第三次小組活動(dòng)

第三次小組活動(dòng)：向暴力說(shuō)不,第三次小組活動(dòng) 向暴力說(shuō)不,1.回顧第二次小組活動(dòng)內(nèi)容 2.團(tuán)體游戲：1.悄悄話 2.動(dòng)作接龍3.誰(shuí)是臥底 3.概念摸底:O與X 4.安全現(xiàn)狀摸底：田字格 5.一起來(lái)做保護(hù)樹(shù)木，向校園暴力說(shuō)不,回顧第二次小組活動(dòng),1.回顧第二次小組活動(dòng) 游戲：搶凳子 游戲：我是歌手 家庭作業(yè)：日常安全風(fēng)險(xiǎn)梳理 安全知識(shí)搶答賽：交通安全、動(dòng)物咬傷 yes or no：火災(zāi)、溺水、觸電,回顧第二次小組活動(dòng)-交通安全,安全圖標(biāo) 交通事故 1.當(dāng)在外面碰到交通事故并有人受傷，應(yīng)該立即撥打的電話是（） 2.過(guò)馬路要看車，先向（）看，再向（）看 3.下小汽車時(shí)，要從（）側(cè)車 4.年滿（）歲的孩子可以在馬路上行駛自行車，橫穿馬路要下自行車 5.三種車道 紅燈（） 綠燈（） 黃燈（）,回顧第二次小組活動(dòng)-動(dòng)物咬傷,動(dòng)物咬傷或抓傷：1.貓狗 2.蜜蜂第一步：肥皂水沖洗30分鐘，先擠壓出毒液，切勿用嘴吸第二步：清水沖洗一下涂抹酒精、碘酒消毒和局部殺菌第三步：四小時(shí)內(nèi)注射疫苗，3、7、14、30天再各一只疫苗蜜蜂蟄傷第一步：用堿性溶液（如肥皂水）外敷，切勿擠壓擴(kuò)散第二步：用小針挑撥或膠布粘貼，取出蜂刺第三步：局部癥狀可采用火罐拔毒，全身癥狀者，須立即就醫(yī),回顧第二次小組活動(dòng)：預(yù)防溺水,1.不要冒然跳下去，要呼叫大人 2.拋救生圈、竹竿、木板將其拖至岸邊 3.入水：溺水者背向自己，側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)至岸 上岸后營(yíng)救：1.清除口、鼻中的污泥、雜草及分泌物保持呼吸道通暢2.將溺水者舉起使其俯臥在救護(hù)者肩上腹部緊貼救護(hù)者肩部頭腳下垂以使呼吸道內(nèi)積水自然流出。但不要因?yàn)閱芩⒄`了進(jìn)行心肺復(fù)蘇的時(shí)間3.進(jìn)行口對(duì)口人工呼吸及心臟按摩4.盡快聯(lián)系急救中心或送去醫(yī)院。120,回顧第二次小組活動(dòng)：預(yù)防溺水,自救 手指抽筋：握拳后張開(kāi)，如此反復(fù)小腿或腳部抽筋：用力蹬腿或做跳躍身體下沉：將手掌向下壓水草纏身自救：仰泳方式兩腿伸直不動(dòng)，手掌劃水原路慢慢退回身陷漩渦自救法:大面積 身體平臥,回顧第二次小組活動(dòng)：預(yù)防觸電,1.發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有人觸電，要緊急情況下切斷總電源2.發(fā)現(xiàn)有人觸電，用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不可直接觸摸觸電者4.插座或電器生銹的時(shí)候，不能拿濕毛巾進(jìn)行清理5.電線的外部破舊，里面電絲漏出來(lái)要修理或換新的6.不能在家用電器旁邊放紙、布等易燃物。,回顧第二次小組活動(dòng)：預(yù)防火災(zāi),1.遇到火災(zāi)，切斷電源，防止爆炸 2.用彎腰、爬行等姿勢(shì)穿過(guò)煙氣彌漫區(qū)域，往樓下移動(dòng)3.遇到火災(zāi)，要用濕毛打濕自己或用濕毛巾捂住自己的鼻口4.遇到火災(zāi)，在較為封閉的區(qū)域可靠墻躲避,不可以躲到木制床底下,第三次小組活動(dòng) 向暴力說(shuō)不,1.游戲：1.悄悄話 2.動(dòng)作接龍 規(guī)則：1.小組成員站成一排，主持人說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)，依次傳下去，由最后一個(gè)人說(shuō)出答案，若一致表示挑戰(zhàn)成功，小組默契高 2.小組成員站成一排，主持人做一個(gè)動(dòng)作，依次傳下去，由最后一個(gè)人表演出來(lái)，若一致表示挑戰(zhàn)成功，小組默契高。 答案：詞語(yǔ)：1.興高采烈 2. 怒發(fā)沖冠 動(dòng)作：1.龍飛鳳舞 2.上刀山下火海,2.團(tuán)體游戲,誰(shuí)是臥底？ 規(guī)則：每個(gè)小朋友會(huì)獲得一個(gè)詞卡，大家輪流說(shuō)出形容這個(gè)物品的詞，但要隱晦并不能直接說(shuō)出這個(gè)詞，目的是為讓大家猜不出來(lái)。