高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略（word版）

1、 精編范文 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略 本文關(guān)鍵詞：教學(xué)策略, 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ), 高職院校高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略 本文簡介：摘要：在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下, 社會對實(shí)用型信息技術(shù)人才的需求也隨之不斷增加。對此, 各高職院校應(yīng)給予足夠重視, 制定出科學(xué)、完善且具有一定針對性的應(yīng)對策略, 以及不同教學(xué)目標(biāo)與任務(wù), 以此來促進(jìn)高中生信息綜合素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)對于高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育來講, 引導(dǎo)學(xué)生做到對計(jì)高職

2、院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)策略 本文內(nèi)容：摘要：在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下, 社會對實(shí)用型信息技術(shù)人才的需求也隨之不斷增加。對此, 各高職院校應(yīng)給予足夠重視, 制定出科學(xué)、完善且具有一定針對性的應(yīng)對策略, 以及不同教學(xué)目標(biāo)與任務(wù), 以此來促進(jìn)高中生信息綜合素養(yǎng)的全面提升。關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)；應(yīng)用基礎(chǔ)對于高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育來講, 引導(dǎo)學(xué)生做到對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的熟練掌握與靈活引用是其主要教育目標(biāo)。因此, 為了給社會培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型計(jì)算機(jī)人才, 從不同角度來推動高職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展, 各院校及其教師應(yīng)整合現(xiàn)有資源條件, 不斷豐富、優(yōu)化授課內(nèi)容與方法, 以此來順利落實(shí)各

3、階段教育培養(yǎng)目標(biāo)。1積極引用分層教學(xué)策略大多數(shù)高職院校都存在生源不同的情況下, 所以學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識、應(yīng)用上也存在參差不齊的情況。對此, 教師在正式授課前, 應(yīng)對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的基本掌握情況作出全面了解, 制定出有助于促進(jìn)每位學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用能力進(jìn)一步提升的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí), 在設(shè)計(jì)授課中, 要重視分層教學(xué)法的靈活引用, 真正做到因材施教。為此, 教師可以針對剛進(jìn)入高職院校的新生做一個(gè)統(tǒng)計(jì)調(diào)查, 基于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊內(nèi)容來出題, 對學(xué)生做出統(tǒng)一測試, 然后對各層次學(xué)生對各模塊的理解掌握程度做出綜合分析, 基于此再對學(xué)生整理水平做出準(zhǔn)確把握, 結(jié)合這一分析成果來對教學(xué)方案做出恰當(dāng)調(diào)整,

4、以此來為各階段教育培養(yǎng)目標(biāo)的有效落實(shí)提供有力支持1。2科學(xué)構(gòu)建完善教學(xué)模式興趣是促進(jìn)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)獲取知識信息的重要動力。教師應(yīng)通過對現(xiàn)階段授課模式的不斷優(yōu)化來激發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 吸引更多學(xué)生全身心參與其中, 在獲得理想授課成果的同時(shí), 促進(jìn)師生共同進(jìn)步2。首先, 應(yīng)注重案例教學(xué)活動的精心設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門動手實(shí)踐型的課程, 為了取得更理想的授課成果, 應(yīng)積極鼓勵學(xué)生通過動手實(shí)踐來完成各項(xiàng)作品。如, 在進(jìn)行Word相關(guān)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中, 教師就可以將學(xué)生比較熟悉。如, 圖文混排的請柬, 或者是公交車站的廣告選產(chǎn)海報(bào)等等。以此來將word能夠?qū)崿F(xiàn)的功能充分展示出來, 這

5、樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動, 通過這些實(shí)際生活案例的靈活引用, 也能夠使得授課環(huán)節(jié)與成果得到進(jìn)一步優(yōu)化。其次, 完善情境教學(xué)活動設(shè)計(jì)。通過“某公司的小白遇到一個(gè)表格的統(tǒng)計(jì)問題, 非常棘手, 大家是否可以基于自身所學(xué)知識來幫助其有效解決這一問題”等問題情境的創(chuàng)設(shè)來開展生動高效的教學(xué)活動。同時(shí)也能夠以此來激勵學(xué)生將自身存在的疑問提出來, 并與其他同學(xué)、教師一起討論解決。通過開展這樣的情景教學(xué)活動, 進(jìn)行問題解決方案的探究, 不僅能夠體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動的理論聯(lián)系實(shí)際, 也可以促使學(xué)生將所學(xué)知識準(zhǔn)確、靈活應(yīng)用到分析、解決各類實(shí)際生活問題, 在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力不斷提升背景下。3

