二上《中秋節(jié)》看圖寫(xiě)話教案

1、中秋節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省懷化市中方縣舒老師 教材分析： 這次教學(xué)的內(nèi)容是寫(xiě)圖畫(huà)中中秋節(jié)發(fā)生的事情和景致，通過(guò)小組觀察討 論，每組說(shuō)一個(gè)句子，比如第一組觀察中秋節(jié)圖中畫(huà)的是什么時(shí)間段什么人在 干什么；第二組觀察月亮的顏色、形狀 每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員一邊觀察一邊討 論。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)仔細(xì)觀察、認(rèn)真聽(tīng)老師的講解學(xué)會(huì)把句子寫(xiě)完整。（重點(diǎn)） 2. 通過(guò)小組討論的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)句子很簡(jiǎn)單。 3. 讓學(xué)生喜歡上看圖寫(xiě)話。 （難點(diǎn)） 課前準(zhǔn)備： 看圖寫(xiě)話書(shū)、小星星貼貼獎(jiǎng)品。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1.師： 幾天前我們過(guò)了什么節(jié)？ 從表現(xiàn)最好的一組中挑一生回答（中秋節(jié)），回

2、答完給該組在黑板上畫(huà)顆 小星星。 2.師： 中秋節(jié)你們吃了什么？ 同上挑一生回答（月餅）。 設(shè)計(jì)意圖： 把學(xué)生帶到今天上課的主題中來(lái)。 3.師： 今天我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)中秋節(jié)這一節(jié)日。 二、看圖說(shuō)話 .出示圖片： 由教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一段。 （ 1）、師： 圖中有幾個(gè)人？圖中畫(huà)的是哪個(gè)時(shí)間段？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)所有同學(xué)認(rèn)真 觀察。 請(qǐng)表現(xiàn)最好一組的其中一個(gè)學(xué)生回答（爸爸、媽媽和我、晚上、賞月、吃 月餅）。學(xué)生的回答是詞組式的，沒(méi)有把話說(shuō)完整，這時(shí)候老師及時(shí)指導(dǎo)，讓 學(xué)生們串詞成句。 （2）、請(qǐng)第一組的同學(xué)討論一下，把剛才說(shuō)的幾組詞語(yǔ)連成句子。這時(shí)候 其他同學(xué)躍躍欲試，也想?yún)⑴c。 1、.師： 請(qǐng)第一組的

3、學(xué)生站起來(lái)說(shuō)句子。 第一個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)到了）第一學(xué)生能力有限，接著請(qǐng)第二學(xué)生繼續(xù)往 下說(shuō)。 2、.師： 中秋節(jié)到了，什么人在什么時(shí)間干什么？請(qǐng)第二個(gè)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。 第二個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)到了，爸爸、媽媽和我在吃月餅） 3、.師： 他們?cè)谀睦锍栽嘛灒空?qǐng)第三個(gè)學(xué)生繼續(xù)說(shuō)。 第三個(gè)學(xué)生（中秋節(jié)晚上，爸爸媽媽和我在屋外吃月餅。） 4、師： 這個(gè)組表現(xiàn)非常好，在第三個(gè)同學(xué)這就能把句子說(shuō)的很完整了。接下來(lái)老 師給你們每組安排一個(gè)任務(wù)。第一大組的觀察圖片表達(dá)清楚什么人在什么時(shí)間 干什么？第二大組觀察月亮的形狀、顏色并由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)表達(dá)清楚；第三大組 觀察月餅的顏色、形狀、味道并由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員表達(dá)清楚。給你們五分鐘時(shí)

4、 間，大家下座位找各自的組長(zhǎng)吧。 設(shè)計(jì)意圖（ 1. 給學(xué)生分組討論，讓表達(dá)能力好的學(xué)生帶著表達(dá)能力差的學(xué)生達(dá)到一起 進(jìn)步的結(jié)果； 2. 大部分學(xué)生喜歡小組學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。） （ 3）、學(xué)生討論完畢，與老師一起交流各事物特點(diǎn)。 1、.第二大組輪流回答月亮的特點(diǎn)： 1 生回答月亮是圓的，老師給予肯定； 請(qǐng)第二學(xué)生把圓的說(shuō)成一個(gè)像 aab式的詞語(yǔ)，2生回答圓圓的，老師板書(shū)在黑板 上；3 生回答月亮的顏色是白色的，老師給予肯定；請(qǐng)第四個(gè)學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)月亮 在他眼中的顏色，學(xué)生回答是銀色的，老師給予肯定；兩個(gè)同學(xué)的回答有點(diǎn)小 區(qū)別，我們把這兩種顏色加起來(lái)就是月亮的顏色了，這顏色就叫（請(qǐng)學(xué)生一起 回

5、答： 銀白色。） 2、第三大組輪流回答月餅的特點(diǎn)： 1生回答月餅的形狀是圓形的； 2 生回 答月餅的顏色是棕色； 3 生回答月餅的味道是香香的甜甜的。教師根據(jù)學(xué)生的回 答板書(shū)。 設(shè)計(jì)意圖： 這些問(wèn)題都很簡(jiǎn)單，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓所有的學(xué)生都想?yún)⑴c。 （4）師： 剛才的提問(wèn)還有很多學(xué)生想回答，但是問(wèn)題有限，老師現(xiàn)在給你們機(jī)會(huì)， 用我們剛才積累的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。就像第一大組說(shuō)第一段話一樣。 1、請(qǐng)第一大組其他的學(xué)生說(shuō)句子，老師在黑板寫(xiě)，我們一起完成一片看圖 寫(xiě)話。 1 生說(shuō)： “中秋節(jié)到了，晚上我和爸爸媽媽在屋外吃月餅。 ” 師： 我們寫(xiě)作文時(shí)第一段就可以這樣寫(xiě)，寫(xiě)明時(shí)間、地點(diǎn)和人物。 2、

6、請(qǐng)第二大組其他學(xué)生說(shuō)句子， 1 生說(shuō)： “屋外掛著一輪圓圓的銀白色的月亮。 ”2生說(shuō)： “我在盤(pán)子拿了個(gè)圓圓的月餅。 ”3生說(shuō)： “咬了一口，那味道香香的甜甜的，可好吃了。 ” 3、請(qǐng)第三大組其他學(xué)生說(shuō)句子， 1 生說(shuō)： “我對(duì)媽媽說(shuō) : 這月餅真好吃，媽媽你也吃一塊。 ”生2說(shuō)： “我抬頭望了望月亮，覺(jué)得月亮美麗極了。 ” 三、總結(jié) 1、師： 我們的第二段用上了自己積累的詞語(yǔ)，接下來(lái)我們給文章結(jié)尾。最后一段 可以只寫(xiě)一句話。比如： 中秋節(jié)可真好玩！你們想寫(xiě)什么呢？下節(jié)課我們動(dòng)手自己再寫(xiě)寫(xiě)中秋 節(jié)這篇文章了。 2、這節(jié)課大家都很認(rèn)真，黑板上星星最多的那組加兩顆星星貼貼，其他組 加一課星星貼貼，老師期待你們下節(jié)課的表現(xiàn)，下課。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 中秋節(jié) 月亮的形狀： 圓圓的月餅的形狀： 圓形的 顏色： 銀白色顏色： 棕色的 味道： 香香的、甜甜的教師意見(jiàn)： 李老師： 作文教學(xué)時(shí)間太長(zhǎng)，沒(méi)有那么多的課節(jié)上