二級(jí)圖書館匯報(bào)材料3

1、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。二級(jí)圖書館匯報(bào)材料2 圖書館教案 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 本課內(nèi)容在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49-50頁(yè)的內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)加法的意義，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。 過程方法：經(jīng)歷知識(shí)的探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。情感態(tài)度：進(jìn)一步感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。 導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。 教學(xué)難點(diǎn)：理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。導(dǎo)學(xué)過程 （一）趣味導(dǎo)入 師：今天老師帶大家去圖書館，大家愿意嗎。師：看。都有哪幾種書呢。

2、（二）定標(biāo)導(dǎo)法 1.出示主題圖 （1）說說從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息。（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢。 學(xué)生可能提出。（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本。（2）淘氣歷險(xiǎn)記和汪汪樂園一共多少本。（3）汪汪樂園和咪咪學(xué)校一共多少本。 （三）遷移嘗試 師。我們先來解決汪汪樂園和海底世界一共多少本。 （學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，組內(nèi)交流算法，對(duì)每種算法進(jìn)行評(píng)價(jià)）。 （四）交流評(píng)點(diǎn) 教師組織全班同學(xué)交流算法。 生。數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。 生。先算28+2=30，再算30+2=32。 生。先算8+4=12，再算20+12=32。 生：我是

3、撥計(jì)數(shù)器（學(xué)生演示）生：列豎式 28+4 32 師。8+4=12滿十怎么辦。怎樣記不會(huì)忘了進(jìn)一。（生講師板書進(jìn)位一）誰(shuí)還會(huì)說個(gè)位相加滿十了怎么辦。（多指名回答） 師。在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題。 （1）相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。 （2）從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。 師。你喜歡哪種計(jì)算方法，為什么。 （五）鞏固提升 1.汪汪樂園和淘氣歷險(xiǎn)記共有多少本。（先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立做題，然后全班交流計(jì)算方法和計(jì)算結(jié)果。） 2.你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題。你能解答嗎。（學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題；組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。）3.請(qǐng)大家做小法官：（

4、書51頁(yè)3題）4.拓展：書50頁(yè)4題（獨(dú)立完成，全班交流）5.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么。你有什么收獲。（出示兒歌）板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 28+4=32（本） 8+4=12 28+2=30 滿十進(jìn)一 20+12=3230+2=32 教后反思： 1.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，精心設(shè)計(jì)“圖書館”這一問題情境，利用課件出示情景圖讓學(xué)生根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。 2.走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生真心交流。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以平等的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈，去把握、分析學(xué)生的內(nèi)心感觸與想法，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。如：針對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師沒有簡(jiǎn)單地放過去，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路，細(xì)細(xì)揣摩學(xué)生的心理及錯(cuò)誤的原因，趁熱打鐵，有的放矢，就勢(shì)帶領(lǐng)學(xué)生通過動(dòng)手操作看課件去看一看、找一找、改一改，糾正學(xué)生的不良做題習(xí)慣。 3.注意學(xué)生的練習(xí)反饋，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在練習(xí)時(shí)，教師沒有就題講題，而是引導(dǎo)學(xué)生回顧“滿十進(jìn)一”的法則，注意引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中反思對(duì)于自己做出的題目，給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)自己做題的錯(cuò)誤之處，并想一想錯(cuò)誤是怎