下半年教師資格證考試真題答案小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力

1、2016 年下半年教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分）1.學(xué)校教育的直接目標(biāo)是（ ）。A. 推動(dòng)社會(huì)發(fā)展B. 增強(qiáng)人的體質(zhì)C. 增進(jìn)社會(huì)公平D. 促進(jìn)人的發(fā)展答案： D 促進(jìn)人的發(fā)展2英國(guó)教育家沛西 能認(rèn)為，教育是天生的而不是獲得的表現(xiàn)形式，是扎根本能的不 可避免的行為。這一觀點(diǎn)屬于（）。A. 神話起源說(shuō)B. 生物起源說(shuō)C. 心理起源說(shuō)D .勞動(dòng)起源說(shuō)答案：B生物起源說(shuō)3. 白老師在班會(huì)上聲情并茂地講述了錢學(xué)森歷艱辛回到祖國(guó)、投身科學(xué)的故事，激 發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。這種班會(huì)活動(dòng)類型屬于（）。A .敘事型B. 討論

2、型C. 表演型D .體驗(yàn)型 答案： A 敘事型4. 教育產(chǎn)生的根本原因是（ ）。A 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要B. 國(guó)家政權(quán)穩(wěn)定的需要C. 人類文化傳承的需要D 人類生存發(fā)展的需要答案： A 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要5. 根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)階段德育工作的重點(diǎn)是（）。A .道德知識(shí)的傳授B. 日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C. 道德信念的培育D .人生觀價(jià)值觀的確立答案：B日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6. 當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)傳染病時(shí)，控制病情傳播的首要措施是（）。A .查找傳染病源B. 救治傳染病人C. 切斷傳授途徑D .保護(hù)易感人群答案： A 查找傳染源7. 李老師為研究近年來(lái)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展?fàn)顩r，需要收集有關(guān)數(shù)據(jù)，最可靠的

3、信 息來(lái)源是（）。A .教育論文B. 教育年鑒C. 教育辭書D .教育著作 答案： B 教育年鑒8. 欣欣解決了一個(gè)困惑已久的數(shù)學(xué)難題，心里很高興，美滋滋地給自己點(diǎn)了個(gè)ZAN 。這種情感屬于（ ）。A .美感B. 道德感C. 理智感D .責(zé)任感答案： C 理智感9. 依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論， 6-12 歲兒童人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得A .勤奮感B. 主動(dòng)感C. 自主感D .自我統(tǒng)一感答案： A 勤奮感10. 在幼兒園時(shí)，小軍將自己最喜歡的玩具汽車送給媽媽作生日禮物；三年級(jí)時(shí)， 他送給媽媽的生日禮物是媽媽最喜歡的漂亮發(fā)夾。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明他的思維已進(jìn)入 （ ）。A .感知運(yùn)動(dòng)階段B. 前運(yùn)算

4、階段C. 具體運(yùn)算階段D .形式運(yùn)算階段 答案： C 具體運(yùn)算階段11. 小麗認(rèn)為自己考試成績(jī)不理想是因?yàn)樵囶}太難。依據(jù)維納的歸因理論，這屬于 （ ）。A .穩(wěn)定、外在、不可控歸因B. 穩(wěn)定、外在、可控歸因C. 不穩(wěn)定、外在、不可控歸因D .不穩(wěn)定、外在、可控歸因答案：A穩(wěn)定外在不可控12. 在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（ ）。A .強(qiáng)化法B. 暫時(shí)隔離法C. 系統(tǒng)脫敏法D .合理情緒療法答案： D 合理情緒療法13. 我國(guó)最早記載和闡釋孔子 “不憤不啟，不悱不發(fā) ”教學(xué)思想的著作是（）。A. 學(xué)記B .論語(yǔ)C.大學(xué)D .孟子答案： B 論語(yǔ)14. 上課時(shí)小明和小紅都沒(méi)有回答

