為石橋。橋南首的彩繪木牌坊是原來的樣子，牌坊匾額朝南的一面上刻“洞天福地”；朝北的一面是“蓬山舊跡”，“蓬山”指傳說中東海神山的蓬萊、方丈、瀛州三座神山，趵突泉為何稱“蓬山舊跡”？意為東海神山不過傳說而已，誰也沒有見過，但趵突泉的三股水其狀如山，但不可攀，好象神話中的蓬萊仙山一般，所以稱其為“蓬山舊跡”。泉池西側(cè)伸入水中的小亭叫觀瀾亭，此亭建于明朝天順五年(1461)，至今已有500多年歷史，亭西墻壁上嵌刻的兩塊石碑，一塊“觀瀾”兩個大字，取自“觀水有術(shù)，必觀其瀾”，為明代書法家張欽的墨跡。另一“第一泉”的石刻，是清朝同治年間王鐘霖的手筆。亭東泉池中這塊半浸水中的石碑，上鐫三個雄健大字：趵突泉，為明代山東巡撫胡纘宗所寫，細(xì)心的游客有的可能會發(fā)現(xiàn)突變成了“突”，缺了兩點(diǎn)，傳說勁挺柱涌的三股水把“蓋子”頂?shù)袅?，才使“突”字變成了現(xiàn)在這個樣子，當(dāng)然這只是形容泉水勢強(qiáng)，人們的一種遐想。泉池南岸透窗臨池榭廊是解放后所建，近年來成了“閑時墨客會名優(yōu)”京劇名流演出的舞臺。趵突泉東池北岸，依水而著，窗明幾凈的建筑就是有名的蓬萊茶社，又稱望鶴亭茶社，清代文人施閏章曾寫詩歌曰：“仰而見山之青，俯而見泉之潔，清流激湍兮，孰浚其源？潛蛟出蟄兮，飛虹蜿蜒”。說明這個地方在當(dāng)時是極目遠(yuǎn)眺，俯首凝視，觀賞領(lǐng)略遠(yuǎn)近山水之美的絕妙境地。據(jù)說當(dāng)年康熙、乾隆兩個皇帝都曾在這里臨水靜坐，品茗賞泉，領(lǐng)略趵突泉的萬般風(fēng)韻。當(dāng)品嘗到趵突泉水后，竟將南巡中攜飲之北京玉泉水全部換為趵突泉的水，故有“潤澤春茶味更真”，不飲趵突泉的水，空負(fù)濟(jì)南游之說。趵突泉池北岸的大殿叫“濼源堂”，緊挨濼源堂的兩座大殿，統(tǒng)稱呂祖廟，也叫“呂仙祠”、“呂公祠”、“呂祖閣”。 這三座大殿坐北朝南，在同一中軸線上，自成院落，是一組較大的古建筑群。解放前，第一大殿祀道教八仙之一的呂洞賓，稱“呂祖閣”，第二大殿祀?yún)味促e的教師鐘離權(quán)，稱“鐘離宮”，上層祀文昌，第三大殿是斗母殿。最南的大殿濼源堂，三間兩層，歇山飛檐，古色古香，楹柱上的木刻楹聯(lián)，“云霧潤蒸華不注，波濤聲震大明湖”是趙孟府的泳泉句，由當(dāng)代著名書(：)法家金榮先生書寫。一大殿始建于北宋熙寧年間，南殿臨濼水的源頭，故稱“濼源堂”，北殿面對歷山故稱“歷山堂”，解放后恢復(fù)為“濼源堂”。游客們看到中間這座殿堂叫娥英祠，娥英祠是紀(jì)念大舜的兩妃娥皇和女英而建，據(jù)記載：“濼水谷謂之娥姜水。以泉源的娥英祠故也”足以證明在1500年前就建有此祠?，F(xiàn)在的祠是明代建筑。娥英祠后面的“三圣殿”是清代建筑。在院落內(nèi)花格透墻鑲嵌著的30余方石刻都是明清時名人的泳泉佳作,院內(nèi)這尊石碑,前書“激湍”二字,后出自康熙和乾隆之手,兩個皇帝在同一石碑題詞作詩，在國內(nèi)極為少見，這些碑文，石刻文物不僅具有較高的觀賞價(jià)值，也是研究泉水文脈不可多得的史料。 趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1通過朗讀來理解課文，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。 2學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。 3有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 了解大泉、小泉的特點(diǎn)，體會語言的美，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述的方法。 