獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革探索論文

1、not good at listening to different voices is the greatest negligence of managers.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革探索論文 【摘要】從獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分析了獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的主要問題，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際情況，提出了從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面進(jìn)行改革的思路。實(shí)踐證明，該改革方案提高了獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)進(jìn)一步完善獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程具有一定的現(xiàn)實(shí)意義?！娟P(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法教學(xué)改革獨(dú)立學(xué)院是一種新型的教學(xué)

2、模式，是高等教育從精英化轉(zhuǎn)向大眾化的產(chǎn)物。它是由公辦普通本科院校與社會(huì)力量采用新機(jī)制、新模式聯(lián)合舉辦的，大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才，但由于獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)辦時(shí)間還相對(duì)較短，同時(shí)以母體高校為主要依托，在教學(xué)管理等方面大都借鑒母體高校的教學(xué)模式，不能完全符合獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)條件要求，這對(duì)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量有一定的影響，所以應(yīng)在教學(xué)模式中探求新的滿足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的新型教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課是獨(dú)立學(xué)院一門重要的公共基礎(chǔ)課，不僅為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程提供了必不可少的計(jì)算機(jī)知識(shí)和方法，而且更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)

3、打下良好的基礎(chǔ)。如何結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生素質(zhì)，獲得良好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量已成為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中急需解決的重要問題。_分析了目前獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課所面臨的主要問題，從獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合東北農(nóng)業(yè)大學(xué)成棟學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課改革的部分經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)建議。一計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的主要問題由于獨(dú)立學(xué)院的成立時(shí)間較短，受硬件條件和軟件條件的限制，獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中還存在著許多問題。1對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重視不足由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課屬于公共基礎(chǔ)課，針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是全院非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課以教學(xué)為主，專業(yè)性不突出，不易出科研成果，所以學(xué)院

4、對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重視不足。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師進(jìn)修機(jī)會(huì)較少，獲得培養(yǎng)的機(jī)會(huì)也較少，參加不同學(xué)院教學(xué)交流的機(jī)會(huì)也很少，不利于教師教學(xué)素質(zhì)的提高。同時(shí)，授課條件相對(duì)較差，尤其在采用大班授課的機(jī)制下，一個(gè)教室往往承載200人左右，受教室條件的限制，后排的學(xué)生往往看不清幻燈片和板書。教學(xué)條件限制了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。2選用教材不合適教材作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量有著舉足輕重的作用。獨(dú)立學(xué)院由于創(chuàng)辦時(shí)間較短，現(xiàn)今使用的教材大都是“一本”或“二本”的教材，大部分教材偏重理論，內(nèi)容比較抽象，缺乏配套的案例，不強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)性和實(shí)踐性，對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生來說太難，與獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型

5、人才的指導(dǎo)思想不符，不適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材的不合適制約了獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提高。3部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)和中學(xué)計(jì)算機(jī)教育的普及，大學(xué)計(jì)算機(jī)教育已不再是零起點(diǎn)。一部分學(xué)生在進(jìn)入高校前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)有了一些認(rèn)識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的內(nèi)容也有一些了解，因而學(xué)習(xí)興趣不高。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的入學(xué)成績相對(duì)較低，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容也沒有根據(jù)專業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)整，所有專業(yè)采用統(tǒng)一教材，因而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。二計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)改革方法探討現(xiàn)今社會(huì)已完全進(jìn)入信息化時(shí)代，各行各業(yè)都與計(jì)算機(jī)密切相關(guān)，各專業(yè)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用也離不開計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)將為后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下良

6、好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院的主要培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，為學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)一步提高專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)起到鋪墊作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生素質(zhì)的整體提高具有一定的現(xiàn)實(shí)意義和研究價(jià)值。針對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程面臨的問題，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)實(shí)情況，_對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的教學(xué)改革提出以下幾點(diǎn)建議：1思想觀念改革（1）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的重視。采取軟硬齊抓，雙管齊下的方針策略，不僅要注重設(shè)備的投入，更要注意教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的更新。一方面要加強(qiáng)多媒體教室和多媒體機(jī)房的建設(shè)，使用多媒體教學(xué)，能夠?qū)崟r(shí)演示實(shí)例，使教學(xué)效果更加突出，增強(qiáng)學(xué)生的理解能

7、力，提高學(xué)生的聽課注意力。使用多媒體實(shí)驗(yàn)室，采用教、練結(jié)合的方式指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)能更進(jìn)一步提高學(xué)生的領(lǐng)悟力。另一方面，充分提高教師的教學(xué)積極性。提供教師參加教學(xué)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師進(jìn)修提升，在教學(xué)上多出成果。因?yàn)榛A(chǔ)課采用大班教學(xué)，一個(gè)優(yōu)秀教師的提升，所帶動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量提高的影響面是非常巨大的，同時(shí)基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的提高能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的自信心。還要積極地給教師創(chuàng)造科研條件和機(jī)會(huì)，使教師有自己的研究方向，安心于基礎(chǔ)課教學(xué)。（2）更新教師的教育理念。教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、方法和價(jià)值觀，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)難度

