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文檔簡介
音樂教案牧羊女教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲牧羊女2、音樂知識(shí):強(qiáng)弱記號(hào)教材分析 :這是一首捷克歌曲, 3/4 拍,以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情,并以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。第一、二、四樂句很相似,第三樂句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂句形成對(duì)比,描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲,使全曲更生動(dòng)活潑,感人而又簡練。 教學(xué)目標(biāo):1、能正確辨別和使用強(qiáng)弱記號(hào)。2、用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲,并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :1、用連貫的氣息、清晰的吐字,在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。 2、為歌曲加伴音。教學(xué)過程一、 游戲:“找羊兒”攻克力度記號(hào)1、 師:小朋友,今天有一位新朋友來到了我們教室,它是誰呀? 出示:(小羊兒)2、 師:這只小羊兒特別的調(diào)皮,總是喜歡和主人捉迷藏,今天,它偷偷的來到了我們這里,它的主人都急壞了,小朋友,你們?cè)敢鈳椭魅苏业剿鼏??生:愿意?、師:現(xiàn)在如果我是主人,正在四處尋找小羊兒,你們?cè)鯓犹崾纠蠋焷碚业叫⊙騼耗兀?(怎么提示?)4、師:直接告訴老師的話,沒有什么新意,能不能用和音樂有關(guān)的方式來提示?“唱歌?!?、師:剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒有什么規(guī)律,現(xiàn)在老師想對(duì)小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求,行不行?(行。)出示節(jié)奏:XX XX X0師:當(dāng)主人尋找小羊兒時(shí),你們用這種節(jié)奏來提示老師。指導(dǎo)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏。5、師:現(xiàn)在,老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找,(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn),)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀?(輕的。)隱隱約約主人聽到了小羊兒的聲音,順著聲音一路走來離我們?cè)絹碓浇耍?,提醒學(xué)生用什么聲音?(重的。)6、師:在你們的幫助下,主人很快找到小羊兒了。小朋友,發(fā)現(xiàn)了嗎?你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的?剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化?輕、響一點(diǎn)師:在音樂里,我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。表現(xiàn)強(qiáng)而有力的聲音我們可以用力度記號(hào)f表示,表現(xiàn)輕而弱的聲音我們可以用力度記號(hào)P來表示。屏幕出示:“強(qiáng)、弱”記號(hào)7、師:現(xiàn)在,我們就來根據(jù)強(qiáng)、弱的力度記號(hào)來演一演主人和小羊兒。(出示:X X X X X X X X 0 ) 小 羊 兒 咩 咩 咩 咩 咩分工:兩組扮演牧羊女,兩組扮演小羊兒。練習(xí),老師指揮。