市級骨干教師評選條件

1、市級骨干教師評選條件【學(xué)習(xí)心得】骨干教師參加師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得：弘揚(yáng)優(yōu)秀師德精神教師XX為心得體會(huì)欄目你提供心得體會(huì)材料，希望對你有所 幫助作為一名骨干教師，深知教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的 艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以 嚴(yán)愛之心架起師生之間友誼的橋梁。老師作為“人類靈魂的工程 師”，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這 體現(xiàn)了黨和國家對教師的基本要求。我國規(guī)范現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師 職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué); 團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表。但倘若教師的人格品德、學(xué)識不髙，缺乏從事教師職業(yè)所必 備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的

2、自覺性，試問：他將如何去履行 他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是 做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無其用 處?！庇纱丝梢?，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊 性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對教師職業(yè)道德要 求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智 慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳 播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身 示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等 方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納 起來，主要體現(xiàn)在以下幾

3、點(diǎn)：第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教 師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精 力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ) 的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多o 一個(gè)熱愛教育事業(yè) 的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。第二要熱愛學(xué)生教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智 力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不 能鑄造人的精神世界?！笔墙逃紫葢?yīng)該是溫暖的，是充滿情 感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的 知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予 關(guān)

4、注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你的關(guān)系，變成了 “我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝 通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系， 是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一 把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個(gè)層面，善愛則是另一個(gè) 層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長 過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛他們具有極大的可塑性。要 愛他們在教育過程中的主體能動(dòng)性；要愛他們成長過程中孕育出來 才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭邸币詯蹌?dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其 行；“愛”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持 之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生

5、?！敖瘌P凰固然可愛，而“丑小 鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少 一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真 正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低 段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者 是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所 急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊 子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn) 生，因此會(huì)對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn) 生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自 信。第三要學(xué)無止境要給學(xué)生一杯水，教師自己就要一有

6、桶水。學(xué)海無涯，處于 “知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無論在知識的渠道，知識的種類范 圍和運(yùn)用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端 正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說：“道之 未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過矣。教書育人是 一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教 師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書 育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。 面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長 對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育意 識，力

7、學(xué)苦練，做到“聞道在先“術(shù)業(yè)有專攻，恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的 施教知識，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識， 把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性 和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有 效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知 識傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。 要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模 式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。第四要為人師表孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。” 教師在傳授知識的同時(shí)，更重

8、要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的 道理，“要立業(yè)，先樹人。”學(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形 成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化 身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著無聲無 息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！币?此，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指 明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威 望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神 狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長?，F(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛，從小養(yǎng)成了事事占先，以自 己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們教師不僅要言傳，更要身教。我 們

9、教師在熱愛學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛他人，尊 重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長來說情，學(xué) 校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長，我們得尊重， 得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因 此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們教師可以退一退， 讓家長釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一 面，贏得家長的尊重和學(xué)生的尊敬。家長是學(xué)生家庭的中心，尊 重家長，爭取家長的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的 成長都是非常有利的。俗話說：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無 路。因此，教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。第五要樂于合作，善于合作現(xiàn)代

10、教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需 要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添 了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素 質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理 好教師于教師之間，教師與家長及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減 少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞 動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精 神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。我們常說：“一年樹木，百年樹人?！苯逃ぷ魇切量嗟?， 教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一 年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級但是，我們應(yīng)該立足 現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇。