大學(xué)生方言調(diào)查報(bào)告[行業(yè)參考]

1、大學(xué)生方言使用現(xiàn)狀微調(diào)查報(bào)告一、導(dǎo)言中國(guó)有一句古話(huà)叫做入鄉(xiāng)隨俗。溝通交流是人與人、人與社會(huì)之間交往的重要形式。雖然現(xiàn)在普通話(huà)已經(jīng)得到了極大的普及。然而真正的融入一個(gè)新社會(huì)，方言的作用還是無(wú)出其右的。隨著人口流動(dòng)地?cái)U(kuò)張，交流活動(dòng)的范圍與頻率也日漸增加。作為移民的一個(gè)群體大學(xué)生，雖普通話(huà)已成為其交流溝通的官方用語(yǔ)。但在主觀情感因素或是環(huán)境因素的影響下，需要在一些場(chǎng)合下使用方言。自我來(lái)到大學(xué)后就發(fā)現(xiàn)，每位同學(xué)對(duì)本地方言的認(rèn)同有著明顯差異，相對(duì)存在著方言?xún)?yōu)越感與自卑感的心態(tài)。這樣的心理差異會(huì)引起怎樣不同反映？所帶來(lái)的問(wèn)題有哪些？為什么會(huì)造成這樣的問(wèn)題？是否隨著普通話(huà)的推廣就能解決？借以這次訪談的機(jī)會(huì)，

2、我想對(duì)四位來(lái)自不同城市的同學(xué)進(jìn)行方言使用狀況的調(diào)查。并以此為根據(jù)，對(duì)目前的方言狀況就使用、適用進(jìn)行小范圍的總結(jié)、分析。四位訪談?wù)?，無(wú)論是仍在校的或是即將踏上工作崗位的，方言對(duì)他們的人際交往、就業(yè)地區(qū)、心理認(rèn)同感等等都有著或多或少的影響。在訪談中，雖然他們并不贊成當(dāng)前存在的方言“勢(shì)利”狀況，但可以看出，大家還是可以理性地看待這個(gè)問(wèn)題，有人通過(guò)自我調(diào)整去適應(yīng)；有人則是選擇規(guī)避。對(duì)普通話(huà)的推廣政策普遍較為認(rèn)同，是緩和不平衡的一個(gè)極好的仿方法。但也提出普通話(huà)已對(duì)方言產(chǎn)生一定的沖擊，因此同時(shí)需要采取措施對(duì)方言有所保護(hù)，以促進(jìn)中國(guó)文化的多樣性發(fā)展。二、訪談提綱（一）訪問(wèn)對(duì)象介紹：訪問(wèn)對(duì)象院系專(zhuān)業(yè)年級(jí)家鄉(xiāng)日

3、期所用時(shí)間X學(xué)姐公共事業(yè)管理大四南通06.1740分鐘S同學(xué)文化產(chǎn)業(yè)管理大三鹽城06.1925分鐘W同學(xué)財(cái)務(wù)管理大三蘇州06.1940分鐘Y同學(xué)體育新聞(上海體育學(xué)院)大三蘇州06.1945分鐘特別說(shuō)明：為橫向比較蘇州學(xué)生在外地讀書(shū)的方言使用狀況，所以選擇了一位非我校的蘇州籍同學(xué)。（二）訪問(wèn)方式：網(wǎng)絡(luò)視頻訪談（三）大致訪問(wèn)問(wèn)題：我所計(jì)劃的訪問(wèn)內(nèi)容大概從兩條線(xiàn)所走，但依據(jù)被訪問(wèn)人的實(shí)際差異，有細(xì)微的所加減側(cè)重：第一條線(xiàn)：本地方言與當(dāng)?shù)胤窖裕?） 入校后，有什么不適應(yīng)么（主要溝通交流方面）；（2） 家鄉(xiāng)話(huà)有覺(jué)得稍感生疏么；（3） 是否感到同學(xué)交往之間，受方言限制；（4） 班級(jí)中有方言?xún)?yōu)越感存在的同

