學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃表

1、學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作計(jì)劃表【篇一】 為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思 想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中 青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突 破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源 堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶 頸。通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力 量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科 的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上，不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次，發(fā)展 具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能 力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng) 基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟

2、高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力 強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如 下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素 質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取 靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活 動(dòng)、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培 自練結(jié)合起來 ; 把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn) 內(nèi)容有：一、師德建設(shè)。繼續(xù)學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng) 部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平， 增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加 強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行中小 學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 ，深入領(lǐng)會(huì)公

3、民道德建設(shè)綱要的 職業(yè)內(nèi)涵，對(duì)照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬 業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑 21 世紀(jì)教師的新形 象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等 一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。二、師資培訓(xùn)：1、教學(xué)培訓(xùn)。一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教 育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。 三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展專 題研討活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：邀請(qǐng)區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo) ; 派 教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向 教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理

4、念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開展多媒體信息技 術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教 學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟 練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青 年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華 的空間。3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí) 踐能力和專業(yè)水平， 提高教師的教科研水平， 拓寬教師視野， 更新教育觀念，加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的 要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃，安 排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。三、其他(1) 引導(dǎo)、組織青年骨干教師

5、積極撰寫教研論文，參加 各級(jí)論文評(píng)選，廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵(lì) 機(jī)制，調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性，幫助他 們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支 持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開課。(2) 配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度 和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全 面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備?！酒?為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力造就一支數(shù)量適 當(dāng)、素質(zhì)優(yōu)良、 具有開拓創(chuàng)新意識(shí)的小學(xué)名師、 學(xué)科帶頭人、 骨干教師隊(duì)伍，結(jié)合我校當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)際，特制定本小學(xué) 名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師培訓(xùn)實(shí)施方案。一、培訓(xùn)對(duì)象全校 40 周歲以下的在

6、崗小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語教師 (不 含市、區(qū)級(jí)名師、學(xué)科帶頭人、名師、學(xué)科帶頭人、骨干教 師)。二、培訓(xùn)目標(biāo) 本次培訓(xùn)以培養(yǎng)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的創(chuàng)新精 神和實(shí)踐能力為核心，以努力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ) 教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓(xùn)教師實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，由模仿型教師向創(chuàng)新型教 師的轉(zhuǎn)變，由工作型教師向反思型教師的轉(zhuǎn)變，使參訓(xùn)教師 成為學(xué)區(qū)及學(xué)校的學(xué)科帶頭人。具體培訓(xùn)目標(biāo)：1、具有現(xiàn)代教育觀念和先進(jìn)教育理念 ;2、深化本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿;3、具備熟練的學(xué)科教學(xué)技能 ;4、能把握基礎(chǔ)教育科研動(dòng)態(tài)，具有較高的教育科研能 力;5、具有創(chuàng)新意識(shí)，在教

7、學(xué)研究及改革中發(fā)揮示范和輻 射作用。三、培訓(xùn)形式和方法根據(jù)培訓(xùn)工作的定位與目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際需要 和受訓(xùn)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的實(shí)際情況，采取集中 培訓(xùn)互動(dòng)交流、分散實(shí)踐反思研修、校本培訓(xùn)總結(jié)提 升的培訓(xùn)模式。運(yùn)用理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐探索相結(jié)合，觀摩 課堂實(shí)際教學(xué)和課后研討反思相結(jié)合，課題實(shí)驗(yàn)研究和論文 寫作指導(dǎo)相結(jié)合等方法，切實(shí)提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干 教師的整體素養(yǎng)。四、培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)間安排：1、20xx 年 9 月份組織名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師參 加理論與教育能力培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊(duì) 與名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師一起參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后各名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師

8、回到自己的教研組，把自己培訓(xùn) 的收獲向同組的其他教師傳達(dá)，起到名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用2、20xx 年 10 月份，組織全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干 教師認(rèn)真上好一節(jié)公開課，同教研組的其他教師參加聽評(píng) 課，讓每位教師的教學(xué)基本功得到展示，使教師在學(xué)習(xí)中發(fā) 展。3、20xx 年 11 月份，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行師德培訓(xùn)， 認(rèn)真貫徹和落實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的 意見、中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范及師德相關(guān)文件，在提高名 師、學(xué)科帶頭人、 骨干教師素質(zhì)的同時(shí)端正教師的思想狀態(tài)， 使教師朝正確的方向發(fā)展。4、20xx 年 12 月份，為了提高教師的教科研能力， 名師、 學(xué)科帶頭人、骨干教

