蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案

1、課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：方程的意義（教科書第12頁的內(nèi)容及練習(xí)一的13題。）年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。2、培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解方程的含義。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：我們今天認(rèn)識了等式和方程，今天這節(jié)課，將學(xué)習(xí)與等式、方程有關(guān)的知識。請同學(xué)們看這里的天平圖，你能根據(jù)圖意寫出一個等式嗎？2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）自學(xué)例1、例2后，你對方程有怎樣的認(rèn)識？能說給同學(xué)聽聽嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合

2、作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、你能用等式表示例1天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎？2、用式子表示例2天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系。3、上面的式子哪些是等式，為什么？4、能用自己的話說說什么是方程嗎？5、小組交流：等式和方程有什么關(guān)系？小結(jié)：像X50=150、2X=200這樣含有未知數(shù)的等式是方程。含有等號的式子叫等式，它表示等號兩邊的結(jié)果是相等的。2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示1. 做練習(xí)一的第3題2.做練習(xí)一的第4題3.做練習(xí)一的第5題2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？還有什么

3、不懂的問題？課堂檢測1、那些是等式，哪些是方程、6X=14 36-7=29 60+2370 8+ X502=25 X14 Y-2835 5Y=402、寫出一些方程，在小組里討論。3、看圖列方程。（課本第2頁第3題）教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：等式的性質(zhì)（一）教科書第34頁的內(nèi)容，練習(xí)一的46題。年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得的結(jié)果仍然是等式。2、根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：根據(jù)等式的性質(zhì)（一）學(xué)會解決含有加、減號的方程。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒

4、體課件多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)我們已經(jīng)認(rèn)識了等式和方程，今天這節(jié)課，將繼續(xù)學(xué)習(xí)與等式、方程有關(guān)的知識。請同學(xué)們看這里的天平圖，你能根據(jù)圖意寫出一個等式嗎？2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）回想什么是等式，什么是方程。1、獨(dú)立把例3的等式填寫完整。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組討論：在填寫過程中你有什么發(fā)現(xiàn)。2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）3、等式具有怎樣的性質(zhì)？4、你知道方程X10=50中，X表示多少嗎？你是怎么求出來的？怎樣才能知道你求出的答案對錯呢？5、什么叫做解方程？二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示試一試。2.質(zhì)疑釋

5、疑四、精講提升，拓展延伸等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然使等式。這是等式的性質(zhì)。求方程中未知數(shù)的值的過程叫做解方程。課堂檢測1、解方程X-30=802、根據(jù)等式的性質(zhì)在里填上運(yùn)算符號，在里填數(shù)。X-25=60 X+18=48X-25+25=60 X+18-18=483、解方程。75+X=105 X-23=52 X+38=38教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：練習(xí)（教科書第6頁的712題。）年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會方程的含義。2、進(jìn)一步理解等式的性質(zhì)，能根據(jù)等式的性質(zhì)正確地解方程學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能根據(jù)等式的性質(zhì)熟練地解方程和解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方

6、法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得？2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么？ 2017=37 12Y=4 a12=35 21b14 x=1423 16a=27b2、解方程 X125=370 520X=710 X4.9=6.4120X=25 7.8X=2.5 X8.5=122.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）選3題讓學(xué)生說說想的過程。 集體訂正，幫有錯的同學(xué)分析錯誤原因，使其明白。二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)

7、疑）1.反饋展示完成第6頁的712題。 第7題 學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。 第9題 先由學(xué)生獨(dú)立完成。 指名學(xué)生說：錯在哪里，幫他分析一下，可能是什么原因造成的？怎樣改正，我們在做題時要注意一些什么？ 第8題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸教師要特別關(guān)注前面解題還有錯的學(xué)生，爭取人人過關(guān)。集體訂正，分析錯誤原因。課堂檢測1要使下面每個方程的左邊只剩下x,方程兩邊應(yīng)同時乘或除以幾？0.6x=7.2 方程兩邊應(yīng)同時 x1.5=0.6 方程兩邊應(yīng)同時 2化簡下列各式8

8、X8 50+X-40X99 X-1.4+1教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：式的性質(zhì)（二）教材第710頁，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第13題。年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)（除以一個數(shù)時0除外），所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。 2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)這一等式的性質(zhì)。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得？在一個等式兩邊同時加上

9、或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎？2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、看例5圖，獨(dú)立填寫完整。2、小組討論，在填寫過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎？再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎？能同時除以0嗎？5、通過剛才的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)？6、等式還有什么性質(zhì)(關(guān)于乘除的)？2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）二次備課教