4、學(xué)么，如果有你怎么看待；（5） 你喜歡自己家鄉(xiāng)的方言么，認(rèn)同它么；（6） 是否存在學(xué)校中后勤員工、舍管、物管等，因說(shuō)方言、普通話(huà)而差別待遇；（7） 是否得知當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)有方言的要求；（8） 畢業(yè)后會(huì)選擇在哪工作。如果留在當(dāng)?shù)?，你?huì)學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)胤窖悦?；?） 是否有感到現(xiàn)今存在的方言強(qiáng)弱不平衡，怎樣看待；（10） 有看過(guò)方言類(lèi)節(jié)目演出或是地方戲劇么，哪一些印象比較深刻（主要江浙滬地區(qū)）；第二條線(xiàn)：普通話(huà)與方言（1） 現(xiàn)在說(shuō)普通話(huà)多還是本地話(huà)多；（2） 回家后，跟父母說(shuō)普通話(huà)還是方言；（3） 在學(xué)校碰到自己的老鄉(xiāng)會(huì)第一反應(yīng)說(shuō)方言么；（4） 推廣普通話(huà)是否方便了交流溝通；（5） 主觀上，你更喜歡講方言還

5、是普通話(huà)；（6） 你認(rèn)為推廣普通話(huà)還有什么好處，是否順應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展要求；第三條線(xiàn)：方言的保護(hù)（1）你的家鄉(xiāng)話(huà)有發(fā)生一些變化么；（2）現(xiàn)在還需要會(huì)講方言么；（3）對(duì)家鄉(xiāng)方言的傳統(tǒng)藝術(shù)價(jià)值是否了解，有沒(méi)有一些印象比較深刻的戲劇表演類(lèi)、文化類(lèi)節(jié)目等；（4）你覺(jué)得有保護(hù)本地方言的必要么，是否有價(jià)值；（5）當(dāng)?shù)卣胁扇∫恍┐胧┟?；?）是否有感到方言使用衰弱趨勢(shì)；（7）對(duì)廣電總局的禁方言劇持什么態(tài)度；三、訪談結(jié)果匯總經(jīng)過(guò)訪談，我獲得了第一手的資料，并在最后加上了我對(duì)此的一些觀點(diǎn)闡述，整理如下： 訪談結(jié)果訪問(wèn)對(duì)象 第一條線(xiàn)X學(xué)姐認(rèn)為（1）在學(xué)校不能話(huà)南通話(huà)交流，她和班上的南通同學(xué)也不會(huì)說(shuō)家鄉(xiāng)話(huà)。四年

6、下來(lái)有些生疏；（2）對(duì)自己家鄉(xiāng)的方言只是會(huì)說(shuō)會(huì)用，沒(méi)有特別去關(guān)注。經(jīng)常在電視中看到一些京劇、昆曲等等比較有名的戲曲。還看過(guò)周立波的海派清口；（3）常熟本地生有一些“小團(tuán)體”，難以深入交往。但是彼此之間還是十分友好的。一些舍管阿姨、校工也會(huì)對(duì)常熟學(xué)生更為熱絡(luò)一些；（4）在常熟應(yīng)聘時(shí)，有兩家企業(yè)在面試中問(wèn)，是否會(huì)常熟話(huà)。聽(tīng)班上其他同學(xué)說(shuō)也有此情況；（5）在找工作時(shí)，并沒(méi)有一定要留在常熟的想法。所以沒(méi)有強(qiáng)求自己去學(xué)；S同學(xué)認(rèn)為（1）很久沒(méi)有說(shuō)鹽城話(huà)，有些已怎么忘記說(shuō)；（2）覺(jué)得在蘇南地區(qū)有明顯的方言歧視。不喜歡被說(shuō)成是外地人；（3）有聽(tīng)說(shuō)常熟的企業(yè)和一些社工要求會(huì)基本常熟話(huà)。想留在常熟工作，所以有在

7、學(xué)習(xí)一些；（4）在上海、蘇南等地生活過(guò)，感覺(jué)到一定的方言“勢(shì)利”，為此還學(xué)習(xí)過(guò)一些上海話(huà)。Y同學(xué)認(rèn)為（1）沒(méi)有理解上的困難，也不需要去學(xué)上海話(huà)。但班上的上海同學(xué)雖然比較有地區(qū)方言的優(yōu)越感，但感覺(jué)還是可以接受的。大多很友好；（2）沒(méi)有特別想去學(xué)上海話(huà)。班上的一位徐州同學(xué)在雙休日上“滬語(yǔ)課”。他想留在上海工作。如果不會(huì)上海話(huà)，那這里應(yīng)該不太容易就業(yè)。生活也不方便。蘇南一些城市也差不多；（4）在上海讀書(shū)后發(fā)現(xiàn)，上海每周的戲劇類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)演出比較多，上海市民也十分愛(ài)看戲。這是蘇州所沒(méi)有的。相較而言，兩地的戲院數(shù)量也是差距很大；（3）感覺(jué)蘇州話(huà)很好聽(tīng)，吳語(yǔ)片的聽(tīng)著比較習(xí)慣。感覺(jué)所說(shuō)的強(qiáng)勢(shì)方言，有雙方的原因

