小學(xué)學(xué)校循環(huán)聽評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案

1、禹村實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)循環(huán)聽評(píng)課活動(dòng)實(shí)施方案（20142015年度下學(xué)期第一輪） 根據(jù)新泰市教育局關(guān)于深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的實(shí)施方案（新教發(fā)201514號(hào)）精神，為充分發(fā)揮學(xué)校、教師的主體作用，推動(dòng)信息化手段與課堂教學(xué)的深度融合逐步形成系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。組 長：高 峰副組長：李希偉 張珂麗成員：全體教師 二、實(shí)施方法及步驟：（一）實(shí)施方法1.開學(xué)第二周至第四周（3月16日4月5日）學(xué)校組織循環(huán)聽評(píng)課。根據(jù)教育辦公室的要求，教師全員參與，帶著問題聽課，圍繞問題評(píng)課。2.各教研組組織本組教師通過交流、討論，學(xué)習(xí)掌握課堂教學(xué)的方法。小問題的產(chǎn)生由出課教師根

2、據(jù)學(xué)校實(shí)際、個(gè)人特長和課的特點(diǎn)提前確定。3.根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（二）活動(dòng)步驟1.講課教師課前說課。說課環(huán)節(jié)：說課標(biāo)（在教材中的地位作用等）、說教學(xué)重難點(diǎn)、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教學(xué)流程。2.聽課，做好聽課記錄。3.評(píng)課、研討。講課教師談?wù)n堂教學(xué)反思。評(píng)課時(shí)教師要提三條優(yōu)點(diǎn)，三條建議。主持人做點(diǎn)評(píng)。4.問題研討。四、具體要求 1.明確聽課目的聽課評(píng)課是學(xué)校課堂教學(xué)研究的基本途徑和方式，是學(xué)校校本教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，是學(xué)校了解和掌握教師教學(xué)水平的重要手段。個(gè)別教師對(duì)聽評(píng)課的重要性認(rèn)識(shí)不夠，意識(shí)不強(qiáng)，聽課節(jié)數(shù)不達(dá)標(biāo)，聽課記錄簡單，評(píng)課水平不高缺乏指導(dǎo)性等現(xiàn)象，決定在全校強(qiáng)化開展全員性聽課評(píng)課活動(dòng)，著力提高

3、聽課、評(píng)課工作的認(rèn)識(shí)，完善聽課、評(píng)課工作的制度，進(jìn)一步提高聽課、評(píng)課水平。同時(shí)，通過活動(dòng)以評(píng)促研，濃厚教研氛圍；以評(píng)督學(xué)，促進(jìn)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)；以評(píng)引辯，激發(fā)教師爭辯。2.每次聽課活動(dòng)都要有本節(jié)課具體研究的小問題。小問題的產(chǎn)生由出課教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際、個(gè)人特長和課的特點(diǎn)提前確定。3.聽課要進(jìn)行記錄與反思。記錄與反思是聽課的關(guān)鍵。記的重點(diǎn)是教學(xué)過程、教師教學(xué)行為，學(xué)生活動(dòng)過程。反思是教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)，要通過課堂教學(xué)觀察明確所研究得小問題是否解決。 4.教導(dǎo)處負(fù)責(zé)簽到統(tǒng)計(jì)和檢查聽課記錄，檢查結(jié)果作為教師量化考核（教科研部分）的重要依據(jù)之一，教導(dǎo)處通過考查參與發(fā)言和查閱聽課記錄、小問題研究的書面材料對(duì)教

4、師賦分。對(duì)聽評(píng)課、小問題的研究達(dá)不到要求的，同時(shí)給予通報(bào)批評(píng)。5.當(dāng)天聽課當(dāng)天評(píng)課（特殊情況不超過一天），評(píng)課時(shí)，每位聽課者必須發(fā)言，評(píng)課既要肯定上課教師的優(yōu)點(diǎn)，又要敢于指出存在問題，提出自己的建議。評(píng)課中不但注重教師的教（是否注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性），更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，看學(xué)生學(xué)的怎么樣，是否能主動(dòng)提出問題，并分析解決問題。6.教導(dǎo)處組織的評(píng)課要有評(píng)課記錄，聽課人根據(jù)相應(yīng)學(xué)科的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)上課教師作恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，以取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)、共同提高。教學(xué)管理人員聽課結(jié)束后也應(yīng)與教師交換意見，對(duì)存在的問題進(jìn)行匯總分析。 7.要有小問題研究的材料。教師每人要針對(duì)課前預(yù)定的具體問題進(jìn)行課上觀察思考，

5、形成自己的書面發(fā)言材料，待評(píng)課時(shí)交流。 附循環(huán)聽評(píng)課表周次日期語文、英語數(shù)學(xué)、音體美二3.163.22郭慧（周二）王瑩（周三）王慧（周四）李玲（周五）王寶美（周二）張憲蘭（周三）王敏（周 四） 朱紹娟（周五）三3.23-9.29莊衍龍（周一）朱永超（周二）莊偉偉（周三）李艷（周四）封林（周五）王敏（周 二） 朱紹娟（周三）喬安英（周四）四3.30-4.5畢小凡（ 周二）丁春霞（周三）王 靜（周四）喬安英（周一）呂文建（周二）張明（周三）孫藝佳（周四）研討問題教師至少選擇一個(gè)問題，作為聽課過程中重點(diǎn)觀察、思考的內(nèi)容（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力？（2）低年級(jí)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。（3）怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？（4）如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)？（5）讓學(xué)生學(xué)會(huì)語言交際