10、學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示7、根據(jù)例6圖，怎樣求出實(shí)驗田的寬？8、長方形的面積怎樣計算？根據(jù)題意怎樣列出方程？9、在計算時，方程兩邊都要除以幾？為什么？10 、計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確？請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫完整。2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸在剛才計算例6的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么？為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立？課堂檢測1、根據(jù)等式的性質(zhì)在里填上運(yùn)算符號，在里填數(shù)。X6=18 0.7X=3.5X66=18 0.7X0.7=3.52、解方程X0.2=0.8 3、解方程12X=96

11、 X40=14 X2.5=5教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：教材第11頁練習(xí)二812題年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握等式的性質(zhì)并用列方程的方法解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)生熟練地解方程并會用列方程法解答應(yīng)用題。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式的兩個性質(zhì)，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)練習(xí)用不同的方法寫出方程的數(shù)量關(guān)系，但不管是什么形式，其本質(zhì)是一樣的。2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、等式有怎樣的性質(zhì)？2、怎樣用列方程法解答應(yīng)用題？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）說出下面的式子哪些是方程，哪

12、些不是？為什么？18+17=35 x=1 12-Y=4 S+12=49 21-b24 x=1478 16a=27ba +b=6 b-8=100 X+10 4X=602.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）1、練習(xí)二9題。（1）這道題目，已知哪些量，要求什么量？（2）已知量與未知量之間有什么樣的相等關(guān)系？2、練習(xí)二第10、11題（1）小組內(nèi)討論這兩道題目的數(shù)量。（2）獨(dú)立解決，提倡的不同做法，通過板演在全班討論。（3）集體核對。二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測一種飲料有兩種包裝規(guī)格，大瓶容量1.5升，是小瓶容量的

13、3倍。小瓶的單價是1.8元，比大瓶便宜3.2元。（自己提出問題，并列方程解答。）教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：列方程解決簡單的實(shí)際問題（1）年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生在具體的情境中，根據(jù)題中數(shù)量間的相等關(guān)系，能正確列方程解決簡單的實(shí)際問題，掌握列方程解決實(shí)際問題的思考方法。2使學(xué)生在經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成方程的過程中，積累將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的經(jīng)驗，進(jìn)一步感受方程的思想方法和應(yīng)用價值。3通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動與他人合作，自覺檢驗的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)會列方程解決一步計算的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1

14、.導(dǎo)語：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式的兩個性質(zhì)，今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用不同的方法寫出方程的數(shù)量關(guān)系，但不管是什么形式，其本質(zhì)是一樣的。2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課件出示例7：學(xué)生讀題，理解題意說說題中的條件和問題，再找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）列方程解答。解：設(shè)小紅去年的體重為x千克。X+2.5=36 36-X=2.5你是怎樣檢驗的？在小組里交流后，集體交流二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示列方程解決實(shí)際問題時要注意什么？2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測1.完成練習(xí)二的第1

15、題先讓學(xué)生說說解方程的思路，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。2.完成練習(xí)二的第2題先說說題中的數(shù)量關(guān)系，再說說怎樣設(shè)未知數(shù)。3.完成練習(xí)二的第3題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說每題中的數(shù)量關(guān)系和解題過程。教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：列方程解決簡單的實(shí)際問題（2）年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確找出問題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程。2.使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。3.滲透轉(zhuǎn)化思想，學(xué)習(xí)解決問題的策略。4.注重聯(lián)系生活實(shí)際，獲得成功體驗。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練找出問題中相等關(guān)系的量，根據(jù)其數(shù)量關(guān)系列出方程并應(yīng)用等式的性質(zhì)解兩步解的方程。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教

16、具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1 找出下列關(guān)鍵句中的數(shù)量關(guān)系：女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍足球的個數(shù)比籃球多35個鴿子的只數(shù)相當(dāng)于麻雀的5倍多9只語文書的4倍少10本正好是數(shù)學(xué)書的本數(shù)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)說說題目中的數(shù)量關(guān)系。（生自由說再指名校對）你有什么解題方法？列方程解答的步驟是怎樣的？（先找出數(shù)量關(guān)系，再設(shè)未知量為x，列出方程，根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。）你們想自己先試試看嗎？（生嘗試練習(xí)）2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）在解方程的過程中還有什么不理解的？有沒有其它想法？（為什么不利用等式的性質(zhì)先將左右兩邊都2