9、師人人參與科研課題的研究工作，在教 研與科研工作中，通過認(rèn)真研究，按要求寫出自己的教學(xué)模 式或論文，談出你在教研與科研過程中的實(shí)踐收獲或困惑， 已達(dá)到研究的目的。5、20xx 年 3 月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教 師學(xué)習(xí)教育理論與教育能力培訓(xùn)，按上級(jí)文件要求，組織名 師、學(xué)科帶頭人、 骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求， 本月我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“當(dāng)代的教育思想” 、“基礎(chǔ)教育改革的 理論與實(shí)踐” 、“基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)、問題和對(duì)策” ，使名 師、學(xué)科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的 提升。6、20xx 年 4 月份，繼續(xù)對(duì)名師、學(xué)科帶頭人、骨干教 師進(jìn)行師德培訓(xùn)，認(rèn)真貫徹落

10、實(shí)教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見 ，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、師德標(biāo)兵 的先進(jìn)事跡，努力提高名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的師德 素質(zhì)，使他們成為教師隊(duì)伍中真正的排頭兵。7、20xx 年 5 月份，完成學(xué)習(xí)反思或心得體會(huì)。8、20xx 年 6 月份，全體名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師 要認(rèn)真做好傳幫帶工作，每位名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師 要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經(jīng)過整理好，向?qū)W?；貓?bào)，在 自己本學(xué)期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績(jī)，真正發(fā) 揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用。總之，名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中 的骨干力量，他們的成長(zhǎng)決定教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，因此做好 名師、學(xué)科

11、帶頭人、骨干教師培訓(xùn)工作十分重要，也決定整 個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。【篇三】一、指導(dǎo)思想青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的快速成長(zhǎng)和 進(jìn)步對(duì)學(xué)校的未來有著至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù) 發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展 的原則，結(jié)合我校實(shí)際，扎實(shí)開展青年教師的培養(yǎng)工作，引 導(dǎo)青年教師走專業(yè)化成長(zhǎng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論， 提高教育教學(xué)技能，以適應(yīng)新課程目標(biāo)及教學(xué)理念。力爭(zhēng)在 較短時(shí)間內(nèi)建設(shè)一支師德高尚、意識(shí)超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng)新 實(shí)干的青年教師隊(duì)伍，提高我校的辦學(xué)水平。二、培養(yǎng)目標(biāo)1、熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有 高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人

12、師表。2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨(dú)擋一面的勝任各年級(jí) 的教育教學(xué)工作，熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技 術(shù)與學(xué)科課程有機(jī)的整合。3、具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具 備一定的教科研能力。三、培養(yǎng)對(duì)象 五年內(nèi)的青年教師四、培養(yǎng)措施1、制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃： 每位青年教師要制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 書” （三年規(guī)劃 ） 。2、拜師結(jié)對(duì) 在第一學(xué)年開學(xué)初開展“師徒結(jié)對(duì)喜牽手，教學(xué)相長(zhǎng)共 發(fā)展師徒簽約儀式” ，提出目標(biāo)和要求，簽訂師徒結(jié)對(duì) 協(xié)議書，按川沙中學(xué)拜師學(xué)教的有關(guān)規(guī)定履行好自己的 職責(zé)，做好“傳、幫、帶”工作。 “傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和 方法; “幫”即幫助熟悉教材、大

13、綱，熟悉高考命題思路， 掌握教學(xué)基本功 ; “帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。 青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細(xì)研究老教師的講課 技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路， 盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧， 提高授課水平。要求指導(dǎo)教師教案公開，課堂公開，以便于 青年教師及時(shí)聽課學(xué)習(xí)，青年教師要寫詳案，分課時(shí)備課， 教案要征求指導(dǎo)教師的意見。被指導(dǎo)的青年教師每周至少聽 指導(dǎo)教師的課 1 節(jié)，指導(dǎo)教師聽被指導(dǎo)教師的課每學(xué)期不少 于 8 節(jié)，切實(shí)做好備課、聽課、說課、評(píng)課四個(gè)環(huán)節(jié)。青年 教師的教學(xué)成績(jī)與指導(dǎo)教師的考評(píng)掛鉤，以激勵(lì)指導(dǎo)教師的 責(zé)任感。填好“青年教師成長(zhǎng)手冊(cè)” ，期末做好對(duì)師傅、徒 弟工作的考核。3

