資源庫建設(shè)工作方案(吳愛軍）

1、淥口鎮(zhèn)數(shù)學(xué)資源中心工作方案為了我校數(shù)學(xué)基地的創(chuàng)建，我和李彩虹，謝澤偉老師很榮幸的接受了資源中心的創(chuàng)辦工作，感覺擔(dān)子沉重。經(jīng)過幾天緊鑼密鼓的籌備，熱烈的討論，深入的交流，形成了一個(gè)初步的方案。我們的工作主要有兩個(gè)方面，資源庫的建設(shè)和校本課程的編撰?，F(xiàn)在我對(duì)這兩方面工作的初步設(shè)想給大家做個(gè)匯報(bào)，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁提出寶貴意見。一、 資源庫的建立。我們的資源庫主要包括教學(xué)資源和練習(xí)資源。在我們身邊，原材料并不缺乏，網(wǎng)上一搜一大把，書店一翻一大堆，學(xué)校已經(jīng)收集好的也很全面，很豐富，可謂浩如煙海，汗牛充棟。問題是這些材料良莠不齊 ，真?zhèn)坞y辨，要整理出真正適合我校教學(xué)實(shí)際需要的，系統(tǒng)性強(qiáng)，層次清楚分明的資料，

2、是一個(gè)很艱巨的任務(wù)，如果只靠我們?nèi)焕蠋焸}促間孤軍奮戰(zhàn)，很難取得預(yù)期效果。所以我們的工作主要還得靠領(lǐng)導(dǎo)和同仁們的幫助和支持。我們?cè)O(shè)想了以下四個(gè)步驟：1、收集學(xué)校和老師們已有的資源唐校長說數(shù)學(xué)組是我校實(shí)力最為強(qiáng)悍的教研組，誠然。我們的團(tuán)隊(duì)中每位成員都具備很強(qiáng)的專業(yè)功底，扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，精深的理論水平。最可貴的是，很多位老師還有很強(qiáng)的資源意識(shí)，我知道他們都在長期的教學(xué)工作中各自收集了大量的優(yōu)質(zhì)的習(xí)題，課件，教案等，都有著自己的一套獨(dú)門秘籍，這是我們學(xué)校最寶貴的財(cái)富。遺憾的是我們很多時(shí)候都是各自為戰(zhàn)，如果大家都能將手中的資源拿出來供學(xué)校共享，那會(huì)是一件很美妙的事情。套用賣保險(xiǎn)的一句話就是：“每人獻(xiàn)出

3、一滴水，你將擁有太平洋”。我們資源中心的三位老師，分別收集各年級(jí)的老師的已有資源，我相信，老師們都有一種無私奉獻(xiàn)的精神和寬闊的心胸，一定會(huì)配合我們的工作的。然后，我們還希望得到教導(dǎo)處的幫助。我們教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)們?cè)缇褪占素S富的教學(xué)資源，其中有本校各位老師各次教學(xué)活動(dòng)中上交的優(yōu)質(zhì)的教案，課件；也有每次期末復(fù)習(xí)留下的復(fù)習(xí)材料；還有大量的習(xí)題資源。如果領(lǐng)導(dǎo)可以賜予我們這些素材，那我們的工作會(huì)輕松很多了。2、資源補(bǔ)充和整理如能順利的收集到我們已有的資源，我們立馬會(huì)進(jìn)行資源的整合。首先，我們將仔細(xì)甄別每個(gè)素材的性質(zhì)，主要從以下幾方面進(jìn)行交流討論：是否符合大綱要求（1） 適合何種層次教學(xué)競(jìng)賽？培優(yōu)？基訓(xùn)？輔