8、，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力和吸收程度。采用互動(dòng)式教學(xué)或案例式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生參與教學(xué)的程度，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)內(nèi)容的具體操作過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體的差別和學(xué)生專業(yè)的差別，制定出適合各層次學(xué)生的具體可行的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，選取合適的教材，充分準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，利用合理的教學(xué)手段和教學(xué)方法授課。（3）轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過組織一些專題講座和一些競賽活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。使學(xué)生明白學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)根據(jù)不同專業(yè)，建立不同的興趣小組，提供課題研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，通過參與科研課題，在收獲的同時(shí)更進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

9、和學(xué)習(xí)興趣。2教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革獨(dú)立學(xué)院的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)和獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，適應(yīng)各學(xué)科專業(yè)的需求，設(shè)定人才培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教地改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。（1）合理選擇教材。教材作為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的載體，對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。應(yīng)根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需求，結(jié)合各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行教材選取和教材建設(shè)。在教材選取上，應(yīng)選擇理論基本夠用，內(nèi)容通俗易懂，實(shí)例多、易理解，又與專業(yè)發(fā)展普遍聯(lián)系的教材。在教材建設(shè)上，注重實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)教材的建設(shè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強(qiáng)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。（2）注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)一致，尤其要注意

10、與專業(yè)的銜接。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課作為一門公共基礎(chǔ)課，面對(duì)的是不同專業(yè)的學(xué)生，所以在授課內(nèi)容上要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)與應(yīng)用面對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備。在教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，特別是與專業(yè)相關(guān)的實(shí)例。通過一些典型案例的分析與講解，不僅可以加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的理解及應(yīng)用，而且可以培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。（3）應(yīng)改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，采取多種教學(xué)模式相結(jié)合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在教學(xué)方法上，應(yīng)以“互動(dòng)式”教學(xué)方法為主，學(xué)生作為主體，應(yīng)充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。可以多采用“案例法”進(jìn)行教學(xué)，圍繞具體問

11、題讓學(xué)生分析處理，教師在旁給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和修正，一方面可以活躍教學(xué)氣氛，另一方面也增強(qiáng)了教學(xué)效果，同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在教學(xué)手段上可以采用正規(guī)板書和多媒體相結(jié)合的教學(xué)手段。正規(guī)板書條理清晰，重點(diǎn)突出。多媒體教學(xué)以其形象、信息量大等優(yōu)勢為教學(xué)方法注入了新的生機(jī)。尤其是面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可以用動(dòng)畫表現(xiàn)，同時(shí)配合口頭講述，既節(jié)省時(shí)間，又清晰明了。同時(shí)對(duì)于某些操作性教學(xué)，可利用計(jì)算機(jī)直接操作演示，使同學(xué)們對(duì)問題的理解更加清晰。 3考核方式的改革為保證計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量、更好地促進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，我院對(duì)20_級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)考核手段進(jìn)行了相應(yīng)的改革，實(shí)行平時(shí)成績和期末考試成績相結(jié)合

12、的考核方式。平時(shí)成績包括課堂出席率、課堂表現(xiàn)、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。通過對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，使學(xué)生認(rèn)真參與課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免了學(xué)生期末階段為了追求高分采取死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。期末考試采用了上機(jī)考試方式，考試內(nèi)容包括打字、操作系統(tǒng)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、word知識(shí)、excel知識(shí)、powerpoint知識(shí)六大模塊。充分考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的指導(dǎo)方針?？荚囘^程中試卷由系統(tǒng)隨機(jī)生成，使相鄰學(xué)生的考試內(nèi)容基本上能夠做到完全不同，避免了抄襲現(xiàn)象。考試結(jié)束后，系統(tǒng)自動(dòng)閱卷，給出正確分?jǐn)?shù)，確保評(píng)卷的公正性。表1為本院20_級(jí)和20_級(jí)法學(xué)專業(yè)、英語專業(yè)和行管專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)成

13、績比較表。從表1可以看出，教學(xué)方式改革后學(xué)生學(xué)習(xí)成績的平均分提高了5.8分，優(yōu)秀率提高了21.6%，不及格率降低了10.5%。實(shí)踐證明，教學(xué)方式的改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績明顯提高。避免了考試期間學(xué)生投機(jī)取巧、臨時(shí)應(yīng)付的現(xiàn)象。從課堂效果看，理論課和實(shí)驗(yàn)課的課堂效率明顯提高，學(xué)生上課的認(rèn)真程度增強(qiáng)了。尤其是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課非常重視，不僅能夠獨(dú)立完成老師要求的實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，而且能夠主動(dòng)嘗試和探索不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。課程的整體教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。三結(jié)論獨(dú)立學(xué)院是采用新模式、新機(jī)制進(jìn)行運(yùn)作的“三本”高校。因其運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生群體、師資隊(duì)伍、校園文化建設(shè)等方面與“一本”、“二本”高校存在明顯的差異。獨(dú)立學(xué)院的課程體系教學(xué)改革已成為獨(dú)立學(xué)院持續(xù)發(fā)展和生存的重要條件之一。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為獨(dú)立學(xué)院的基礎(chǔ)必修課，是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向世界和面向未來的教育。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課奠定了重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。_對(duì)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討，并從思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段、考核方式三個(gè)方面提出了改革建議。實(shí)踐證明，該改革方案提高了獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程