學(xué)校創(chuàng)新教育總結(jié)

1、小學(xué)創(chuàng)新教育匯報材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)： 科學(xué)技術(shù)的普及程度，是國民科學(xué)文化素質(zhì)的重要標志，事關(guān)經(jīng)濟振興、科 技進步和社會發(fā)展的全局。在區(qū)教育局、督學(xué)責任區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教 職員工的團結(jié)協(xié)作和努力拼搏下，我校堅持“以學(xué)生為根本，以質(zhì)量為中心” 的辦學(xué)思想，秉承“誠愛”教育理念，努力將創(chuàng)新教育作為學(xué)校特色發(fā)展的 主要途徑。我校是百年老校，是創(chuàng)新教育的前沿陣地，乘新課改這股強勁東風， 努力提升學(xué)校創(chuàng)新教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，不斷豐 富內(nèi)涵特色，廣泛開展科技創(chuàng)新活動，充分發(fā)揮學(xué)校創(chuàng)新教育在創(chuàng)新教育工作 中的主渠道作用，多形式、多渠道地為學(xué)生提供活動陣地，培養(yǎng)他們的思維能 力

2、、動手能力和創(chuàng)造能力，幫助他們樹立正確的科學(xué)觀、人生觀和世界觀。 現(xiàn)對學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等核心素養(yǎng)方面的思路與措施情 況匯報如下： 一、把學(xué)科建設(shè)擺到學(xué)校的重要地位。 （一）我們堅持：文化立校、科技立校、創(chuàng)新立校，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促 進學(xué)科建設(shè)。 一是提煉團隊精神，凝聚教師心氣。 采取有效措施加強團隊建設(shè)，制定出臺了年級組考核方案，各學(xué)科級部研 究課、匯報課、展示課充分發(fā)揮集體的力量，課堂教學(xué)分實施整體評價，組織 了“誠愛”班主任論壇，以此凝聚教師的心氣，提升團隊的戰(zhàn)斗力，促進創(chuàng) 新教育教研氛圍的行成。 二是建立共同的發(fā)展目標，激發(fā)每一位教師的責任心。 制定了新一輪學(xué)校四年年發(fā)

3、展規(guī)劃，形成了以德立校、師資強校、科研亮 校、特色名校、質(zhì)量興校的可持續(xù)型發(fā)展思路。建立了共同的發(fā)展目標，激發(fā) 教師了發(fā)展的愿望、責任和信心，從根本上促進教師的主人翁精神，加強學(xué)校 的創(chuàng)新教育建設(shè)。 三是加強學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，營造創(chuàng)新教育環(huán)境。 去年暑假，學(xué)校爭取上級主管部門的支持，投資近四十萬元對兩座教學(xué)樓進 行了內(nèi)部修繕，并進行了文化版面的更新，逐步實施了樓內(nèi)隱性課程建設(shè)，學(xué) 校努力營造濃厚的創(chuàng)新教育氛圍。為使學(xué)生在校有更多的科技活動場所，充分 利用和發(fā)揮科技活動室的教育資源，學(xué)校不斷加大投入，加強科技活動室的硬 件建設(shè)，充實和完善硬件配備、網(wǎng)絡(luò)教室、科學(xué)實驗室、圖書閱覽室、綜合實 踐活動

4、室已裝備一新。同時投入資金建設(shè)了錄播教室和創(chuàng)客教室一體的一室多 用功能室（天氣回暖后就動工），為學(xué)校提供了“講科學(xué)”、“學(xué)科學(xué)”、 “用 科學(xué)”的活動平臺，基于做到創(chuàng)新教育“環(huán)境化”。 （二 ） 成立領(lǐng)導(dǎo)小組，精心部署創(chuàng)新教育工作。 早在前期的工作中， 學(xué)校就充分認識到， 加強學(xué)校的創(chuàng)新教育工作， 是新形 勢下學(xué)校教育的需要，是全面推進素質(zhì)教育的需要，也是不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵提 升的需要。因此學(xué)校高度重視科技創(chuàng)新教育工作，把科技創(chuàng)新教育工作擺到學(xué) 校工作的重要地位，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，副校長任副組 長、各處室主要負責人為成員，成立三馬路小學(xué)創(chuàng)新教育領(lǐng)導(dǎo)小組。校長多次 在會議上表示

5、，學(xué)校工作為創(chuàng)新教育工作開綠燈。 （三）打造科學(xué)型教師隊伍 一流的學(xué)校既要有一流的設(shè)施， 還要有一流的教師。 “教師是一個學(xué)校的靈 魂”，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應(yīng)該成為“勤于 動手”的榜樣。 1. 組織學(xué)習(xí)，提高認識。 堅持不懈地組織教師進行學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)與科技教育相關(guān)的理論， 學(xué)習(xí)其他學(xué)校 的教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力轉(zhuǎn)變觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質(zhì)，增強科 技育人本領(lǐng)，激發(fā)服務(wù)學(xué)生熱情，熱愛科技教育，爭當科技教育的實踐者和探 索者。 2. 專家引路，培養(yǎng)骨干。 學(xué)校積極與區(qū)內(nèi)外教育專家取得聯(lián)系， 經(jīng)常向他們請教或邀請他們來校作學(xué) 術(shù)報告，來校把脈會診，指導(dǎo)培養(yǎng)教師開