14、、加強(qiáng)青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)(1) 每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書籍，并寫一篇讀書 心得。(2) 每學(xué)期開設(shè)教育教學(xué)專題講座各一次，努力提高青 年教師的教育教學(xué)水平。(3) 每學(xué)期召開一次教育教學(xué)研討會(huì)，以便互相交流， 互相促進(jìn)，共同提高。(4) 采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，拓展視野，取長(zhǎng) 補(bǔ)短，增長(zhǎng)見識(shí)。 “走出去”即利用一切可能的機(jī)會(huì)，組織 青年教師到兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流。 “請(qǐng)進(jìn)來”即不定 期請(qǐng)專家來校與青年教師進(jìn)行座談交流。4、強(qiáng)化匯報(bào)課制度 青年教師每學(xué)期必須上一節(jié)匯報(bào)課，組織好課前磨課、 說課， 課后評(píng)課， 寫好教后感或反思。 由各教研組組織實(shí)施， 學(xué)科內(nèi)全體教師都要聽課，

15、提倡青年教師跨學(xué)科聽課。5、強(qiáng)化教學(xué)基本功的訓(xùn)練 第一學(xué)期組織板書比賽或說課比賽，第二學(xué)期與教工團(tuán) 支部聯(lián)合舉辦青年教師論壇，以提高青年教師的基本功。6、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力 青年教師每學(xué)期必須認(rèn)真做兩套高考模擬試題或月 考試題，第一學(xué)期還要做當(dāng)年的高考試題，第二學(xué)期做浦東 新區(qū)二?？荚囋囶}。 在帶教老師認(rèn)真指導(dǎo)下，青年教師每學(xué)期編制4份練習(xí)卷，每學(xué)年擬出一份有一定質(zhì)量的階段測(cè)試試卷。 每學(xué)年學(xué)校舉行一次青年教師教學(xué)評(píng)比，搭建舞臺(tái)， 展示才華，并鼓勵(lì)青年教師積極參加區(qū)級(jí)以上的教學(xué)評(píng)比。 積極參加教科研工作，學(xué)習(xí)教育理論，每學(xué)期結(jié)合自 己的教學(xué)體會(huì)，撰寫一篇教育、教學(xué)總結(jié)或教學(xué)論文，爭(zhēng)取 在校級(jí)

16、或區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，鼓勵(lì)青年教師積極申報(bào)校級(jí)以上 課題。7、建立青年教師成長(zhǎng)檔案袋 學(xué)校對(duì)每位青年教師建立成長(zhǎng)檔案袋，記載青年教師的 成長(zhǎng)足跡?？傊嗄杲處煹呐囵B(yǎng)是我校在今后一段時(shí)間重要而艱 巨的任務(wù)，對(duì)青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教 學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓(xùn)，做好青年教師的培養(yǎng) 工作，使青年教師快速成長(zhǎng)。【篇四】一、培訓(xùn)目標(biāo) 鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育 的要求，對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目 標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專 家型教師為目標(biāo)，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛 質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科研成果

17、顯著的骨干 教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模 式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的 培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使 培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。二、培訓(xùn)對(duì)象35歲以下青年教師，共計(jì) 42 人。附：35 周歲以下 (1973 年后出生 )教師名單 龔施柳、魏佳、陸燕穎、王智鴻、賀玲子、白佳璧、李 亞敏、顧鴻、李葉琳、李娜、李佩、張華、陳瑛、厲莉、朱 月英、譚華英、胡玉茵、許東鋒、王璐、張蕓、楊越、楊澄 宇、宋菡霄、陳雪琴、賈貞、華麗、沈曉旻、徐雅萍、周敏、 侯曉平、管清華、鄭鳳群、李淑香、王紅艷、劉博、汪嫻、 杜雅敏、沈璐