17、，這樣做行不行？為什么？）引導(dǎo)同學(xué)們理解這里將2x看作一個整體的未知數(shù)來解。先求出2x的值是多少，再求出x的值是多少，要兩步解。二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸從讀題后找出數(shù)量關(guān)系到列方程、解方程、檢驗，你覺得哪里很關(guān)鍵，哪里還有些困難？課堂檢測1根據(jù)關(guān)鍵句說說數(shù)量關(guān)系：杭州灣大橋比香港青馬大橋的16倍還多0.8千米梨樹比桃樹的3倍多15棵放養(yǎng)的鳊魚比鯽魚的4倍少80尾獵豹比貓最快時速的2倍還多20千米故宮比天安門廣場的2倍少8公頃一個駝鳥蛋長比一只蜂鳥體長的3倍還多1厘米教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：列方程解決簡單的

18、實(shí)際問題【3】年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問題。 2使學(xué)生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會方程的思想方法及價值。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解并掌握形如axb=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：今天我們研究一個與這兩處建筑有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）例8題目中告訴我們哪些條件？要我們求什么問題？ 啟發(fā)：你能從題目中找出大雁塔和小雁塔

19、高度之間的相等關(guān)系嗎？題目中的哪句話能清楚地表明大雁塔和小雁塔高度之間的關(guān)系？ 提出要求：你能不能用不同的等量關(guān)系式將大雁塔和小雁塔高度之間的相等關(guān)系表示出來？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）引導(dǎo)學(xué)生觀察第一個等量關(guān)系式，在這個等量關(guān)系式中，哪個數(shù)量是已知的？哪個數(shù)量是要我們?nèi)デ蟮模?追問：用什么方法來解決這個問題？ 3列方程解決問題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？ 4提問：這樣的方程，你以前解過沒有？運(yùn)用以前學(xué)過的知識，你能解出這個方程嗎？二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示列方程解決實(shí)際問題的大致步驟嗎？其中哪些環(huán)節(jié)很重要？ 2.質(zhì)

20、疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測1.做P10“練一練”（1）先將練一練數(shù)量關(guān)系式填寫完整。（2）根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答。2.做練習(xí)二第5-6題。教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：列方程解決實(shí)際問題【4】年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法，會列上述方程解決兩步計算的實(shí)際問題。 2掌握根據(jù)題意找出數(shù)量間相等關(guān)系的方法，養(yǎng)成根據(jù)等量關(guān)系列方程的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握列方程解應(yīng)用題的基本方法, 在理解題意分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上正確找出應(yīng)用題中數(shù)量間的相等關(guān)系。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

21、，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：今天研究一個與頤和園有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)讀題 ，分析數(shù)量關(guān)系。 用線段圖表示出題目中數(shù)量之間的關(guān)系嗎？嘗試畫圖，集體交流。根據(jù)線段圖得到：水面面積+陸地面積=頤和園的占地面積 這大題目中有兩個未知數(shù)，我們設(shè)誰為x呢？2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）列方程并解方程 自己列出方程，獨(dú)立求解。如果用x表示陸地面積，那么可以怎樣表示水面面積呢？ 追問：這道題可以怎樣檢驗二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測1解方程 2x+3x=60 3

22、.6x-2.8x=12 100x-x=198 2解決實(shí)際問題：（列方程解）（1）柏樹松數(shù)共有750棵，柏樹的棵數(shù)是松樹的1.5倍，兩種樹各多少棵？ 為什么選擇松樹的數(shù)量設(shè)為x呢？ （2）一塊梯形田的面積是90平方米，上底是7米，下底是11米，它的高是幾米？ 教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：列方程解決實(shí)際問題-相遇問題年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步理解并掌握形如ax+bx=c的方程的解法。 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試列方程解決稍復(fù)雜的相遇問題的過程。2能根據(jù)相遇問題中的等量關(guān)系列方程并解答，感受解題方法的多樣化。3體驗用方程解決問題的優(yōu)越性，獲得自

23、主解決問題的積極情感和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：正確地尋找數(shù)量之間的相等關(guān)系學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1在相遇問題中有哪些等量關(guān)系?2、一輛客車和一輛貨車從兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過3小時相遇。客車的速度是95千米/時，貨車的速度是85千米/時。兩地相距多少千米？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）一輛客車和一輛貨車從相距540千米的兩地出發(fā)，相向而行，經(jīng)過3小時相遇?？蛙嚨乃俣仁?5千米/時，貨車的速度是多少？（1）找出已知所求，根據(jù)復(fù)習(xí)題的線段圖畫出線段圖。（2

