教師成長與師德修養(yǎng)

1、師德情況調研報告2013年繼續(xù)教育的內容是師德修養(yǎng)，講的是教師職業(yè)、敬業(yè)、師愛、為人師表、教育創(chuàng)新、團結合作、樂業(yè)、理想與現實和走向卓越等幾個方面來促進教師對自身職業(yè)的理解，此次培訓以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當前教師職業(yè)道德中的幾個問題，從當代教師職業(yè)的生活實際出發(fā)，把精辟的論述和具體的事例結合起來，最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。聽完講座又仔細回味，進一步理解了教師這個職業(yè)的價值，于是從學校老師的實際出發(fā)寫了進修校有關師德的調研報告 一、教師的職業(yè)價值體現在很多方面。 1、通過找尋到日常教育工作的內在趣味來感悟教師職業(yè)的價值。我校黃春紅老師曾經給我講過：我曾經身心疲倦，曾經想到過

2、放棄。工作強度大，工作時間長，學校對教師教育教學的“量化考核”，往往精確到小數點后幾位。作為班主任，我還要面對家長的不理解、不支持。面對來自學校、家庭、社會多方面的壓力，我一度感受不到自己的職業(yè)價值。繼續(xù)教育培訓似乎讓我找到答案要通過找尋到日常教育工作的內在趣味來感悟教師職業(yè)的價值。細想一下，確實如此。我們可以把工作看成是創(chuàng)造力的表現。當我在公開課上用真實的材料給外地老師展示了banana milk shake 制作的全過程，并讓學生和教師當堂品嘗時，看到他們滿意的表情，我感受到了快樂。當一名學生在畢業(yè)幾年后打來電話感謝我時，我感到自己的價值得到了最大的體現。因為我的工作如同藝術創(chuàng)造，這位當年

3、讓我頭疼的學生經過我富有創(chuàng)造性的努力之后，幾年之后以我希望的樣子出現在了我的面前。有一句話是：工作并快樂著。 2、把教師這種職業(yè)看成自我的一種滿足。 記得一部電影中有一句話：人不能過的太舒服，太舒服就會出問題。試想如果一個人沒有工作，整天無所事事，相信日子久了，他不會有滿足感，不會有歸屬感，他可能會崩潰。所以我們可以把教師這種職業(yè)看成自我的一種滿足。此外，教師在工作中得到了發(fā)展、感受了成功、也就感受到了自己職業(yè)的價值，那么也就找到了“幸福感”。 我校胡彩香老師曾經和我說過她大學畢業(yè)后，就當了一名教師。當時電腦并不普及，但潛意識告訴她必須學會使用它，現在她能快速打字備課，能上網搜集資料，能自己制

4、作課件，她說感到她的能力在工作中得到了發(fā)展，也從自己的專業(yè)成長中享受到了幸福。 3、注重挖掘教師的職業(yè)價值。 平時我們要善于挖掘教師的職業(yè)價值。培訓中知道教師職業(yè)價值在于：在促進年輕生命健康成長的過程中讓自己感覺幸福，讓他人感到美好，讓社會充滿和諧。這些年來我的工作經歷讓我懂得：學生在未成年之前，還有許多道理不能明白，許多問題不能解決，還有許多困難不能突破。教師在恰當的時候幫他們一把，學生就會感到很溫暖，會心甘情愿地接受你的教育，班集體也會很和諧。班里一個學習成績并不突出的學生在送給我的賀卡中寫道：“送給世界上最美麗的老師！” “美麗”這兩個字充分說明了學生對我的認同，讓我感受到了付出帶給我的

