語文北師大版六年級下冊《琥珀》第一課時教學(xué)設(shè)計.docx

上小紅溝小學(xué) “136”模式“崗位練兵 教學(xué)評優(yōu)”公開課教案 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容第四單元琥珀總 2 課時時間3月30日課型新授課時第一課時導(dǎo)學(xué)策略“136”自主導(dǎo)學(xué)型有效教學(xué)模式教具準備課前搜集關(guān)于琥珀的資料；多媒體課件 教材分析：琥珀是北師大版六年級下冊第四單元的一篇課文，德國作家柏吉爾寫的一篇說明文，也稱科學(xué)小品文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，采用生動傳神的語言，推測并再現(xiàn)了這塊少見的琥珀的形成過程。文章布局嚴謹，語言細膩形象，邏輯推理嚴謹，條理清晰，極適于用來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，掌握寫作技巧。真實與想象相結(jié)合，使文章具有神奇色彩。作者通過大膽、豐富、周密的推測，想象了一萬年前的故事。教學(xué)時，一方面引導(dǎo)學(xué)生體會真實情景描寫的簡潔翔實，了解說明文的語言特點；另一方面引導(dǎo)學(xué)生深切感受想象故事情節(jié)描寫的生動傳神，細致巧妙。學(xué)情分析：琥珀這篇課文雖然結(jié)構(gòu)屬推理性說明文。但學(xué)習(xí)這篇課文應(yīng)當難度不大。而到了小學(xué)最后一個階段，利用已有的語文學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強對已有的語文技巧的訓(xùn)練與鞏固是十分重要的，也是十分必要的，這也是學(xué)習(xí)這篇課文的意義所在。教學(xué)目標：1.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。2.理清作者的寫作思路,體會本文的敘述順序及表達上的特點。 3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣,激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。教學(xué)難點：體會本文的敘述順序及表達上的特點。教師活動學(xué)生活動用時預(yù)計一、導(dǎo)入新課：1.同學(xué)們,通過課前預(yù)習(xí)，看到課文題目,老師估計你們肯定會有疑問:琥珀到底是什么樣的呢?這是老師搜集的幾張琥珀的圖片,大家仔細地看一看。2.出示琥珀圖片的投影。這些就是琥珀。大家再看這張圖(單獨出示),這塊琥珀有何不同?它里面有兩個小動物,一只蜘蛛和一只蒼蠅。這兩個小東西怎么會一起被封在這塊琥珀里呢?這多么有意思啊!這里面又有怎樣的一個故事呢?下面就讓我們帶著這些好奇來學(xué)習(xí)這篇課文。(通過觀看多種多樣的琥珀圖片,讓學(xué)生從顏色、形狀、包裹物等方面對琥珀有感性的認識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣與熱情。)二、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)檢測。1、小組合作完成自學(xué)檢測。2、指名匯報。3、小組補充。三、初讀課文,理清文章思路。(學(xué)生自由讀課文，小組討論,老師引導(dǎo),幫助學(xué)生理清課文的敘述順序。)全文共20個自然段,可分為四部分。第一部分(第1自然段):故事發(fā)生的時間。第二部分(第214自然段):琥珀的形成過程。分兩個階段:松脂球的形成;化石的形成。第三部分(第1519自然段):琥珀的發(fā)現(xiàn)過程。第四部分(第20自然段):這塊琥珀的科學(xué)價值。四.精讀課文,感知課文內(nèi)容。(引導(dǎo)學(xué)生獨立思考以下問題,并簡要回答。)(1)琥珀是什么?(琥珀是由古代松柏樹脂演變而成的透明化石。)(2)課文中講的這塊琥珀有什么特點呢?(透明的琥珀,有一只蒼蠅和一只蜘蛛躺在里面。)(3)你是如何知道這塊琥珀的形成過程的?(科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的特點,通過合理想象與推測,給我們講述了一個生動的故事,使我們知道了它的形成過程。)(4)這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?(漁民的兒子踩著了琥珀并把它挖了出來,漁民認出這是一塊琥珀。)(5)漁民為什么說這塊琥珀很少見?(一塊琥珀同時包裹著兩只蟲子,是很少見的,說明這塊琥珀是不可多得的,有不同尋常的價值。)(6)這塊琥珀有什么科學(xué)價值呢?(這塊琥珀讓我們知道,在遠古時代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了,這為科學(xué)家進行科學(xué)研究提供了依據(jù)。)老師過渡:同學(xué)們回答得都很好。明確了這些,本課所講述的內(nèi)容也就顯而易見了。誰來具體地說一說?五、拓展提升。搜集關(guān)于琥珀的知識。六、布置作業(yè)。學(xué)會寫本課的生字詞語1、小組觀察圖片。2、齊讀課題1、小組展示自主學(xué)習(xí)評價單內(nèi)容。2、其他小組補充、評價。1、小組討論交流。2、 小組展示。3、小組補充評價1、小組討論交流。2、小組展示。學(xué)生甲:作者通過仔細觀察這塊琥珀,又運用豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過、發(fā)現(xiàn)過程及科學(xué)價值。學(xué)生乙:作者通過合理的想象與推測,用一個生動具體的故事,詳細描繪了這塊琥珀