5、出老師的提問(wèn)，王老師直接批評(píng)了聰明外向但不 認(rèn)真思考的小明，對(duì)內(nèi)向膽小的小紅則耐心啟發(fā)。她遵循的教學(xué)原則是（ ）A .啟發(fā)創(chuàng)造原則B. 因材施教原則C. 循序漸進(jìn)原則D 因勢(shì)利導(dǎo)原則答案：B因材施教15. 教育行政部門制定小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)依據(jù)（ ）。A .教學(xué)計(jì)劃B 課程標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)模式D .考試成績(jī)答案： B 課程標(biāo)準(zhǔn)16. 從實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，必修課和選修課之間具有（ ）。A .層次性B. 等量性C. 等價(jià)性D .主次性答案： C 等價(jià)性17. 小學(xué)科學(xué)課程整合了自然科學(xué)各學(xué)科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A .融合課程B .廣域課程C.核心課程D .合并課程學(xué)習(xí)答案： B 廣域課程1

6、8. 雖然小明的期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)不高，但與期中相比有所提高，老師仍頒給他 進(jìn)步獎(jiǎng) ”。這種評(píng)價(jià)屬于（ ）。A相對(duì)性評(píng)價(jià)B. 絕對(duì)性評(píng)價(jià)C. 個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D .終結(jié)性評(píng)價(jià)答案：C個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)19. 學(xué)生在課前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)觀看微視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，課堂上在教師指導(dǎo)下分組 討論，合作探究，這種新型教學(xué)組織行為稱為（ ）。A. 在線課堂B. 網(wǎng)絡(luò)課堂C. 虛擬課堂D. 翻轉(zhuǎn)課堂答案： D 翻轉(zhuǎn)課堂20. “同學(xué)們，每到春天校園里百花齊放、姹紫嫣紅花兒為什么會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏 色呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們來(lái)學(xué)習(xí)下面這一課。 ”張老師所運(yùn)用的導(dǎo)課方式屬于 （）。A. 設(shè)疑導(dǎo)入B. 溫故導(dǎo)入C. 釋題導(dǎo)入D. 故事

7、導(dǎo)入答案： A 設(shè)疑導(dǎo)入二、簡(jiǎn)答題（每小題 10 分，共 30 分）21. 簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案： 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造欲望 鼓勵(lì)求異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 注重參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 給學(xué)生創(chuàng)造想象的機(jī)會(huì) 通過(guò)圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生想象 用神話圖畫培養(yǎng)學(xué)生想象力22. 簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。答案： 雙軌制 單軌制 Y型學(xué)制（或分支型學(xué)制）23. 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）中提到了 “終身學(xué)習(xí) ”的基本概念，你如何理 解？ 答案：終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于 人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它的特點(diǎn)包括：具有終身性、全民性、廣泛性、靈

8、 活與實(shí)用性三、材料分析題（每小題 20 分，共 40 分）24. 材料 小輝個(gè)子矮小，家境又不好，常常受到同學(xué)們的歧視，班主任王老師多次對(duì)同學(xué)們 進(jìn)行教育，但收效甚微，無(wú)奈之下，王老師只好另辟蹊徑。小輝生日的早晨，同學(xué)們走進(jìn)教室，經(jīng)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)小輝的課桌上有一個(gè)漂亮的盒子， 上面寫著 “天使的禮物 ”，小輝小心翼翼的打開(kāi)盒子，驚喜的看到一個(gè)生日蛋糕， 在同學(xué)們生日快樂(lè)的歌聲中，她愉快地和同學(xué)們一起分享蛋糕，同學(xué)們邊吃蛋糕邊 猜測(cè)這位送禮物的天使是誰(shuí)，望著同學(xué)們那一雙雙充滿期待的眼睛，王老師說(shuō)道： “天使代表著圣潔、善良，專門為人們傳播真善美，她是不愿意披露自己姓名的， 但她確實(shí)生活在我們中間，小