一、導(dǎo)入新課揭示課題 出示“千佛山”、“大明湖”、“趵突泉” 生朗讀，指導(dǎo)朗讀“趵” 千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝，今天，我們就跟隨老舍先生一起去領(lǐng)略趵突泉的神韻所在。 解釋“趵”：跳躍;水往上涌 二、自讀預(yù)習(xí)整體感知 請同學(xué)們翻開課本，大聲的朗讀課文，然后說說這是一眼這樣的泉?？梢杂眠@樣的句式“這是一眼的泉” 三、片段選讀精心開辟 根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示下列語句： “泉池是差不多見方的，三個圈口偏西，北邊便是條小溪，流向西 門去?！?指名讀齊讀 你從這句話中讀到了什么？ 抓住句中的“見方”、“偏西”、“流向”體會大泉的形狀、位置、流向。 （2）出示句子“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。”指名讀齊讀 解釋“晝夜”、“翻滾”（“翻滾”可以用手勢代替。） “一年四季，晝夜不?！敝复笕肋h(yuǎn)不停的翻滾。 讀出大泉的持久和持續(xù)不斷。 指導(dǎo)讀個別指名讀 創(chuàng)設(shè)情景讀：當(dāng)我們站在翻滾的大泉旁的優(yōu)雅別致的小亭中，你看到的是：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?（3）出示句子：“永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”抓住“純潔”“活潑”“鮮明”理解大泉的清淺。 抓住三個“冒”理解泉的活力和泉的翻滾。 ）注意“冒”的字形 師：這個“冒”字很特別，上面是個“冒”字頭，和“日”不同的是它要寫得扁扁的，和“曰”不同的是它中間一橫和封口的這一橫既不挨著左邊一豎，也不挨著右邊的橫折。請大家把這個字寫遍。 ）理解“冒”的意思 師：“冒”是什么意思？用你自己的話說說。 生回答指可能：往上竄翻滾跳躍奔騰鉆 3）.主干問題：為什么作者連用三個“冒”？ 師：為什么作者連用三個“冒”？不急著說，把這一段好好讀一讀，呆會兒我們來交流各自的想法。（學(xué)生討論后出現(xiàn)多種說法。）生可能回答如下： 生：因?yàn)轷劳蝗拇笕腥齻€泉眼，所以作者用了三個“冒”。師：（指圖）一個泉眼一個“冒”，三個泉眼三個“冒”，冒，冒，冒。那如果有五個泉眼呢？那就用五個“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八個泉呢？所以，你的說法乍一聽挺有道理，仔細(xì)一想，有點(diǎn)牽強(qiáng)。師：不過，你提醒了大家趵突泉一個重要的獨(dú)一無二的特點(diǎn)，就是有三個泉同時在冒。 生：作者用了三個“冒”，還讓人感覺泉水冒得時間很長很長。師：讀這段文字，你還可以從哪里感受到趵突泉冒得時間已經(jīng)很長？生：從這句話可以看出趵突泉冒得時間已經(jīng)很長：“看那三個大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾?！?師：是啊，這是一眼一年四季，晝夜不停，老那么翻滾的泉讀“冒、冒、冒?！?師：這是一眼永遠(yuǎn)不感到疲乏永遠(yuǎn)不停息的泉讀“冒、冒、冒”。生：作者用了三個“冒”，讓人感覺泉水不斷往上冒，冒得很高，速度很快。 師：說的有道理，根據(jù)他的回答來讀一讀“冒、冒、冒”（注