每輪大家選出一個(gè)最像臥底，即和大家都不一樣的人進(jìn)行淘汰，臥底全部淘汰或平民只剩下2個(gè)的時(shí)候游戲結(jié)束。臥底詞：毛筆平名詞：畫筆 臥底詞：烤雞平民詞: 烤鴨,向暴力說(shuō)不,1.什么是暴力？暴力的含義 新華字典：1.強(qiáng)制的力量；武力。（國(guó)家） 2.泛指侵害他人人身、財(cái)產(chǎn)的行為（個(gè)人） 2.我們身邊存在哪些暴力？ 一起畫自我保護(hù)樹(shù) 1.校園暴力 2.家庭暴力,校園暴力事件,女生太邋遢引公憤遭群毆重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭，不料竟將其打成10級(jí)傷殘(十級(jí)傷殘最輕微)多人圍毆女生事件6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。年齡都在12至16歲之間。初中女生遭扒光羞辱四川資陽(yáng)樂(lè)至3名未成年少女對(duì)一女孩施暴，圖片顯示，一赤裸上身少女被另外三名少女包圍，有兩女孩還對(duì)鏡頭擺剪刀手。,校園暴力事件案例,江西永新女生遭圍毆 1人被刑拘一起名為“網(wǎng)曝江西永新縣女初中生打架”的視頻在微博廣泛傳播。視頻中，多名初中生模樣的女孩對(duì)著另一下跪著的女孩連扇耳光，不時(shí)用腳踹其身體，毆打時(shí)間長(zhǎng)達(dá)5分鐘。此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)，年齡都在12至16歲之間。涉案人員劉某被刑拘。福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”,校園暴力事件：視頻1：校園暴力,校園暴力,1.你認(rèn)為什么是校園暴力？ 2.校園暴力有哪些界定：身體傷害、財(cái)務(wù)傷害、,概念摸底:O與X,目的：看大家對(duì)校園暴力的了解程度規(guī)則：每位小朋友手上有一張紙，小朋友聽(tīng)老師說(shuō)的十道題，認(rèn)為身邊出現(xiàn)過(guò)或自己認(rèn)為老師說(shuō)的對(duì)的題目畫O，不對(duì)的題目畫X。十道題后老師公布答案。,概念摸底:O與X,1 .你是否遇到過(guò)高年級(jí)的人欺負(fù)你2. 你是否遇到過(guò)高年級(jí)或?qū)W校里的人為你所要財(cái)務(wù)3. 給同學(xué)起綽號(hào)的，是校園暴力嗎？4. 毀壞同學(xué)的書(shū)本、文具等私有物品是校園暴力嗎？5. 傳播有關(guān)同學(xué)的不真實(shí)的謠言和言論，是校園暴力嗎？6. 隨意評(píng)論他人的體貌和家庭，算校園暴力嗎？7.和伙伴們一起結(jié)成小組織，不和某個(gè)同學(xué)玩，是校園暴力嗎8.給同學(xué)畫有嘲笑、侮辱意義的畫像，是校園暴力嗎？9. 老師體罰學(xué)生，算校園暴力嗎？10.校外的人向你索要財(cái)物，是校園暴力嗎？,安全現(xiàn)狀解讀,1. 1-2題 畫O的人，說(shuō)明你曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)校園暴力2. 2-8題，畫X4個(gè)的人，說(shuō)明你對(duì)校園暴力的內(nèi)容還不了解3. 9-10畫X的人，說(shuō)明你對(duì)校園暴力的范圍不夠了解,校園暴力的概念,1.校園暴力指在校園內(nèi)外發(fā)生的，目標(biāo)直接或間接指向?qū)W生，以辱罵、打斗、搶奪等多種暴力方式攻擊，并造成學(xué)生在身體、心理、財(cái)產(chǎn)等方面損失的一切行為。1.范圍：校園內(nèi)外。校內(nèi)主要表現(xiàn)為學(xué)生與學(xué)生之間的欺凌、學(xué)生與老師間的體罰；校外主要表現(xiàn)為社會(huì)人士對(duì)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)勒索與毆打。2.受害群體：學(xué)生3.視頻2：師生關(guān)系,校園暴力-師生關(guān)系 視頻2：師生關(guān)系,校園暴力的特點(diǎn),校園暴力不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。校園暴力通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時(shí)是一人欺負(fù)一人；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì)，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。