七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫(xiě)作學(xué)習(xí)抒情導(dǎo)學(xué)案新【部編版】

1、學(xué)習(xí)抒情（第 1 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1. 了解抒情文字的特點(diǎn)和寫(xiě)法。2. 在寫(xiě)作實(shí)踐中，能夠采用多種抒情方法來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受。3. 善于發(fā)現(xiàn)自身、人類(lèi)、社會(huì)及自然的美；善于從生活中尋找快樂(lè)，感受幸福。目標(biāo)達(dá)成：善于發(fā)現(xiàn)自身、人類(lèi)、社會(huì)及自然的美；善于從生活中尋找快樂(lè)，感受幸福。學(xué)習(xí)流程：【課前展示】朗讀優(yōu)美的抒情文段【創(chuàng)境激趣】“沒(méi)有無(wú)心之文”，寫(xiě)作離不開(kāi)情感的抒發(fā)，無(wú)論記敘、議論甚至在說(shuō)明事物時(shí)，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫(xiě)作時(shí)怎樣抒情。二、寫(xiě)作指導(dǎo)1. 在寫(xiě)作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。2. 除了直接抒

2、情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫(xiě)中，即間接抒情。(1) 直接抒情法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情 ，以感染讀者， 引起共鳴。(2) 間接抒情借景抒情法：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，通過(guò)景物來(lái)抒情。觸景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。詠物寓情法：通過(guò)描寫(xiě)客觀事物來(lái)表達(dá)自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。融情于事法：通過(guò)敘述事件來(lái)抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來(lái)，感染讀者。2融情于理法：把感情寄寓在說(shuō)理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個(gè)性色彩的情思，撥動(dòng)人的心弦。托

3、物言志：通過(guò)對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。作文一、片段作文選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，?xiě)一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。 200字左右。寫(xiě)作提示：1. 選擇想要表達(dá)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。2. 可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。例文欣賞：我總是呆在一段時(shí)光里，懷念另一段時(shí)光。如果把童年再放映一遍，我們一定會(huì)先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無(wú)邊的回憶。有時(shí)我沉默，不是不快 樂(lè)，只是想把心掏空。人生，不過(guò)一杯茶，滿也好，少也好，爭(zhēng)個(gè)什么！濃也好，淡也好，自有味 道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因?yàn)榭摧p，所以快樂(lè)；因?yàn)榭吹?所以幸福。多幾分快樂(lè)，少幾分憂愁；多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信 陽(yáng)光必將驅(qū)散陰云， 雨后彩虹終會(huì)露出她醉人的微笑。作文二、我的家鄉(xiāng)寫(xiě)作提示：1. 寫(xiě)作內(nèi)容：可以寫(xiě)家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活不必面面俱到，可以 有側(cè)重地