牧羊女找到小羊兒了,一起歡唱X X XXX XX X0二、將游戲滲透到音樂中讓學(xué)生從中熟悉、體驗(yàn)旋律1、在我們的幫助下,小羊兒回到了伙伴們的身邊,它們?cè)诓菰洗驖L、嬉戲、盡情的玩耍,在這里白云悠悠,陽光柔柔,就連風(fēng)兒也忍不住想要露一首(出示歌譜:)2、師:哼唱“嗚”師:小朋友,我們一起隨風(fēng)兒去草原走走怎么樣?(師領(lǐng)著學(xué)生輕哼旋律。)3、師:多美的旋律??!我們把剛才牧羊女和小羊兒的游戲?yàn)橐魳钒樽嗪貌缓茫?先練習(xí)一下,分兩組,一組扮演牧羊女,一組扮演小羊兒,注意:要看好老師的指揮。在配上音樂伴奏,老師指揮。(兩遍。)三、學(xué)唱歌曲(一)、初步學(xué)唱1、師:牧羊女找到了心愛的小羊兒,心情無比的歡暢,你們聽,在河畔綠色的草地上傳來了牧羊女嘹亮的歌聲。(有感情地范唱牧羊女)2、點(diǎn)題:今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首來自捷克的民歌牧羊女。其實(shí)在剛才的游戲過程中,我們對(duì)它的旋律已經(jīng)很熟悉了。3、現(xiàn)在能不能直接跟著老師琴聲試著唱一唱歌曲?師伴奏,生唱第一段歌詞。(二)、分析旋律1、師:直接唱還有點(diǎn)小問題,我們?cè)俾犚槐?,老師在黑板上畫出旋律線,你們來看一看這幾句話中有相同的樂句嗎?有不同的樂句嗎?2、師:我們來看:1、2、4句是: (邊哼邊畫線條)。 第3句是:(畫點(diǎn)。)(圖譜演示線狀、點(diǎn)狀對(duì)比(教師哼唱)3、師問:第三樂句與其他樂句又有什么不同呢?他們?cè)诠?jié)奏上,誰比較寬松?誰比較緊密?(節(jié)奏對(duì)比:寬松緊密)。4、師問:仔細(xì)觀察第三樂句又有什么特點(diǎn)呢?(1、2小結(jié)和3、4小結(jié)完全一樣。)唱一唱。5、總結(jié):1、2、4句比較抒情,悠揚(yáng);第三樂句顯得比較歡快、跳躍6、按樂句跟琴學(xué)唱歌譜。再試著將歌譜連起來唱一唱。7、把詞填進(jìn)來唱一唱。(唱第一段。) 注意:第一、二樂句最后一小節(jié)。(三)、鞏固提升1、師:你們能把這兩種不同的情緒唱出來嗎?(選擇第二段唱。)2、師:唱得真不錯(cuò),我們?cè)賮砑?xì)看第三樂句,其實(shí)剛才我們利用這一樂句的節(jié)奏進(jìn)行了找羊兒的游戲,現(xiàn)在你們能在有色塊的地方放上合適的力度記號(hào)嗎?提示:你們覺得找羊兒的時(shí)候,聲音應(yīng)該強(qiáng)還是弱?小羊兒躲起來,它的聲音是強(qiáng)還是弱一點(diǎn)呢?3、師伴奏,將歌曲連起來唱一唱。4、師:同學(xué)們唱的真的不錯(cuò),一定是被牧羊女的歌聲感染了。牧羊女的聲音之所以這么動(dòng)聽,是因?yàn)樗穆曇魪?qiáng)弱的變化、高低起伏更加明顯。下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)兩個(gè)除了F 、P 以外的新朋友:MF 、MP。F的聲音最大,MF相對(duì)F聲音要小一些、弱一些,mp比P聲音要大些、強(qiáng)一些。5、請(qǐng)同學(xué)嘗試填色塊。6、完整演唱歌曲。提示學(xué)生注意音高起伏、強(qiáng)弱變化。四、為歌曲加伴音1、師:唱得太美了,為了使歌曲更加的豐富多彩,我們來為歌曲加上伴奏,還記得我們剛才找羊兒的游戲嗎?分工:分三組,一組演唱,另外兩組為歌曲伴奏。2、練習(xí)一下。3、播放音樂演唱。五、拓展1、師:小朋友們,你們覺得這首牧羊女的情緒怎樣?(優(yōu)美、抒情)是的,它是一首三拍子歌曲,聽起來比較悠揚(yáng),象風(fēng)兒在吹拂,云兒在飄蕩,草兒在起舞,羊兒在悠閑地散步一片美麗的景色2、師:有沒有想過,如果它不是一首三拍子歌曲,換成二拍子,會(huì)是什么樣子的?我們來試試好不好?3、師唱一唱改拍后的牧羊女4、師:你們也來試試。5、變成二拍子后,這首歌曲的風(fēng)格怎樣了?還是悠揚(yáng)抒情的嗎?6、總結(jié):同一個(gè)旋律,同一首歌曲,用不同的拍子來演唱,會(huì)產(chǎn)生不同的效果。當(dāng)牧羊女這首歌曲用三拍子來演唱的時(shí)候,它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情,當(dāng)它用二拍子來演唱的時(shí)候,就會(huì)顯得比較活潑、歡快。小朋友,你們覺得音樂藝術(shù)神奇不神奇???六、總結(jié):1、
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