24、）根據(jù)線段圖學(xué)生找出數(shù)量間的相等關(guān)系：列方程設(shè)未知數(shù)列方程并解答。用不同方法列方程。二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測看圖列式（1）求路程（2）求相遇時間(3) 求乙汽車速度教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：整理與練習(xí)（一）教科書第12頁13頁“回顧與整理”“練習(xí)與應(yīng)用”的14題年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過整理，讓學(xué)生把本單元的知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，形成知識的體系，進(jìn)一步理解本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、通過練習(xí)，提高學(xué)生解方程的正確率和速度。3、提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：掌握概念性的知識，

25、熟練解方程。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2、什么叫方程？等式的性質(zhì)有哪些？什么叫做解方程？3、舉例說一說等式和方程有什么聯(lián)系和區(qū)別。4、在列方程解決實(shí)際問題時你是怎樣想的？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、連線7X=42 X=485+X=7 X=12X-8=40 X=62X=24 X=32X4=8 X=22.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）2、解方程X+56=102 X-970=270 6.6+X=24.5 20X=160 15X=3 X0.8=1.25 二次備課教學(xué)過

26、程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示學(xué)生獨(dú)立完成。選3題讓學(xué)生說出想的過程。幫有錯的學(xué)生訂正。第3題學(xué)生獨(dú)立完成。小組交流這4題的方程和解題過程，沒有意見的就通過。2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸（1）交流有困惑的地方。（2）交流有不同意見的題目課堂檢測4X=10 1.6X=5.6 X7=17 X110=250 教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：整理與練習(xí)（二）練習(xí)與應(yīng)用的第57題，“探索與實(shí)踐”的題目。年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識和能力。2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

27、：提高學(xué)生列方程解決問題的能力。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1、“連續(xù)的3個自然數(shù)”是什么意思？舉個例子說說。2、小組內(nèi)交流，把困惑、疑點(diǎn)、不同意見的地方記錄下來。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)（1）abc的和等于3b。（2）3X=99 X=33（3）5n=55 n=11 3、補(bǔ)充：依此類推，9個連續(xù)自然數(shù)的和是99，你能用方程算出中間的一個數(shù)是多少嗎？2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）4、全班交流（1）從第一個天平可看出，一個梨子的質(zhì)量相當(dāng)于幾個蘋果的質(zhì)量？（2）從第二個天平可看出，三個蘋果的

28、質(zhì)量相當(dāng)于幾個桃的質(zhì)量？（3）因此，一個李子的重量相當(dāng)于幾個桃子的質(zhì)量？二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示練習(xí)與應(yīng)用的第57題。2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測在運(yùn)算符號，在填數(shù)字。（1）X-20=30 （2）5x=2.4解： X=30 解：x=2.4 X= x=（3）3.6+X=5.7 （4）4.8x=12 解： X=5.7 解：x=4.8 X= x=教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：第一單元測試題年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，提高學(xué)生列方程解決問題的意識和能力。2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決

29、問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：提高學(xué)生列方程解決問題的能力學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、填空1、如果3A0.18，那么A1.56（ ）。2、根據(jù)“媽媽比錢惠大26歲”，填寫下面的數(shù)量關(guān)系。（ ）的年齡26（ ）的年齡（ ）的年齡26（ ）的年齡3、在里填上“”、“”或“”。（1）當(dāng)X12時，X1930 60X32；（2）當(dāng)X0.2時，0.6X0.12 X20.2。4、用含有字母的式子填空。（1）一塊地有a公頃，共收7200千克小麥，平均每公頃收小麥（ ）千克。（2）紅花有X朵，黃花的朵數(shù)是紅花的4.5倍,黃花有（ ）朵,紅花比黃花少（ ）朵。（3）小麗去年重X千克，今年比去

30、年重2.5千克，今年重（ ）千克。二、選擇正確答案的序號填在括號里。1、 3 5，那么 （ ） 。A大于 B小于 C等于 D無法確定2、下面的式子，（ ）是方程。A4595 B4 2 C 815 D 83、如果 1.57.5，那么1.5 （ ）。A6 B9 C13.5 D124、3個連續(xù)自然數(shù)的和是102，則最小的數(shù)是（ ）。A32 B33 C34 D355、一塊長方形的面積是 平方米，它的寬是60米，周長是（ ）米。A 60 B（ 60）2 C（ 6060）2 D60 三、解方程。x+1.8=54 x-3.6=1.4 x1.4=0.5 4x=1.5四、列方程解決實(shí)際問題。1、 一個平行四邊形