9、輝是咱們班第一個(gè)收到天使禮物的人，我相信天使不 但會(huì)把愛(ài)帶給小輝，也會(huì)帶給別的同學(xué)，而我們每一個(gè)同學(xué)也可以成為別人的天從那以后，班里的 “天使的禮物 ”經(jīng)常出現(xiàn)，同學(xué)間都能相互關(guān)心，平等相處。問(wèn)題：（ 1）請(qǐng)對(duì)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。（2）作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生形成良好的班級(jí)氛圍。答案：（1）王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作為 小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與領(lǐng) 導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，（2）提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng) 思想教育。 加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè)第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。 培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)

10、感與責(zé)任感。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有 良好作風(fēng)。25.材料：肖老師是五年級(jí)的教學(xué)老師，為了提高作文批改的反饋效果，他問(wèn)同學(xué)們： “大家 喜歡用什么顏色來(lái)批改你們的作業(yè)紅色代表火焰，熱烈，紫色代表富貴、權(quán)利，藍(lán) 色代表大海、和平，綠色代表希望、生命。 ”同學(xué)們幾乎異口同聲的說(shuō)： “我們喜 歡綠色！老師，您用綠色給我們批改作業(yè)吧！ ”“好，就這么定了，那么在作業(yè)批 改中，你們喜不喜歡打 X”“ 不喜歡！”從那以后，肖老師一直堅(jiān)持用綠色批改作 業(yè)，且不用X，改用？和批語(yǔ)，這一綠色批改起了不小的激勵(lì)作用，同學(xué) 們非常喜歡他批改的作業(yè)，不僅糾錯(cuò)能力得到了加

11、強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了顯著的提 高。問(wèn)題：（ 1）請(qǐng)對(duì)肖老師的做法做出評(píng)析（ 10 分）（ 2）談?wù)劷處熍淖蛞沟幕疽螅?10 分）答案： 肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主體地位，Zit 斗 .、【八學(xué)生是發(fā)值得贊賞。1）從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改 “學(xué)生是獨(dú)立意義的人（2）分析“饑”“貧”二字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)展的人”的學(xué)生觀?！皩W(xué)生是獨(dú)立意義的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生獨(dú)立于教師頭腦之外不以教師意志 為轉(zhuǎn)移，二是學(xué)生是權(quán)責(zé)的主體，三是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。肖老師讓學(xué)生自己選擇 作業(yè)批改的顏色，尊重了學(xué)生的意見(jiàn)和學(xué)生的主體地位?！皩W(xué)生是發(fā)展的人”主要體現(xiàn)在：一是學(xué)生是

12、發(fā)展的人，二是學(xué)生處于發(fā)展過(guò)程中，三是學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?。肖老師巧妙的用“”這一具有發(fā)展性思維的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）從教學(xué)觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改的 “從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心”的教學(xué)觀。（3）從教師觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改的 “教師是學(xué)生的促進(jìn)者和引導(dǎo)者”的 教師觀四. 教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選一題作答，考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27.為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28.為英語(yǔ)，29.為音樂(lè), 30。為體育，31.為美術(shù)）26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):（1）如指導(dǎo)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

13、(3) 分析學(xué)生寫“暖”字時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤及其原因，并設(shè)計(jì)完整的寫字指導(dǎo) 過(guò)程。(20分)27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求回答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 什么事對(duì)應(yīng)思想？如何培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)應(yīng)思想？(2) 如何知道低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由28請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。The n atural worldIn sectsLook and lear nLook and sayWhat is it ?It is.請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 件數(shù)英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)。(2) 如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)生，試擬定教學(xué)目

14、標(biāo)。(3) 根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由29閱讀下列材料，并按要求作答。I駐狂樣_I : J & 請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：(1) 簡(jiǎn)要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10分)(2) 如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱該歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3) 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“四分音符”“八分音符 相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)并說(shuō)明理由。(20分)31請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。說(shuō)一說(shuō)，想一想：1說(shuō)一說(shuō)，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點(diǎn)，也可以請(qǐng)同學(xué)補(bǔ)充。2，你想突出自己的哪個(gè)特點(diǎn)。你打算怎么畫？藝術(shù)實(shí)踐：坐在鏡子前，仔細(xì)觀察自己面部的特點(diǎn)。大膽地畫出自己的相貌。然后