8、。外來(lái)認(rèn)同的增多使得自我認(rèn)同日益膨脹。W認(rèn)為（1）常熟話(huà)與蘇州話(huà)雖然“一軟一硬”，但沒(méi)有理解的困難；可以用蘇州話(huà)與常熟本地同學(xué)交流沒(méi)有困難。（2）蘇州話(huà)具有“甜、糯、嗲、軟”的特點(diǎn)，表達(dá)方式更貼近生活、更具氣息（也是方言的共性），很喜歡；（3）在來(lái)常熟之前，并沒(méi)有對(duì)方言的“強(qiáng)弱”之勢(shì)有明顯意識(shí)。三年中，我有發(fā)現(xiàn)一些校工、常熟市民在言語(yǔ)中，總是不經(jīng)意間會(huì)透露出對(duì)非常熟本地人的一些歧視，令人感到不舒服；當(dāng)然，在蘇州也有這種情況；（4）目前在蘇州大市范圍內(nèi)普遍要求大學(xué)生社工、村官，需要會(huì)基本的蘇州話(huà)交流。在一些企業(yè)中也由此要求；（5）感覺(jué)在江浙滬一帶，上海的方言特色文化包裝的較為出色，政府在各方面投

9、入也比較多，出鏡率高。昆曲也因?yàn)榱腥搿胺俏镞z產(chǎn)”而受到關(guān)注，但仍舊對(duì)年輕人吸引力欠佳。 訪談結(jié)果訪問(wèn)對(duì)象 第二條線(xiàn)X學(xué)姐認(rèn)為（1）現(xiàn)在更習(xí)慣說(shuō)普通話(huà)?；丶疫€是會(huì)說(shuō)一些方言。但是已更習(xí)慣說(shuō)普通話(huà)；（2）提倡更多使用普通話(huà)，不用去學(xué)另一門(mén)方言?；蛟S會(huì)改變不平等的狀況。（3）普通話(huà)可以規(guī)范大家的用詞、語(yǔ)法，是交流更為便利、暢通，不會(huì)產(chǎn)生不必要的誤解。S同學(xué)認(rèn)為（1）說(shuō)普通話(huà)多。來(lái)大學(xué)后，普通話(huà)也變得標(biāo)準(zhǔn)一些；（2）認(rèn)為普通話(huà)推廣是大勢(shì)所趨，日益開(kāi)發(fā)發(fā)達(dá)的城市建設(shè)與人口的大范圍移動(dòng)，普通話(huà)更適合社會(huì)發(fā)展的需求。Y同學(xué)認(rèn)為（1）普通話(huà)和蘇州話(huà)都有用。在學(xué)校說(shuō)普通話(huà)?；靥K州就說(shuō)蘇州話(huà)；（2）我認(rèn)為語(yǔ)言的發(fā)

10、展具有社會(huì)歷史性。普通話(huà)當(dāng)然是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展的；（3）普通話(huà)可以擴(kuò)大人們的交流溝通范圍，給予更多平等的機(jī)會(huì)，使得社會(huì)更加和諧。W認(rèn)為（1）正式場(chǎng)合都會(huì)說(shuō)普通話(huà)，除此之外大多說(shuō)蘇州話(huà)；（2）支持普通話(huà)推廣，對(duì)現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展作用不言而喻。 訪談結(jié)果訪問(wèn)對(duì)象 第三條線(xiàn)X學(xué)姐認(rèn)為（1）南通電視臺(tái)有一檔方言類(lèi)節(jié)目總而言之很受歡迎。平時(shí)看一些方言類(lèi)節(jié)目，可以起到寓教于樂(lè)的作用。但要防止低俗化；（2）雖然并沒(méi)有對(duì)南通方言傳統(tǒng)很加以關(guān)注，作為一方文化財(cái)富，應(yīng)該盡力將其保存下來(lái)。S同學(xué)認(rèn)為（1）很喜歡看一些有地方特色的節(jié)目。有在網(wǎng)上看過(guò)周立波的表演。還有一些蘇州話(huà)的戲曲節(jié)目；（2）方言文化沒(méi)有地區(qū)值別，都具

