心理健康教育工作計(jì)劃.doc

1、心理健康教育工作計(jì)劃進(jìn)一步推進(jìn)普及心理常識(shí)、傳授心理調(diào)適方法、介紹心 理保健途徑的工作，堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合、 堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合、堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng) 相結(jié)合、堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合、堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與 解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人 格，使我校的心理健康教育工作每年都上一個(gè)臺(tái)階?，F(xiàn)將計(jì)劃制定如下：一、加強(qiáng)兼職心育工作隊(duì)伍的建設(shè)1.進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育重要意義的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾挠堑掠捌渌?各育的基礎(chǔ)。要盡快形成由兼職心理教師、德育干部為骨干、 班主任、為主體、教職工全員參與的心理健康教育工作隊(duì)伍。2. 更好地提高心理教師素養(yǎng)，學(xué)校要

2、充分利用有限的心理健 康教育資源，經(jīng)常性地開展心理健康教育活動(dòng)，讓心理健康 教育教師不但具有較好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有很好的心理素質(zhì)。3. 心理輔導(dǎo)教師都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高心育工作水平。通 過(guò)更多更好的培訓(xùn)和個(gè)人學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步地提高心理咨詢的 水平。二、繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課程1.幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，青春期性健康教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與人際交往的 指導(dǎo)；2.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與技巧；提高 承受挫折的能力；3.幫助學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種 “壓力源”，樹立正確的認(rèn)知觀和升學(xué)觀，進(jìn)行應(yīng)試心理的 輔導(dǎo)與訓(xùn)練。三、健全心理健康教育制度 1.完善心理咨詢室。學(xué)校搬 入新校舍后，進(jìn)一步完

3、善心理咨詢室。作為個(gè)別心理咨詢的專門場(chǎng)所，它的建立和完善，直接關(guān)系到個(gè)別輔導(dǎo)的效果。 好的心理咨詢環(huán)境能使來(lái)訪的學(xué)生降低焦慮，消除疑慮，愉 悅情緒，達(dá)到更好的交流與溝通。2.豐富個(gè)別心理咨詢的內(nèi)容和途徑咨詢內(nèi)容主要有學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理輔導(dǎo)、交 往心理輔導(dǎo)、青春期心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)等等。咨詢途 徑：一是學(xué)生自愿前往咨詢；二是班主任老師推薦；三是輔導(dǎo)老師訪談。四、開展心理健康教育專題講座根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要確定 講座的專題，如青春期心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、情緒心理 輔導(dǎo)、人際交往心理輔導(dǎo)等，原則上每學(xué)期舉行一至兩次講 座。五、發(fā)揮課堂主渠道作用，心理健康教育要滲透到學(xué)科 教學(xué)中去。1.教師結(jié)合

4、學(xué)科教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信心教 育；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注意、記憶、情感、意志品質(zhì)； 指導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。2.創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理環(huán)境，即教師 創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、輕松的課堂心理氛圍，使學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、合作性更好的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率 的提高。3.教師利用教材和課堂，塑造學(xué)生健全的人格。六、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理氛圍 1.做好心理健康教育的宣 傳工作。要通過(guò)黑板報(bào)、宣傳展板、櫥窗、廣播、校園網(wǎng)等 大力宣傳心理健康知識(shí)： 如心理保健常識(shí)、調(diào)節(jié)情緒的方法、 教師論壇、學(xué)生論壇等等。2.通過(guò)教師健康向上的心理品質(zhì)、 和諧的人際關(guān)系等人文因素，營(yíng)造良好的校園心理氛圍，使 學(xué)生在潛移