31、的面積是2.4平方厘米，底邊長0.8米，它的高是多少厘米？2、光明書店上午賣出圖書350本，比下午多賣出35本，下午賣出多少本？3、書架上有上下兩層書，上層有180本書，是下層書本數(shù)的3倍，下層有多少本書？4、一只籃球重640克，大約是一只乒乓球的160倍。一只乒乓球的價格是2.5元，一只籃球的價格是一只乒乓球價格的40倍。（1）一只乒乓球大約重多少克？（2）自己提一個問題，并列方程解答。二次備課 課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：單式折線統(tǒng)計圖年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1讓學(xué)生認(rèn)識簡單的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會在提供的表格中制作簡單的折線統(tǒng)計圖。2讓學(xué)生

32、體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析或預(yù)測，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計活動，在活動中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）1探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。談話剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎?(能) 那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢?(學(xué)生可能說到：容易分析張小楠身高的變化情況)原來如此，你還能從這張統(tǒng)計圖上一目了然地看到哪些信息?( 身高變化情況、各時間段內(nèi)身高增長幅度)二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1

33、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）觀察統(tǒng)計圖 ,思考 :1、你知道圖中點(diǎn)的位置是怎樣確定的嗎？隨著年齡的增長，張小楠的身高是怎樣變化的？從6歲到12歲，她一共長高了多少厘米？2、你能從折線統(tǒng)計圖上看出哪一年張小楠身高最快嗎？你是怎么看出來的？3、估計一下，張小楠13歲生日時的身高大約是多少厘米？ 二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測1、我們學(xué)過的統(tǒng)計圖有（ ）統(tǒng)計圖、（ ）統(tǒng)計圖。（ ）統(tǒng)計圖不僅能表示數(shù)據(jù)的多少，而且能夠清楚地反映（ ）。2、要分析小明一個學(xué)期的5個單元考試成績是進(jìn)步了還是退步

34、了，應(yīng)選擇（ ）統(tǒng)計圖比較合適。3、楓林小區(qū)2014年月平均氣溫統(tǒng)計圖 根據(jù)上面統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填空。 (1)楓林小區(qū)2014年的月平均氣溫，從( )月開始逐漸上升，( )月的月平均氣溫最高。 (2)楓林小區(qū)2014年的月平均氣溫，從( )月開始逐漸下降，( )月的月平均氣溫最低。 (3)( )月與( )月之間的平均氣溫上升得最快，( )月與( )月之間的平均氣溫下降得最快。教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：折線統(tǒng)計圖年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖

35、。 2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息，進(jìn)行簡單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計意識，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題。會分析統(tǒng)計圖中的信息學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）例2統(tǒng)計表，你能知道些什么信息？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分1、完成“練一練” 2、學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。 3、完成練習(xí)四的第2、5題 根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。 4、完成練習(xí)四的第6題 二次備課教學(xué)過

36、程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測1、閱讀第27頁 結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說說理由。 2、收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計圖，預(yù)測本地近階段的氣溫變化情況。 3、練習(xí)冊配套練習(xí)。教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：蒜葉的生長年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步提高識圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。 2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3、使學(xué)生進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解

37、決問題的價值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計活動的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會利用統(tǒng)計圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)蒜葉的生長。（板書課題）優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計圖。 1.出示28頁例題圖，提出問題： 做菜時常用蒜葉來調(diào)味，你注意過蒜葉的生長過程嗎？2.觀察記錄： 學(xué)生交流在家記錄的生長情況，完成統(tǒng)計圖 提出問題： 種在水中的蒜瓣第幾天開始長出根須？其他小組的蒜瓣第幾天開始長出根須？記錄蒜葉的生長。 師生活動二次備課 學(xué)生根據(jù)記錄的從第6天開始

38、記錄的數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。提出問題： 5. 提出問題： X|k | B | 1 . c|O |m（1） 在陽光下和房間里，蒜葉的生長變化情況有什么相同點(diǎn)？ （2） 比較圖中每組數(shù)據(jù)的差，說說差的變化有什么特點(diǎn)？ （3） 從實(shí)驗數(shù)據(jù)中，你還能獲得哪些信息？課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：因數(shù)和倍數(shù)年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能判斷兩個自然數(shù)間的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系；學(xué)會找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法，能按順序找出100以內(nèi)自然數(shù)的所有因數(shù)，10以內(nèi)自然數(shù)的所有倍數(shù)；了解一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)的特點(diǎn)。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索求一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法、一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)特點(diǎn)的過程，體會數(shù)學(xué)知

