17酸的和甜的

1、17 酸的和甜的 1、 教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。2過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀書，從而悟出做事要親自嘗試的道理。二、教學(xué)重點：認(rèn)識9個生字；正確、流利地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。三、教學(xué)難點：在朗讀中感悟做事要親自嘗試的道理。4、 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 動物頭飾五、教學(xué)過程：（1） 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1（出示葡萄架）串串葡萄高高掛在架上，就在這葡萄架下，發(fā)生了一個有趣的故事。故事的題目是誰來讀一讀？（讀準(zhǔn)“酸”是平舌音），大家齊讀題目。2（出

2、示課文插圖一）教師講故事：課文第一自然段。接著會發(fā)生什么呢？這個故事就藏在語文書第74頁，快打開書讀一讀吧！（二）初讀課文，識記生字1學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來請書下面的小樹葉幫幫忙，還可以看著圖猜著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。 2 全班交流。 （1）小組合作交流識字方法。 （2）（出示生字）游戲：走迷宮。 （2）（出示詞語）：“酸的”、“葡萄”、“狐貍”、“一串串”、“迫不及待”、“硬說”。請學(xué)生讀，及時正音，讀好輕聲、后鼻音、平舌音。 （3）（突出生字）讀生詞說識記方法。（重點指導(dǎo)識記帶有反犬旁的字）你是怎樣記住“狐貍”這兩個字的？你還能說出幾個

3、帶有反犬旁的字嗎？反犬旁的字一般和動物有關(guān)，掌握漢字的規(guī)律是識字的好方法。3會讀生字，又會讀詞語，下面我們把這些新朋友送到句子里讀讀怎么樣？（出示句子）你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？ （1）葡萄架下，有一只狐貍。他一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒摘到。 （2）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。（3）小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？ （3） 指導(dǎo)朗讀，讀中悟情1句子讀好了，相信課文一定讀得更好。指名讀課文（正音） 2你認(rèn)為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽。3說說故事中有哪些小動物？（板書：狐貍、小兔子、小松鼠、

4、小猴子）你認(rèn)為誰做得對？（猴子）小猴子是怎么做的？（1）（出示課文插圖4及句子）他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。 誰來讀一讀？理解“迫不及待”?？矗骸耙淮焙汀耙淮庇惺裁床煌?？再讀讀這句話。（體會小猴子著急的心情）（2）就在這時，小兔子來啦，他怎么說的？（體會兔子著急的心情）（3）小猴子相信他的話了嗎？那他又是怎么做的？（分角色表演，朗讀三只小動物之間的對話）（4）聽了這些，小猴子大口大口地吃起葡萄來。比較句子：小猴子吃起葡萄來。小猴子大口大口地吃起葡萄來。比一比，這兩個句子有什么不同？讀一讀，有不同的感受嗎？說一說。 （5）松鼠、兔子見它吃的這么開心，也嘗了一顆，味道怎么樣？（讀好“?。≌嫣?。”）（6）吃著甜甜的葡萄，松鼠兔子卻皺起眉頭來，為什么呢？（讀最后一個自然段）你能告訴他們原因吧?。ê偝圆坏狡咸延舱f酸）（7）你覺得這四個小動物怎么樣？（板書：狡猾、輕信、聰明、勇敢）（8）教師小結(jié)。（四）揭示主題，鞏固生字1你想對哪一只動物說什么？（學(xué)生練說）2老師也想說說（出示兒歌）你們讀一讀老師的話：葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，摘不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨。小猴子，不輕信，迫不及待架上攀，自己嘗試味道甜，凡事都要親體驗，不能光聽別人言。（五）課外延伸1、老師希望有更多的人知道這個故事，明白這