,校園暴力的特點(diǎn)2：重復(fù)發(fā)生,福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。,校園暴力的施暴手段,毆打、扇巴掌。除了身體直接傷害，還有那些安徽懷遠(yuǎn)火星小學(xué)副班長(zhǎng)逼同學(xué)喝尿事?lián)A西都市報(bào)報(bào)道，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè)、監(jiān)督背書(shū)的權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒(méi)給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。據(jù)報(bào)道,經(jīng)過(guò)走訪,“副班長(zhǎng)的王國(guó)”更多細(xì)節(jié)被披露,在事情敗露后“副班長(zhǎng)“還威脅要“弄死”其他學(xué)生。記者： 喝尿，真有這樣的事發(fā)生？ 學(xué)生： 有，真有。 記者： 你們看到了，還是你們自己也喝過(guò)？ 學(xué)生： 自己也喝過(guò)。 記者： 什么時(shí)候？ 學(xué)生： 反正就是在那個(gè)地方。副班長(zhǎng)母親則說(shuō)，副班長(zhǎng)是被冤枉的，她認(rèn)為其他孩子嫉妒副班長(zhǎng)學(xué)習(xí)好。四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照從6月22日晚11點(diǎn)之后到今（23）日，資陽(yáng)有幾張照片在網(wǎng)絡(luò)、QQ、微博上流傳甚廣。照片中，3位女生包圍著一位上身全裸的女生在自拍，其中黑衣女生手持手機(jī)對(duì)著鏡頭微笑，白衣女生和另一名黑衣女生同時(shí)用手比出“剪刀手”，而受害女生則低著頭，用手臂遮擋著自己。,校園暴力的施暴手段：身體、心理、財(cái)產(chǎn),A身體上：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。B名譽(yù)上：1、傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。2、叫受害者侮辱性綽號(hào)；指責(zé)受害者無(wú)用。粗言穢語(yǔ)、喝罵。3、畫侮辱畫4、網(wǎng)上欺凌（Cyberbullying），即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份的言論C心理上：1、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。2、中傷、譏諷、貶抑評(píng)論受害者的體貌、宗教、種族、收入水平、國(guó)籍、家人或其他。3、分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者財(cái)產(chǎn)上：1、對(duì)受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。2、干涉受害者的個(gè)人財(cái)產(chǎn)、教科書(shū)、衣裳等，損壞，或通過(guò)他們嘲笑受害者。3、敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。,校園暴力的影響,1.對(duì)于施暴者：過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂，也增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。不良習(xí)氣影響他們的健康成長(zhǎng)。有的還會(huì)走向犯罪，最終危害社會(huì)2.對(duì)于受害者：影響學(xué)習(xí)、生活。有的還遠(yuǎn)不止皮肉的創(chuàng)傷，嚴(yán)重的會(huì)造成孩子們心靈的扭曲，造成極為惡劣的心理傷害，有的甚至可能產(chǎn)生惡逆變，形成暴力習(xí)慣或傾向成為施暴者。3.發(fā)生在中小學(xué)生身邊“弱肉強(qiáng)食”的社會(huì)現(xiàn)象，影響學(xué)生價(jià)值觀的樹(shù)立，又會(huì)成為校園暴力產(chǎn)生的誘因之一，極易形成以暴制暴的局面。