銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第1頁(yè)
銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第2頁(yè)
銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、銳角和鈍角的理解 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 直觀理解直角和銳角，會(huì)辨認(rèn)直角和銳角。2. 在操作活動(dòng)中感知體驗(yàn)教師有大小的，會(huì)用重疊的方法來(lái)比較角的大小。3. 通過(guò)觀察、操作、探究、比較、猜測(cè)、判斷等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考水平，培養(yǎng)學(xué)生的想象水平和空間觀點(diǎn)。4. 結(jié)合生活情景，理解到生活中處處有角，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。5. 培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 掌握銳角和鈍角的特征。2.能辨認(rèn)生活中的銳角和鈍角。教學(xué)過(guò)程：一、 故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣，提出問(wèn)題。用擬人化手法講長(zhǎng)方形和直角的故事，提出問(wèn)題，激發(fā)興趣。二、 看一看找一找：通過(guò)逛兒童游樂(lè)園，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立表象。三、 合作交流，

2、探究新知，分析問(wèn)題，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。（一）、試一試，分一分：豐富表象，給三種角分類。動(dòng)手操作構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。（二）、親自實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論的合理性，形成概念，深化表象，解決問(wèn)題。1. 動(dòng)一動(dòng)，量一量用三角板上的直角去測(cè)量三種角。2. 概括歸納形成概念。練習(xí)：給角家族中三種角排隊(duì)。3. 找一找說(shuō)一說(shuō)找生活中的銳角和鈍角。練習(xí)：（1）五角星和三角形上都有若叫和鈍角。（ ） （2）月亮上都有銳角和鈍角。（ ）4. 聽一聽折一折用圓形紙片聽老師口令折角。5. 擺一擺拼一拼用圓形紙片和小棒擺角和圖案；用兩個(gè)三角板拼角。四、 拓展應(yīng)用，發(fā)散思維。1.想一想，猜一猜：聽時(shí)間口令猜角。2.比一比，樂(lè)一樂(lè)：用身體某些部位比角同桌互比互判斷。3.小小魔術(shù)師：先拿出活動(dòng)角玩一玩再說(shuō)生活中三種角互相轉(zhuǎn)化的例子。五、總結(jié)質(zhì)疑自我反思。 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論