沙漠之舟教案

1、教學(xué)分析： 沙漠是生命的禁區(qū)，但就是在這樣一個拒絕生命的環(huán)境里依然頑強地生活著一些勇敢的動物，駱駝就是最突出的。本課以駱駝為主題，引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活習(xí)性和長相特點，了解駱駝與人類發(fā)展問的密切關(guān)系，通過創(chuàng)作駱駝的形象特征來培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛動物的美好情感。 教學(xué)目標： 1 情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解駱駝的生活與勞作、駱駝與人類發(fā)展的密切關(guān)系，感受駱駝堅韌與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。 2 過程與方法：觀察圖片，了解駱駝的主要外特征；欣賞分析不同藝術(shù)作品中的駱駝形象學(xué)習(xí)簡化、夸張、變形、概括等藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受作品中蘊涵的精神。 3知識與能力目標：嘗試用泥塑的方法捏制有特色的駱駝形象在動手過

2、程中，領(lǐng)會駱駝的內(nèi)在精神，提高學(xué)生的表現(xiàn)、創(chuàng)作能力。 教學(xué)準備： 課件、黏土、泥塑工具、范作等。 教學(xué)過程： 、吟誦詩歌，導(dǎo)入駱駝美名。在輕柔的背景下，教師利用課件出示一組圖片：茫茫沙漠、沙面上拉長的影子、沙漠中行走的駱駝，并旁白：茫茫戈壁上，黃沙漫漫，遠遠地走來一頭駱駝。仰著頭，鎮(zhèn)靜的目光，安詳?shù)牟椒?，是怎樣的一種從容。它走啊，走，馱著生的希望，馱著艱難的使命，從容穩(wěn)重篤定，沒有怨言地走在一望無際的沙漠。這首詩的名字叫沙漠之舟，它贊美了吃苦耐勞、任勞任怨、不畏艱險的駱駝形象。今天讓我們一起走近沙漠之舟 (教師板書課題)。 二、觀察圖片，了解駱駝特征。 1 駱駝的生活習(xí)性。 駱駝為什么能在沙漠

3、里忍受日間高溫又能耐受夜間嚴寒呢?詰學(xué)生說說自己所了解的駱駝生活習(xí)性。 駱駝身上厚厚的駝絨和堅實的皮層能防止日間的強光，抵御夜間的嚴寒。 駱駝頭部長長的睫毛和能開閉的鼻孔能防止沙塵暴時沙粒的進入和回收肺部排出氣體中的水分。 駱駝高高的駝峰中厚厚的脂肪能讓它不吃不喝在沙漠中行走半個月之久。 駱駝腳底扁平、肉厚而軟，不至于全部陷入沙中，十分有利于在松軟的沙地上行走。 2比較駱駝的長相特征。 課件出示駱駝家族中的兩個成員 單峰駝和雙峰駝，比較它們的長相特征。 相同點：身軀高大、四肢細長、蹄大如盤。 不同點： 單峰駝一一個駝峰，體型小 雙峰駝一兩個駝峰，體型大 3 出示兒歌，小結(jié)駱駝的長相特征。 頭像

4、綿羊頸似鵝， 身體龐大背座山。 四肢細長腳掌厚 耐饑耐渴馱重物。 4駱駝的動態(tài)特征：蹲著、行走、低頭、回首 三、欣賞名作，感受駱駝魅力。 教師導(dǎo)語：駱駝不怕酷熱嚴寒，不十白饑餓干渴，在茫沙漠中艱險地行走著，為人們輸送著物品，它不僅成了兩千年前絲綢之路上的功臣。也是歷代藝術(shù)家們筆下描繪的對象。下面讓我們來欣賞兩件雕塑作品，品味此中的藝術(shù)魅力。 1 駱駝樂人 (唐三彩) (圖1) 作品簡介： 駱駝樂人又名駱駝載樂俑，1 956年陜西西安墓葬出土。駱駝昂首朝天，張口嘶鳴，立在長萬形踏板上，身施淡黃色，頸部和前胯帶有幾條赭色斑紋。背上鋪有圓形墊子，邊飾藍彩，墊上置支架，架上搭一平臺。罩長方形毛毯，毯邊

5、呈淺藍色，中間刻畫菱形紋，施蕭、綠、藍、白色。七個男樂手持蕭、笛、箜篌、琵琶、排蕭、笙等樂器，面向外盤腿坐在平臺四周，在全神貫注地演奏中間站一豐盈的長袖舞女，邊歌邊舞。 藝術(shù)特色及意義：這件作品造型新穎，獨具匠心，是唐三彩中的精品。且駱駝背上的樂手既有唐人，也有當(dāng)時西域的胡人，樂器則完全是西域一帶的充分體現(xiàn)了當(dāng)時中西文化交流的情況。 2韓美玲的雕塑駱駝(圖2) 對比欣賞韓美玲的雕塑駱駝與實物駱駝之間的區(qū)別。 小結(jié)韓美玲先生的這件作品抓住了駱駝的主要特征，大膽地運用夸張、變形、概括等藝術(shù)手法，刪繁就簡，更好地表現(xiàn)了駱駝的堅韌與勇往直前的精神品質(zhì)。 3課件展示一組駱駝藝術(shù)作品 唐三彩駱駝俑系列，韓

6、美玲駱駝雕塑系列讓學(xué)生進一步感受駱駝作品中的藝術(shù)魅力以及藝術(shù)家的創(chuàng)作思想和表現(xiàn)手法從而開闊學(xué)生的藝術(shù)思維，為下一步的創(chuàng)作積累視覺素材。 四、實踐操作，表現(xiàn)駱駝形象。 1 教師啟發(fā)學(xué)生嘗試表現(xiàn)駱駝的泥塑方法。 泥板法：用泥板法借助麻布、沙粒等實物拍打卷制出駱駝粗糙的皮膚。 挖空法：用整塊泥直接捏塑出駱駝形象，然后挖空駱駝身體，再用牙刷、絲瓜筋等壓印出駱駝粗糙的皮膚。 2學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 作業(yè)要求：抓住單峰駝和雙峰駝的主要特征，用搓、拍、挖、貼、刻等泥塑方法塑造駱駝的形象；適當(dāng)運用簡化、夸張、變形、概括等表現(xiàn)手法捏塑駱駝形象，力求作品造型新穎，富有創(chuàng)意；可兩人以上合作捏塑駱駝與人物，或獨立捏塑駱駝。 3作業(yè)展示沙漠之舟。 可圍繞如下幾點評價作業(yè)：能否抓住特征將駱駝的形象生動有趣地制作出來；能否在作品中運用一定的藝術(shù)手法并有一定的創(chuàng)新之處；能否發(fā)現(xiàn)