4.校園暴力還極易引發(fā)治安案件，嚴(yán)重影響社會(huì)治安，構(gòu)成社會(huì)不穩(wěn)定因素5.嚴(yán)重?cái)_亂了學(xué)校的正常教學(xué)秩序和美好的教育氛圍，也嚴(yán)重影響了學(xué)生和家長(zhǎng)正常的社會(huì)生活。,校園暴力的相關(guān)群體,涉及學(xué)生1、欺凌者（Bully）：發(fā)動(dòng)欺凌行為，通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中。2、受害者（Victim）：受到欺凌。3、協(xié)助者（Assistant）：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動(dòng)。4、附和者（Reinforcer）：支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。5、保護(hù)者（Defender）：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為6、局外人（Outsider）：置身事外。,校園暴力欺凌者的特質(zhì),典型欺凌者：1.霸道和沖動(dòng)2.比較自我中心3.對(duì)受害同學(xué)缺少同情心4.得到部分朋輩的認(rèn)同5.行為上比起其他同學(xué)突出。被動(dòng)欺凌者1.為了保護(hù)自己，免受欺凌而協(xié)助欺凌者2.嘲笑受害者無(wú)用,3.性格嚴(yán)重內(nèi)向4.喜歡虐待小動(dòng)物5.熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲、武俠小說(shuō)6.好斗心理強(qiáng)、好勝心太強(qiáng)：7.個(gè)人英雄主義、崇拜偶像8.喜歡刀具等危險(xiǎn)物品9.剛愎自用 不接受他人批評(píng) 10.崇尚社會(huì)黑風(fēng)氣：拉幫結(jié)派、所謂義氣 稱兄道弟，為朋友兩肋插刀11.凡是沖動(dòng) 做事不顧后果，缺乏對(duì)法律的認(rèn)識(shí)：過(guò)于鉆牛角尖,校園暴力受害者特質(zhì),1、性格內(nèi)向、害羞、怕事。2、在同學(xué)間不受重視，只有很少朋友，在學(xué)校中十分孤單。3、缺乏與朋輩相處的社交技巧，容易引起同學(xué)不滿和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達(dá)能力不佳者。6、性格或行為上有異于他人。,預(yù)防校園暴力,1.學(xué)會(huì)分享，平常心對(duì)待生活中的事情（典型欺凌者）2.勇敢對(duì)欺凌說(shuō)不，學(xué)會(huì)向老師、家長(zhǎng)及時(shí)反映（被動(dòng)欺凌者）3.有同情心，并向受害者提醒如何處理（被動(dòng)欺凌者）4.與他人多溝通、和父母、老師、同學(xué)交流,培養(yǎng)互助、開(kāi)朗的性格5.原離網(wǎng)絡(luò)游戲、武俠小說(shuō)，分清現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)6.遠(yuǎn)離并小心刀具等危險(xiǎn)物品7.虛心接受他人批評(píng) 8.不去未成年人不該去的場(chǎng)所，（網(wǎng)吧、游戲廳）遠(yuǎn)離不良文化、非正式群體和不良社會(huì)風(fēng)氣9.學(xué)習(xí)法律，懂得用法律的武器保護(hù)自己10.不沖動(dòng)做事、意氣用事，冷靜面對(duì)問(wèn)題11.多參加安全知識(shí)講座,向校園暴力說(shuō)不！,校園是育人的地方，是小朋友們相親相愛(ài)、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的地方，不能充斥著暴力。,二、向家庭暴力說(shuō)不,什么是家庭暴力,.,田字格,目的：了解大家對(duì)家庭暴力的認(rèn)知規(guī)則：根據(jù)老師說(shuō)的，認(rèn)為對(duì)的或符合自己情況的涂黑一格，認(rèn)為不對(duì)的空著不涂。最后揭曉答案,田字格,1.家庭暴力主要是男的對(duì)女的施加2.父母打孩子也屬于家庭暴力3.其他家庭成員對(duì)我的毆打行為，也是家庭暴力4.關(guān)禁閉也是家庭暴力5.經(jīng)常謾罵屬于家庭暴力6.婦女和兒童是家庭暴力的主要受害者7.家庭暴力的發(fā)生沒(méi)有直接事件的影響,田字格,8.