網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育嗎信息技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用

1、網(wǎng)絡(luò)教育是遠(yuǎn)程教育嗎信息技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的發(fā)展遠(yuǎn)程教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用摘要：信息技 術(shù)的發(fā)展，改變著人們的生活、工作和學(xué)習(xí)方式；多媒體和網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)的迅速發(fā)展也為教育注入了新的活力，給予人們?nèi)碌膶W(xué)習(xí) 觀念，通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)方式，在教學(xué)過程 中教育技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)為：1.把遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為工具.2.把遠(yuǎn)程 教育技術(shù)作為資源.3.把遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為環(huán)境.4.用遠(yuǎn)程教育技 術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)正文：隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，計算機(jī)文 化、網(wǎng)絡(luò)文化已逐漸成為一種基礎(chǔ)文化，信息能力也日益成為現(xiàn) 代社會中人們的一種基本生存能力。因此，教學(xué)中必須增加培養(yǎng) 學(xué)生對信息獲取

2、、檢索、分析、處理能力的內(nèi)容，信息能力也要 作為教育的培養(yǎng)目標(biāo)。素質(zhì)教育的目標(biāo)是使學(xué)習(xí)者全體發(fā)展、全 面發(fā)展、個性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的目的是實現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的意 義建構(gòu)，即實現(xiàn)意義學(xué)習(xí)。我國教育技術(shù)專家也提出了一種以教 師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式是 “以教為中心和“以學(xué)為中心的揉合與優(yōu)勢互補(bǔ)，它基本保 留“傳遞一-接受”的教學(xué)過程，以接受學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式， 教師有時處于中心地位，但更多時候是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn) 行自主學(xué)習(xí)。重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力、創(chuàng)造能力，而能力只 能在掌握必要知識的基礎(chǔ)上，主要在實踐中培養(yǎng)。因而教學(xué)中要 增加實際練習(xí)、自由操作、社會實踐等以

3、學(xué)生親身體驗為主的學(xué) 習(xí)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中必須運(yùn)用具有交互性的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具， 把粉筆加黑板的教學(xué)變成以實踐為基礎(chǔ)的教學(xué)。實現(xiàn)這一目標(biāo)， 必須應(yīng)用以計算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)。一、把遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為工具隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入， 教學(xué)空間不再局限于黑板和講臺，借助于多媒體工具和平臺，教 學(xué)可以從視、聽、觸多個維度展開。不僅教師的授課、指導(dǎo)、輔 助要通過各類媒體進(jìn)行，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索也要借助于各類 媒體來實現(xiàn)。另外，各類計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還構(gòu)成了師生之間、學(xué)生之 間互遞信息的工具，教師的指導(dǎo)與學(xué)生的反饋都要在此基礎(chǔ)上進(jìn) 行。遠(yuǎn)程教育是沒有圍墻的學(xué)校，其教學(xué)信息通過國家提供的衛(wèi) 星電視系統(tǒng)覆蓋全國，利

4、用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)面向全國實施網(wǎng)上教學(xué)。 同時，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)系統(tǒng)，可以在不同層面上分工協(xié) 作，為教師和學(xué)生提供必要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)。二、把遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為資源素質(zhì)教育重視知識與能力，不 再片面強(qiáng)調(diào)對知識的記憶，因此在這種基于“學(xué)”的環(huán)境系統(tǒng) 中，必然要選擇與應(yīng)用大量的教與學(xué)的資源，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠 提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，如磁帶音像教材、多媒體教學(xué)軟、校園 網(wǎng)等，而且，Inter網(wǎng)本身就是一座世界上最大的教學(xué)資源庫?，F(xiàn) 代遠(yuǎn)程開放教育利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境 下進(jìn)行教學(xué)活動諸方面的特點決定了其教育過程必然要體現(xiàn)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、學(xué)生的參與、現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用、多媒體資源

5、的利 用。三、把遠(yuǎn)程教育技術(shù)作為環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)可以構(gòu)造各種教 學(xué)環(huán)境，如多媒體綜合教室、多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽 室、校園網(wǎng)、基于Inter網(wǎng)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。在課堂教學(xué)中， 應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠創(chuàng)造和展示各種 趨于現(xiàn)實的學(xué)習(xí)情境，把抽象的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活融合起來，激發(fā) 學(xué)生的思維與探索。這不僅是一種教育形式的改革，更是一種教 育哲學(xué)思想，它充分利用社會教育資源、現(xiàn)代教育技術(shù)及靈活的 學(xué)習(xí)支持服務(wù)，為一切有學(xué)習(xí)愿望的人提供不受時空限制的學(xué)習(xí) 條和全方位良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代教育以教育技術(shù)和媒體手段為 課程載體，使教與學(xué)的過程可以異步或同步進(jìn)行，由于學(xué)習(xí)者不 同的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境，自主學(xué)習(xí)的推動力和影響力也不一樣。家庭 經(jīng)濟(jì)較好可以有更多的物質(zhì)條來接受和消費教育，能力的提高會 反過來促進(jìn)生活環(huán)境的改善，這有利于自主學(xué)習(xí)的持續(xù)提升。四、運(yùn)用遠(yuǎn)程教育技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)是通過兩個或 兩個以上的主體在一起互促學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成效的教學(xué)形式。合 作學(xué)習(xí)能夠發(fā)展學(xué)生的自信心，尤其可以使學(xué)業(yè)上失敗的學(xué)生在 同伴幫助的過程中經(jīng)歷成功的體驗，重塑自尊；合作學(xué)習(xí)可以提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)展學(xué)生的主體意識，合作學(xué)習(xí) 消除了在應(yīng)試教育中激烈競爭所造成的人與人之間的冷漠與孤 立，形成了和諧平等的師生關(guān)系、生生關(guān)系?？梢姡献鲗W(xué)習(xí)是 以“學(xué)”為中心的教學(xué)模式