5、快樂。我們班的王建超同學曾在日記中寫到：同學們一次考試幾乎都非常優(yōu)秀時您那美麗、欣慰的笑對我感觸很大，按說同學們成績的好壞和您的關系不是特別大，但當您的微笑展現在我的面前時，我才懂得真正的師生情是那么美妙，也許您認為這個微笑很普通，但在我心中是那么偉大！您對學生的愛是那么深厚！I love you! ”當我收到學生的賀卡，看到學生的日記的時，我真真切切領會到教師這一職業(yè)所蘊含的無盡價值。我們不要忽略了身邊所擁有的一切，應該用心感受來自學生的愛。 二、敬業(yè)要從細節(jié)入手，因為細節(jié)成就偉大。 在談到如何敬業(yè)是，培訓中講到這么一點，從細節(jié)開始，讓敬業(yè)成為一種習慣?，F在的學生所處的文化環(huán)境與社會環(huán)境日益

6、復雜，他們面臨著各種誘惑，其心理、生理承受著種種突如其來的變化，所以我們教育者所承擔的責任更大，我們必須對待教育中的一切細枝末節(jié)。學生的生命歷程都是不可重復的過程。如果教師一節(jié)課沒上好，一次班級偶發(fā)事件沒處理好，不能期望在以后去改正。教師有“以后”，但學生永遠沒有特定情境中的“以后”。有一句話是：細節(jié)成就偉大。記得幾年以前我校的鄭老師接任初一班主任剛剛兩個星期，班長由于一時疏忽，將收的六百元錢保險丟失。此時此刻班主任的情緒若有不慎和沖動，便會影響到學生的情緒，影響班級的輿論和學習氛圍。于是小鄭老師說：她反復告誡自己要冷靜。經過細致的調查、耐心的觀察，發(fā)現班內有一個同學情緒波動較大，處理此事的方

7、法成為解決問題的關鍵。經過和政教處老師的協商，決定不輕率在同學們面前評論此事，因為教師的工作是啟迪人的心靈的工作。于是她做了以下幾方面的努力： 1、耐心等待，循循誘導。 她盡管內心很著急，但連續(xù)三天沒有在同學們面前提起此事。有同學不解的問她，為什么不生氣，不在全班展開調查，她只是一笑了之。在每天放學前的班級講話中，她時不時地滲透一些做人的道理，如誠信、如何對待自己的錯誤、做一個自尊自愛的人等等。相信拿錢的同學，那幾天過得并不輕松，他的內心一定在做激烈的斗爭，所以決不能提“偷”這個字，讓他有回旋的余地。 2、讓學生感受關愛和寬容此外，鄭老師教育其他同學理解、體諒、寬容犯過錯誤的同學，并引導他們發(fā)

8、現他人的優(yōu)點、長處和集體的關愛。由于她在班級中作了這些工作，所以他們班同學成熟了許多，沒有人在班內指責拿了錢的同學，有些同學甚至提出大家一起湊錢把保險費補齊。相信拿班費的同學一定受到了震動。 3、創(chuàng)造條件，給予學生改錯的機會，增強他們改正錯誤的信心。 有了重大的錯誤，學生備受煎熬，在老師的耐心幫助下，他們可能看到了希望，初步樹立改正錯誤的決心。此時，一方面要消除學生的顧慮，循循善誘，鼓勵學生改正錯誤。另一方面，教師還要創(chuàng)造條件，讓學生意識到“我能夠彌補錯誤”。我在班里不止一次的強調，犯錯不怕，怕就怕一錯再錯，不思悔改。改正了錯誤就是好學生，每個人都會犯錯。錯拿了別人的東西，悄悄放回去，就是好學生。傷害了別人，學會道歉，就收獲了友誼和尊嚴。相反逃避責任，害怕承擔責任的人，只能成為畏縮虛偽的懦夫。 在保險費丟失后的一個星期，有同學告訴我在講臺底下發(fā)現了丟失的保險費，鄭老師講她如釋重負，她的等待和寬容，感化了一個學生，幫他找回了自尊和人格，也維持了班里的和諧氛圍。 當前教師的有限責任正在演變成一種無限責任。因為競爭無休止，學校比了考試成績，還要比學科競賽成績，比紀律，比做操，比衛(wèi)生教師身上背負的責任越來越重。但我