暫時(shí)沒(méi)有法律針對(duì)家庭暴力9.我覺(jué)得家庭里的內(nèi)部事情應(yīng)該內(nèi)部解決，沒(méi)有部門會(huì)管10.我們小孩子自己去找警察叔叔說(shuō)明家庭暴力沒(méi)有人會(huì)理11.我們未滿18歲，暫時(shí)不能制止家里人的家庭暴力行為12.家庭暴力主要指身體上的傷害13.我覺(jué)得父母的管教是為我好，日常的打罵，根本算不上家庭暴力,田字格,1.1-7題，田字格中黑色格子越多，說(shuō)明你們對(duì)家庭暴力的概念越了解（黑色格子大于5）2.8-13題，田字格中白色格子越多，說(shuō)明你們更加懂得如何在家庭暴力面前自我保護(hù)（白色格子大于五）,家庭暴力的定義,家庭暴力簡(jiǎn)稱家暴，是指發(fā)生在家庭成員之間的，以毆打、捆綁、禁閉、殘害或者其它手段對(duì)家庭成員從身體、精神等方面進(jìn)行傷害和摧殘的行為。家庭暴力直接作用于受害者身體，使受害者身體上或精神上感到痛苦，損害其身體健康和人格尊嚴(yán)。家庭暴力發(fā)生于有血緣、婚姻、收養(yǎng)關(guān)系生活在一起的家庭成員間，如丈夫?qū)ζ拮?、父母?duì)子女、成年子女對(duì)父母等，婦女和兒童是家庭暴力的主要受害者。,主要特點(diǎn):家庭暴力與父母管教的區(qū)別,普遍性和嚴(yán)重性：很多時(shí)候我們并不認(rèn)為自己正在經(jīng)受家庭暴力或發(fā)生家庭暴力。高頻率、經(jīng)常性、嚴(yán)重性折疊反復(fù)性發(fā)作：無(wú)理由，自我發(fā)泄的渠道、消極情緒轉(zhuǎn)移至孩子身上形式多樣：肉體損傷、精神情感上的折磨（如傷害的威協(xié)，恫嚇威脅）、對(duì)其進(jìn)行軀體上或社會(huì)上的隔離、孤立、經(jīng)常性謾罵、人身攻擊等。暴力發(fā)生隱蔽：暴力發(fā)生隱蔽，難以防備。受害者處于危險(xiǎn)環(huán)境中的時(shí)間較長(zhǎng)，暴力的發(fā)生常常不為人所知，暴力發(fā)生時(shí)受害者常處于無(wú)防備狀態(tài)。反復(fù)受傷,家庭暴力產(chǎn)生原因,1.傳統(tǒng)思想根深蒂固：棍棒底下出孝子只有嚴(yán)厲的管教，我們才能夠?qū)W習(xí)好，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做一個(gè)好學(xué)生2.歷史原因和社會(huì)原因：社會(huì)上多數(shù)人認(rèn)為“家庭暴力是家庭內(nèi)部的事。 各掃門前雪、家丑不可外揚(yáng)等根深蒂固的掛念，讓我們不敢于用法律的武器保護(hù)自己。3.父母的望子成龍、望子成鳳心切，希望我們能夠懂事，因而選擇了不夠合理的方式。4.有關(guān)部門對(duì)家庭暴力問(wèn)題重視不夠5.在法律宣傳和教育方面開(kāi)展得不夠廣泛和深入,是否有法律保護(hù)自己？,中華人民共和國(guó)反家庭暴力法自2016年3月1日起，中華人民共和國(guó)反家庭暴力法正式實(shí)施。作為中國(guó)首部反家暴法，該法律明確了家庭暴力的性質(zhì)和法律責(zé)任，讓清官難斷的“家務(wù)事”有了國(guó)法可依。新法落地為遭受家暴之苦的受害人提供了有力保護(hù)，與此同時(shí)，如何拿起法律武器維權(quán)、有關(guān)部門如何有效執(zhí)行法律條款，成為人們關(guān)注焦點(diǎn)。,中華人民共和國(guó)反家庭暴力法新定義,今起正式實(shí)施的新法明確了家暴范圍，即家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由（禁閉）以及經(jīng)常性謾罵、恐嚇等方式實(shí)施的身體、侵害行為。,事件回放：用法律保護(hù)自己,3月4日19時(shí)10分許，沙縣公安局高橋派出所接110指揮中心轉(zhuǎn)警稱：沙縣高橋村路段，一名10歲的女學(xué)生報(bào)警稱其父親打母親。經(jīng)了解，當(dāng)晚，當(dāng)事人范某的妻子吳某為5歲兒子準(zhǔn)備好洗澡水，準(zhǔn)備讓其洗澡，可是孩子太頑皮一直掙扎不肯洗，耐心勸導(dǎo)未果，便呵斥辱罵了兒子。護(hù)子心切的范某，隨即與妻子發(fā)生爭(zhēng)吵，爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中，范某一氣之下，端起地上那盆準(zhǔn)備給兒子洗澡的水潑在妻子的身上，造成其渾身濕透。10歲的女兒見(jiàn)狀，認(rèn)為是爸爸在打