18、、程昀、葉又佳、都玉平、吳燕三、培訓(xùn)原則1) 結(jié)合學(xué)?！岸谡n改”工作的實(shí)際，重在可操作性和 堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。2) 盡量尋找身邊的“真人、真事、真情” ，堅(jiān)持真實(shí)可 信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚 的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。3) 借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過 廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展 示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。四、培訓(xùn)形式除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外 , 可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng) 上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí) , 這解 決了他們的學(xué)習(xí)

19、培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝?薦優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作 邊學(xué)習(xí) , 或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí), 以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容 培訓(xùn), 只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給 予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。五、培訓(xùn)方案( 一 ) 教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn)：1、視頻職業(yè)規(guī)劃 (1) 魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指 點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃 (46 );(2) 徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃， (42 )2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說法， 講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，( 或下發(fā)) 讓教師早

20、作準(zhǔn)備。4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展” 。( 校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩 種職業(yè)生涯發(fā)展渠道 , 使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職 業(yè)理想。在這過程中學(xué)?？梢钥疾炷硞€(gè)教師是否有管理才能 和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí) , 即可安排上崗。 )( 二 ) 教師師德的培訓(xùn)：1、發(fā)購(gòu)書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀 書筆記，并結(jié)合課題研究。 2 個(gè)月后，組織青年教師召開讀 書心得交流會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年 教師在選書、讀書的過程中得到 * ，提升師德素養(yǎng)。2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻， 例如魏書生和任小艾的 “班 主任工作的藝術(shù)” ，組織觀

21、看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)， 每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。3、請(qǐng)專家講座：( 三 ) 教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：1、視頻練字 (1) 席殊練字 60 小時(shí) ;(2) 朱春暉一周練好字(3) 龐中華硬筆書法八、九2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練 習(xí)硬筆書法 10 20 分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的 評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。六、特色形成1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園科研室推薦一部分全國(guó)優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年 教師借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技 術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)校教師學(xué)生 家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦 學(xué)特色。2、逐步

22、提升校本課程的建構(gòu)力在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā) 適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持， 每學(xué)期開發(fā) 1-2 門，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通 過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力?！酒濉恳?、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和 落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針。根據(jù)各級(jí)教學(xué)工 作計(jì)劃要求，立足我校實(shí)際 , 以促進(jìn)每個(gè)師生的發(fā)展為宗旨， 不斷提升教師實(shí)施素質(zhì)教育的專業(yè)能力和教科研水平，使教 師不斷轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高業(yè)務(wù)能力。二、工作目標(biāo)及重點(diǎn)（ 一 ） 工作目標(biāo)1. 培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛生活、積極向上 的教師隊(duì)伍，提

23、高教師的專業(yè)水平。2. 打造學(xué)習(xí)型書香校園，努力形成讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛 圍，提高教師的專業(yè)水平和執(zhí)教能力。3. 建立健全有效合理的機(jī)制，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程” 加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師穩(wěn)步成長(zhǎng)。4、充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)、示范、帶頭作用，利用自 身的優(yōu)勢(shì)和資源進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。5、開展有主題的快樂教研活動(dòng)，通過教師間的互相交 流、溝通和探討，在提升專業(yè)化水平的同時(shí)打造團(tuán)隊(duì)精神， 使老師們能以積極樂觀的心態(tài)投入工作。（ 二 ） 工作重點(diǎn)1、通過讀書學(xué)習(xí)、觀看課堂實(shí)錄、骨干教師講座等方 式為我校教師提供豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，建立良好的教師 學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每位教師都有所收獲。2、抓好骨干教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的示范帶 頭作用，為青年教師樹立榜樣，引領(lǐng)青年教師穩(wěn)步前進(jìn)。3、確立重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，開展師徒幫扶活動(dòng)，幫助青年 教師盡快提高業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。三、具體工作措施（ 一 ） 利用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，督促教師按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)課時(shí)， 提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（ 二 ） 將課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)納入常態(tài)。要求代課教師每人自購(gòu)一本 201x 版課程標(biāo)準(zhǔn)，將其作 為教學(xué)行為綱領(lǐng)性材料，不定時(shí)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)用以指 導(dǎo)自己的教學(xué)。（ 三