11、有很強(qiáng)的的地區(qū)特色和歷史人文價(jià)值，都應(yīng)注意保護(hù)。因此保留方言習(xí)慣很重要；（3）鹽城方言的變化感覺(jué)并不是很大，有一些句式結(jié)構(gòu)有向普通話(huà)靠近。Y同學(xué)認(rèn)為（1）蘇州文化底蘊(yùn)深厚。蘇州話(huà)就是一張姑蘇城的名片，也是千年文化縮影。應(yīng)像上海學(xué)習(xí)，也做好保護(hù)工作；（2）現(xiàn)在說(shuō)的蘇州話(huà)和小時(shí)候比是有些變化的。一些發(fā)音、句式都受到普通話(huà)影響；（3）我很喜歡看全國(guó)各地的方言類(lèi)節(jié)目，認(rèn)為很有特色。對(duì)現(xiàn)在的禁播有些遺憾。我認(rèn)為（1）在之前的兼職經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于中老年市民來(lái)說(shuō)，蘇州話(huà)是他們的唯一語(yǔ)言。基于諸如此類(lèi)的社會(huì)因素，方言的使用很是很有必要的；（2）從蘇州方言中所發(fā)源出的“昆曲”與“蘇州評(píng)彈”，均為方言藝術(shù)中的絢

12、麗瑰寶。她的歷史人文價(jià)值應(yīng)被重視和保護(hù)。四、訪談資料總結(jié)、分析（一）現(xiàn)象分析在對(duì)訪談的內(nèi)容，進(jìn)行了仔細(xì)地歸總分析后，我想先就訪談的“兩條線(xiàn)”中所出現(xiàn)的方言現(xiàn)象進(jìn)行探討：（1）方言勢(shì)力狀況（環(huán)境因素）1、社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的驅(qū)動(dòng)力從四位同學(xué)的回答中，可以看出方言強(qiáng)弱差異已比較明顯。從地區(qū)特點(diǎn)來(lái)看，可以得出發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)落后地區(qū)有比較大的影響力：比如X學(xué)姐所說(shuō)的就業(yè)情勢(shì)對(duì)“強(qiáng)勢(shì)方言”的傾向；在校園中偶爾會(huì)遇到的“常熟話(huà)優(yōu)越感”讓外地同學(xué)會(huì)感到些許的受歧視。也許正是在這些壓力之下，X學(xué)姐與S同學(xué)都表示都有學(xué)了一些常熟話(huà)，且為了在常熟更好地生活與工作，想要把這門(mén)方言練就地比較流利。在這些方言強(qiáng)勢(shì)區(qū)，因其良好的社

13、會(huì)、經(jīng)濟(jì)、教育、就業(yè)、影響力等條件，吸引著大批遷入者。外來(lái)人口的不斷涌入，使得本地不得不采取一些保護(hù)措施來(lái)保證本地居民的生活。方言就成為了一個(gè)最為方便的身份標(biāo)志。方言成為了城市的“扎根規(guī)則”。2、文化傳播的驅(qū)動(dòng)力近年來(lái)，昆曲、滬劇、評(píng)彈、錫劇（在訪問(wèn)中幾乎都提及）這些悠久的吳語(yǔ)戲劇在經(jīng)過(guò)重新包裝后，受到了廣泛青睞。特別是昆曲，還被列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄之中，也受到了一定的關(guān)注（我有幾位初中同學(xué)就選擇去蘇州昆曲學(xué)校學(xué)習(xí)）。再如這兩年頗為火爆的周立波“海派清口”。在全國(guó)都引起了不少反響。總體看來(lái)由于這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，相應(yīng)地文化發(fā)展也比較迅速。當(dāng)?shù)卣ㄟ^(guò)對(duì)方言的再包裝，極力地突顯出其背后的地區(qū)

14、文化特征。方言成為了城市的“形象代言人”。（2）方言認(rèn)同狀況（心理因素）我認(rèn)為四位同學(xué)的回答，可歸結(jié)為：地區(qū)認(rèn)同影響方言認(rèn)同。從上體院同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)上海話(huà)的不同反映，可看出其對(duì)兩地區(qū)的認(rèn)同度有一定的差異?？陀^說(shuō)，蘇州話(huà)與上海話(huà)同屬于“吳語(yǔ)”，而徐州話(huà)則屬于“北方官話(huà)”。蘇州人學(xué)上海話(huà)肯定比徐州人要容易。但是蘇州同學(xué)在本地方言與當(dāng)?shù)胤窖缘膬?yōu)勢(shì)比照下，并沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)上海話(huà)的強(qiáng)烈認(rèn)同感。他也沒(méi)有要在上海工作的打算。而那位徐州同學(xué)則恰恰相反，在現(xiàn)實(shí)的就業(yè)、生活問(wèn)題上，他由上海的認(rèn)同產(chǎn)生了對(duì)上海話(huà)的認(rèn)同，致力于向“新上海人”而奮斗。處于對(duì)好工作、好條件的愿望，在常熟讀書(shū)的S同學(xué)與在上海讀書(shū)的徐州同學(xué)都選擇接受

