小學數(shù)學人教2011課標版二年級表內(nèi)除法（二）解決問題.doc

表內(nèi)除法（二）解決問題（設計）竹鋪中心學校 鮑小玲一、 教學目標1. 使學生在掌握“平均分”含義和掌握平均分方法的基礎上，用表內(nèi)除法解決生活中的簡單問題，使學生初步理解“份總關系”。 2. 使學生經(jīng)歷解決不同實際問題的過程，學會分析簡單數(shù)量之間的關系。3. 在解決問題的過程中感受數(shù)學與生活聯(lián)系的緊密性，并加強對數(shù)學學習的興趣。二、教學重點份數(shù)、每份數(shù)、總數(shù)三者之間的關系。三、教學難點將實際問題分析為數(shù)學問題的過程。 四、教學具準備課件五、教學過程（一）課件呈現(xiàn)，復習平均分的兩種含義1、12個蘋果，平均分成3份，每份（ ）個2、12個蘋果，每份4個，可以分成（ ）份（二） 情境導入1、出示情境：42頁例題。2、觀察：同學們請看，這幅圖中都有什么內(nèi)容？你從這幅圖中知道了什么？ 3、引入：同學們觀察的很仔細，圖片中出現(xiàn)了一個小問題，那么56元到底能買幾個地球儀呢，今天我們就來一起學習如何用表內(nèi)除法解決生活中的問題。（板書課題：解決問題）（三）探究新知1教學例題：（1）觀察圖片，根據(jù)生活情景獲取數(shù)學信息。 指導學生再次仔細觀察情景圖。 教師：商店的貨物可真不少啊，有小毛絨玩具，有地球儀，有小汽車還有皮球。 思考：哪一件商品是和我們要解決的問題有關系呢？ 教師:對了是地球儀！這位小朋友去商店是為了買地球儀，其他的玩具都是干擾我們思考的項目，和我們今天要解決的問題沒什么關系。（2）分析問題，確定數(shù)量之間的關系，列式解答。想一想，議一議：“56元可以買幾個地球儀”是什么意思？要解決這個問題還需要知道什么信息？ 出示圖片分析過程：提示：同學們，你們看，一個地球儀是8元，也就是說每個地球儀都是8元，總數(shù)是56元，每一個又是8元，這兩個數(shù)之間有什么關系嗎？引導說出：一個地球儀是8元，要求“56元可以買幾個地球儀”，也就是把56元按8元一份平均分，求56里面有幾個8！我們找到56元錢里面包含多少個8元錢不就行了嗎？列式：什么樣的算式能夠算出：總數(shù)56里面有多少個8呢？板書：568=（3）計算： 復習：好了，誰知道568該如何計算呢？用哪句乘法口訣？ 單位和答題：單位名稱（個），答題要完整：可以買7個地球儀。板書：568=7（個）答：可以買7個地球儀。（4）小結：求56里面有幾個8，也就是知道了總數(shù)56，和每份數(shù)8，求份數(shù)也就是每份數(shù)的個數(shù)的過程，要用除法?？倲?shù)每份數(shù)=份數(shù)2根據(jù)圖片信息繼續(xù)提問題 （1） 出示買小汽車的情景圖。 看一看：小朋友的頭擋住了小汽車的價格，我們該怎么樣才能知道每輛小汽車多少錢呢？ 想一想：24元錢和6輛汽車之間有什么關系嗎？剛才我們知道了總數(shù)和每份數(shù)，可以求得份數(shù)，那現(xiàn)在情況有什么變化了嗎？ 說一說：24元是總數(shù)，6輛小汽車是份數(shù)，我們能求出什么？用什么樣的方法計算？板書：246=4（元）（2）小結：知道了總數(shù)24，和份數(shù)6，求每份數(shù)也就是每份數(shù)是多少的過程，也就是把24元平均分成6份，每份是多少？要用除法?？倲?shù)份數(shù)=每份數(shù)（三）自主探究，拓展延伸（1）你還能提出其