15、 向同學(xué)們展示你的畫，說(shuō)說(shuō)你的畫。最后全班同學(xué)將自畫像展示在黑板上。評(píng)一評(píng)：我知道了我的臉形特征?？凑l(shuí)把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出？ 請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）什么是肖像畫？肖像畫要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫像？（10分）（2） 如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3） 依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說(shuō)明理由。（20分）一、選擇題1、D。促進(jìn)人的發(fā)展2、B。3、A。敘事型4、D。人類生產(chǎn)發(fā)展的需要5、B。日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成6、A 。查找傳染病源7、B。教育年鑒8、C。理智感9、A 。勤奮感10、C。具體運(yùn)算階段11、A。穩(wěn)定、外在不可控歸因12 、 D 。合理

16、情緒療法13 、 B 。論語(yǔ)14 、 B 。因材施教15 、 B 。課程標(biāo)準(zhǔn)16、 C。17 、 B 。廣域課程18、C。個(gè)體內(nèi)差異性19 、 D 。翻轉(zhuǎn)課堂20、A。設(shè)疑導(dǎo)入二、簡(jiǎn)答題21 、簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造想象的能力。答案： 1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)2. 幫助學(xué)生進(jìn)行豐富的表象儲(chǔ)備3. 讓學(xué)生有積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)4. 用一些創(chuàng)作原型給學(xué)生啟發(fā)5. 培養(yǎng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)22、西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為以下三種類型：雙軌學(xué)制主要存在于 19 世紀(jì)的歐洲國(guó)家，英法西德等歐洲國(guó)家的學(xué)制都屬于 此類型單軌學(xué)制是 19 世紀(jì)末 20 世紀(jì)初在美國(guó)形成的一種學(xué)制分支型學(xué)制是 20 世紀(jì)上半葉由蘇聯(lián)建立的

17、一種學(xué)制形式，這是一種介于雙軌 學(xué)制和單軌學(xué)制之間的學(xué)制結(jié) 構(gòu)23、終身學(xué)習(xí)是指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人 的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程 ，即我們所常說(shuō)的活到老學(xué)到老或者學(xué)無(wú)止境。在特 殊的社會(huì)，教育和生活背景下，終身學(xué)習(xí)理念得以產(chǎn) 生，它具有終身性，全民 性，廣泛性等熱點(diǎn)。終身教育和終身學(xué)習(xí)提出后，各國(guó)普遍重視并積極實(shí)踐，學(xué) 習(xí)啟示我們樹(shù)立教育思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)的，不 斷探索的，更新的，學(xué) 以致用的和優(yōu)化知識(shí)的良好習(xí)慣。學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理 論，了解內(nèi)外小學(xué)教育改期與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法， 優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素 養(yǎng)。具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展

18、的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。三、材料分析題24、(1)王老師設(shè)計(jì)的這一活動(dòng)符合班級(jí)管理對(duì)班主任的要求，值得我們學(xué)習(xí)，作 為小學(xué)班主任，必須具備責(zé)任意 識(shí)與移情能力，學(xué)習(xí)意識(shí)與探究能力，團(tuán)隊(duì)意識(shí) 與領(lǐng)導(dǎo)能力。材料中王老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后另辟啃徑，找到適 合學(xué)生的班級(jí)管理方 法，營(yíng)造了一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，最終促進(jìn)全班同學(xué)全面發(fā)展(2)提高認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)行為習(xí)慣的訓(xùn)練，抓好若干個(gè) 第一使形成有個(gè)好開(kāi)關(guān)。培養(yǎng)全班學(xué)生的榮譽(yù)感與責(zé)任感。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種強(qiáng)化手 段。如嚴(yán)格管理，合適獎(jiǎng)勵(lì)，活動(dòng)強(qiáng)化。班主任本身要有良好作風(fēng)。25、肖老師的做法體現(xiàn)了新課改的學(xué)生觀、教學(xué)觀、教師觀，尊重了學(xué)生的主 體地位，值得贊賞。1、從學(xué)生觀的角度來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了新課改 “學(xué)生是獨(dú)立意義的人 ”， “學(xué)