39、識、方法的內(nèi)在聯(lián)系，能有條理地展開思考，培養(yǎng)觀察、比較，以及分析、推理和抽象、概括等思維能力，發(fā)展數(shù)感。 3使學(xué)生主動參與操作、思考、探索等活動，獲得解決問題的成功感受，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成樂于思考、勇于探究等良好品質(zhì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識因數(shù)和倍數(shù)，求一個數(shù)的因數(shù)、倍數(shù)的方法。學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）用12個小正方形拼成一個長方形嗎？請同桌兩人合作拼一拼，看看每排擺幾個，擺了幾排，想想有幾種拼法，用算式把你的拼法表示出來。二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)你有哪些拼法？請你說一說，并交流你表示的算式。

40、2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分）我們先看43=12。根據(jù)43-12，我們就可以說：4和3都是12的因數(shù)；反過來，12是4的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。 看算式模仿說一說哪個是哪個的因數(shù)、倍數(shù)，說一說。 讓學(xué)生集體說一說，體會因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示根據(jù)62=12可以怎樣說？根據(jù)121=12呢？找出36的所有因數(shù)，并思考是怎樣找的。找3的倍數(shù)并且記錄下來2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測(1)7的倍數(shù)最小是( ),7的因數(shù)最大是( )。(2)一個數(shù)有因數(shù)3，它一定是( )的倍數(shù)。(3)8是2的( )數(shù)，2就是8的( )數(shù)。

41、教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：2和5的倍數(shù)的特征年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識和掌握2和5的倍數(shù)的特征，認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)；能判斷或?qū)懗?和5的倍數(shù)，并說明判斷理由，能說出偶數(shù)或奇數(shù)。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)2和5的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識2和5的倍數(shù)的特征學(xué)習(xí)方法：自主合作探究教具、學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)1.導(dǎo)語：我們已經(jīng)認(rèn)識了因數(shù)和倍數(shù)，學(xué)會了找一個數(shù)的因數(shù)或倍數(shù)的方法。想一想，如果告訴你一個數(shù)，比如3，怎樣找出它的倍數(shù)？請你說一說找倍數(shù)的方法

42、。2.自學(xué)指導(dǎo)（課前預(yù)習(xí)內(nèi)容）請同學(xué)們拿出老師為大家準(zhǔn)備的百數(shù)表，先在5的倍數(shù)上畫“”，再在2的倍數(shù)上畫“O。在找這兩個數(shù)的倍數(shù)時，請大家注意每行數(shù)里5的倍數(shù)有哪些，哪些數(shù)是2的倍數(shù)。能行嗎？二、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)請觀察表里5的倍數(shù)，在每行里哪些是5的倍數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)有什么特征嗎？和同桌同學(xué)互相說一說。 (2)觀察2的倍數(shù)，有什么特征交流：你發(fā)現(xiàn)5、2的倍數(shù)有什么特征嗎？2.合作探究（在小組內(nèi)交流、探究重點(diǎn)部分觀察表里5的倍數(shù)和2的倍數(shù)，看看什么樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。和同桌說說你的想法。 交流：怎樣的數(shù)既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)？ 3認(rèn)識偶數(shù)和奇數(shù)。說明：我們

43、已經(jīng)認(rèn)識了2的倍數(shù)的特征。我們把是2的倍數(shù)的數(shù)叫作偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫作奇數(shù)。 你能說出幾個偶數(shù)嗎？奇數(shù)呢？二次備課教學(xué)過程三、反饋展示，質(zhì)疑釋疑（全班交流展示、質(zhì)疑）1.反饋展示2.質(zhì)疑釋疑四、精講提升，拓展延伸課堂檢測填充。 (1)一個兩位數(shù)是5的倍數(shù)，它最小是( )，最大是( )。 (2)最小的偶數(shù)是( )，最小的奇數(shù)是( )。 (3)比10小的數(shù)里，偶數(shù)有( )個，奇數(shù)有( )個。 (4)8的倍數(shù)除了也是1的倍數(shù)，還是( )或( )的倍數(shù)。教學(xué)反思課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案課題名稱：3的倍數(shù)的特征年級五執(zhí)教人執(zhí)教時間課前思考：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識和掌握3的倍數(shù)的特點(diǎn)，能判斷或?qū)懗?的倍數(shù)，并能說明判斷理由。 2使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)的特征的過程，培養(yǎng)觀察、比較和分析、概括等思維能力，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高歸納推理的能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。學(xué)習(xí)重難