4、差？（2） 覆蓋什么知識(shí)點(diǎn)，在相關(guān)范圍內(nèi)，覆蓋的知識(shí)和技能是否全面，要作何補(bǔ)充？（3） 是否體現(xiàn)了典型的數(shù)學(xué)思想。（4） 適合什么樣的學(xué)生，適合哪個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)行甄別后，我們就進(jìn)行歸類整理，按教材順序分章分節(jié)排列好，并對(duì)每份材料的特征給出一個(gè)簡(jiǎn)要的說明。缺少的章節(jié)，我們會(huì)努力的通過各種渠道補(bǔ)充進(jìn)來。3、資源的使用資源收集整理后，必須讓每位教師能方便的調(diào)用。我想，這必須要拜請(qǐng)我校的信息技術(shù)老師了。我們?cè)O(shè)想學(xué)?？梢越⒁粋€(gè)資源網(wǎng)站，把資源放入其中，教師可以通過注冊(cè)進(jìn)入，在站內(nèi)隨意的搜尋下載。我們甚至還可以鼓勵(lì)學(xué)生注冊(cè)，利用其中的資源進(jìn)行各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)然，這就必須對(duì)某些考試資源進(jìn)行限制，讓只有獲得

5、相應(yīng)權(quán)限的會(huì)員才能調(diào)取。教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊(cè)用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動(dòng)。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下： 系統(tǒng)管理員應(yīng)對(duì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過internet實(shí)施管理和維護(hù)，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊(cè)用戶的權(quán)限。 資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對(duì)相應(yīng)學(xué)科下的資源進(jìn)行審核和管理。 教師：主要負(fù)責(zé)對(duì)某一特定學(xué)科的資源進(jìn)行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。 學(xué)生：可以瀏覽、查詢

6、、上載和下載信息庫中的資源。 游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。 4、資源庫的完善和補(bǔ)充每個(gè)實(shí)力強(qiáng)大的學(xué)校，資源庫都需要長期的補(bǔ)充和完善，這不可能是一勞永逸的事情。教材總在改革，考試也在不斷的革新，所以我們必須動(dòng)員每位老師經(jīng)常性的上傳優(yōu)質(zhì)的材料，不斷的豐富我們的寶庫。另外，對(duì)學(xué)校已有的資源，投入使用后，也要根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行必要的修改，增刪。我建議學(xué)校拿出適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)鼓勵(lì)老師們做好這件事，并對(duì)上傳材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的審定，評(píng)出一個(gè)檔次。我們也可以鼓勵(lì)學(xué)生上傳一些素材，給這些資源專設(shè)一個(gè)欄目。二、校本課程的編撰因?yàn)殚L期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，匠氣濃厚，理論修為較淺，編撰校本課程困難很大，但我們還是愿意迎難而上

7、，邊做邊學(xué)。我們?cè)O(shè)想圍繞學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣來組織內(nèi)容。課程分以下三個(gè)部分：（一）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課，特色課。主要內(nèi)容如下表：初一內(nèi)容課時(shí)數(shù)目的第一講：不等式的引入與生活相聯(lián)系，與等式類比1課時(shí)體會(huì)類比的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系第二講：建模問題一元一次不等式（組）的應(yīng)用2課時(shí)建模思想第三講：二元一次方程組的解法 二元一次方程組的解法1課時(shí)學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)第四講：二元一次方程組的應(yīng)用應(yīng)用4課時(shí)建模思想第五講：整式的運(yùn)算乘法公式2課時(shí)體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想第六講：幾種簡(jiǎn)單幾何圖形及推理平行線的性質(zhì)與判斷三線八角的認(rèn)識(shí)，利用平行線證明角的相等關(guān)系4課時(shí)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)第七講：因式分解運(yùn)用公式法2課時(shí)體會(huì)“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想第八講：數(shù)據(jù)的收集與表示眾數(shù)與中位數(shù)1課時(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系初二內(nèi)容課時(shí)數(shù)目的第一講：前言簡(jiǎn)介生活中的函數(shù)問題1課時(shí)提高學(xué)生興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系第二講：建模問題分式方程的應(yīng)用1課時(shí)建模思想函數(shù)的應(yīng)用方案設(shè)計(jì)、最值問題、小結(jié)3課時(shí)建模思想第三講：幾何就在你身邊利用四邊形的不穩(wěn)定性，設(shè)計(jì)防盜推拉門1課時(shí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)第四講：平行四邊形及特殊平行四邊形的平行四邊形及特殊平行四邊形的應(yīng)用一題多解問題、添加輔助線問題、旋轉(zhuǎn)問題6課時(shí)學(xué)生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)第五