15、當(dāng)?shù)氐摹坝螒蛞?guī)則”。從而讓自己成為一個(gè)“新常熟人”、“新上海人”。通過(guò)與其他人的背景條件對(duì)比，這很大程度上是因?yàn)樗麄儗?duì)于本地區(qū)的認(rèn)同差異所造成的。（3）普通話(huà)推廣狀況：綜合四人的觀點(diǎn)，可以看出無(wú)論在方言強(qiáng)勢(shì)區(qū)抑或是弱勢(shì)區(qū)，普通話(huà)的推廣還是很值得肯定的。且不論四人的個(gè)人主觀因素喜好，普通話(huà)都是其最主要的交流工具。而且四位同學(xué)都表示他們現(xiàn)在因?yàn)榇蠖嗾f(shuō)普通話(huà)，本地方言已生疏不少，一些地道用語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)了。所以，推廣普通話(huà)是難免會(huì)對(duì)方言的繼承性產(chǎn)生一些影響的。（二）問(wèn)題解析：現(xiàn)象表明：訪談?wù)咴诒镜胤窖?、?dāng)?shù)胤窖耘c普通話(huà)三維壞境之中，存在著一些選擇問(wèn)題：（1）強(qiáng)勢(shì)方言與弱勢(shì)方言：從四位同學(xué)的不同方言認(rèn)同與

16、相應(yīng)行為，可以看出方言強(qiáng)弱的對(duì)比，造成了一些方言“勢(shì)利”狀況，從而產(chǎn)生了方言歧視的現(xiàn)象。出于和諧社會(huì)的發(fā)展要求，平衡兩者關(guān)系很為重要。我認(rèn)為應(yīng)該客觀、理性地看待這一問(wèn)題。首先，學(xué)習(xí)兩門(mén)方言，并不是非常之困難，可以在融入其它方言圈的同時(shí)保存自己的本地方言。這也是一個(gè)人鍛煉其學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力的良好途徑；其次，那些所謂的強(qiáng)勢(shì)方言區(qū)，確實(shí)是出于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求，如人口老齡化、本地居民就業(yè)壓力、推廣和保護(hù)城市文化積淀等。其初衷應(yīng)該被理解，但所采取的措施應(yīng)更為人性化；最后，從訪談中可以看到，一些同學(xué)希望在發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，這是人才單向流動(dòng)的表現(xiàn)。對(duì)他們的家鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，是人力資源的一種損失。（2）推普與保方：從同學(xué)的觀

17、點(diǎn)中也可以看出，都認(rèn)為兩者各有所長(zhǎng)，并不絕對(duì)沖突。雖然方言在普通話(huà)的沖擊之下，確有一些衰弱之勢(shì)，有些方言文化已岌岌可危。而且考慮到城市中人口老齡化情況日益明顯，以及方言藝術(shù)的傳承工作、歷史方言文物的研究工作等等，保方當(dāng)然有其必要性。但是，各位同學(xué)也都認(rèn)可了普通話(huà)在平時(shí)上課、交流、工作時(shí)所提供的便利。這是任何一門(mén)方言所不能達(dá)到的。在此時(shí)代背景下，應(yīng)該明確推普意在“學(xué)會(huì)”說(shuō)普通話(huà)，保方意在“保護(hù)”方言續(xù)存，促求兩者的求共存狀態(tài)。作為語(yǔ)言，本身就具有發(fā)展性。但都不能離開(kāi)服務(wù)于大眾交流溝通的本意。普通話(huà)的功能性與方言的藝術(shù)文化性都有其存在的價(jià)值。共存的平衡點(diǎn)尤為重要。（三）總結(jié)對(duì)策：（1）作為當(dāng)代大學(xué)生，我們要響應(yīng)國(guó)家及政府的“推普”號(hào)召，積極正確地使用普通話(huà)。在平等交流的促進(jìn)下，消滅現(xiàn)有的一些不正確心態(tài)；（2）增加自我的社會(huì)責(zé)任感與