6、為學(xué)生適當(dāng)增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會教師需要為其創(chuàng)新創(chuàng)作能力的科學(xué)培養(yǎng)、不斷拓展創(chuàng)造良好條件。各高職院校應(yīng)對學(xué)生在機(jī)房方面的要求做出充分考慮。如, 在機(jī)房配備每位學(xué)生都可以應(yīng)用的計(jì)算機(jī), 并對其及其可能出現(xiàn)的故障做出綜合分析, 確保計(jì)算機(jī)數(shù)量充足, 安排專業(yè)素質(zhì)較高的機(jī)房管理員, 以此來確保各類問題在產(chǎn)生之后能夠得到妥善、及時(shí)解決。同時(shí), 機(jī)房相關(guān)設(shè)備也要做到及時(shí)檢修、更新, 以此來充分滿足學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練需求。在此基礎(chǔ)上, 還要進(jìn)行公共機(jī)房的合理配置, 以確保學(xué)生在課余、周末時(shí)間能夠自行使用?？梢酝ㄟ^打卡制度的有效重視, 以及指導(dǎo)教師的配置來使得學(xué)生的實(shí)踐操作時(shí)間能夠得到有效增加3。此外, 還可

7、以進(jìn)行打印工作室的成立, 積極鼓勵廣大高職生參與其中, 這樣學(xué)生既可以獲得更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會, 也能夠獲得相應(yīng)的獎勵、報(bào)酬。此外, 針對校外來講, 各院校應(yīng)加強(qiáng)與現(xiàn)代企業(yè)的深度合作, 定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際工作環(huán)境、崗位的參觀, 或者是為其爭取更多校外實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會。計(jì)算機(jī)課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性較強(qiáng), 如果過分重視理論講解, 忽視了學(xué)生的練習(xí), 就會影響到教學(xué)效果。但是這種練習(xí)并不是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行盲目學(xué)習(xí), 沒有目標(biāo)的操作。教師需要引入邊講邊練習(xí)的模式, 可以安排一節(jié)課程的二十分鐘進(jìn)行示范和講解, 而后組織學(xué)生在課堂中進(jìn)行練習(xí), 這樣可以急事鞏固學(xué)生的知識掌握。對于PPT、Excel和Word的講解

8、, 可以在演示和講解之后, 馬上安排相關(guān)的表格或者文章編輯練習(xí)任務(wù), 讓學(xué)生當(dāng)堂使用剛剛掌握的技巧。這樣可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)系熱情, 同時(shí)快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生碰到的實(shí)踐問題。4重視完善雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)教師專業(yè)知識與技術(shù)水平的掌握程度也會給其教學(xué)質(zhì)量帶來直接影響。對此, 在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展過程中, 為了真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)整合, 需要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。這樣院校既可以引進(jìn)更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、掌握豐富專業(yè)知識的人才, 也能夠基于院校具體情況來進(jìn)行培訓(xùn)活動的有效組織, 完善高素質(zhì)技師的聘請, 以此來促進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)課程師資隊(duì)伍建設(shè)水平的不斷提升。5結(jié)束語基于對社會高速發(fā)展環(huán)境, 以及對人才需求提出的各項(xiàng)要求的綜合分析。引用更新穎、多樣化的教學(xué)策略方法來開展更生動、高效的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)活動, 吸引更多學(xué)生全身心參與其中, 以此來進(jìn)一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)成果。參考文獻(xiàn)1黃小萍.“教學(xué)做一體化”在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中的探索J.輕工科技, 20_, 34（10）：151-152.2孫影.高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考J.農(nóng)家參謀, 20_（19）：149.3晏素芹.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探討以江