6、展科技活動，同時組織有關(guān)教師參加 科技類進修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，采用走出去請進來等多種形式， 學(xué)習(xí)他人先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，從而形成了一批科技教育骨干，有了這樣一批 科技教育的領(lǐng)頭雁，有力地推動了學(xué)校創(chuàng)新教育工作。 3. 科研導(dǎo)航，開發(fā)科技資源。 為了豐富科技內(nèi)涵，整體推進學(xué)校創(chuàng)新教育工作，學(xué)校大興教學(xué)改革之風， 倡導(dǎo)以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科技教育課題研究， 定期進行學(xué)習(xí)、交流。學(xué)校要求全體教職工根據(jù)科技思想，圍繞科技目標，研 究本崗位、本學(xué)科的實際情況，分析開發(fā)科技資源，找準突破口，制訂切實可 行的科技方案，并加強相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和所有學(xué)科的滲透，目前，一大

7、批教師 在科技教育的實踐中不斷成長，學(xué)校逐步形成了一支科技型的教師隊伍。 2016 年我校申報了 2 項區(qū)級創(chuàng)新課題，其中張世珍老師的課題被推薦為市級創(chuàng)新小 課題。 二、加大教學(xué)研究力度 ,提高教師駕馭課堂的能力。 日常開展各類課堂教學(xué)展示活動，充分利用好每周的“集中教研”時間， 開展講課、評課活動。課堂研討活動的扎實開展，帶動了我校教師課堂教學(xué)水 平的提高，提升教師對于創(chuàng)新教育的駕馭能力。 與此同時，我們還探索新的教學(xué)模式，比如微課與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的實踐 與研究，充分利用微課的便利和其短小等特點，更加豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式， 比如微課與科學(xué)、微課與綜合實踐活動等等，我校先后有宋亞萍老師、李潔老

8、 師的科學(xué)微課獲得區(qū)級獎勵，史文萍老師制作的微課獲得國家級獎勵，李曉明、 李潔老師制作的微課在濰坊市微課大賽中獲獎，同時史老師的教學(xué)法綜合實 踐活動的微課教學(xué)開發(fā)及實踐研究被推薦到市里備案。 三、因地制宜，以生為本，讓課程迸發(fā)生命的活力。 一是提高國家、地方課程實施質(zhì)量，落實基礎(chǔ)育人目標。 構(gòu)建起具有地方和校本特色的富有實效的小學(xué)綜合實踐活動課程與學(xué)科課 程整合的實施模式，提高課程實施水平。將國家課程與地方課程中的科學(xué)、品 社、綜合實踐、環(huán)境教育、安全教育等課程進行整合，整合以后以主題的形式 落實，以學(xué)生的探究、體驗為主，注重課程管理、能力培養(yǎng)、小組合作、安全 教育等方面，我們不做的簡簡單單的

9、課程疊加，也不做拼盤式的課程，而是基 于這些學(xué)科的課程目標，在充分解讀目標的前提下先進行目標的統(tǒng)整，既保證 課程實施的豐富多彩，又保證課程目標的充分落實。茶的學(xué)問、安全伴 我行、零食與健康等在市里的主題課程教學(xué)成果展示中都取得了不錯的 成績。 二是科學(xué)規(guī)劃校本課程，促進學(xué)生個性發(fā)展。 1. 挖掘校內(nèi)外資源，構(gòu)建多樣化創(chuàng)新活動平臺。 為了讓孩子有更豐富生活體驗，我們充分挖掘本地的課程資源，帶著孩子 走出課堂、走出校門開展了活動，我們建立了紅色博物館、坊茨小鎮(zhèn)、玉泉洼、 碳礦博物館等基地，按照時間及教學(xué)需要每年四月份我們組織 “探坊茨魅力， 感百年文化”的坊茨小鎮(zhèn)游、五月份“探尋煤的足跡”煤礦博物

10、館參觀活動、 六月份“走進玉泉洼”現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植園等。完善學(xué)生閑暇課外教育活動及綜合 實踐活動，為學(xué)生搭建實踐體驗的舞臺，為師生搭建展示、發(fā)展特長的平臺， 形成學(xué)校的課程特色。播撒誠愛的種子獲得省課程資源一等獎，探訪 德日式建筑群獲得省課程資源二等獎，探坊茨魅力 感百年文化獲得區(qū)級 一等獎。 2. 以體驗教育為主線，做好節(jié)日課程。 從孩子們的視角出發(fā)，以體驗教育活動為主線，結(jié)合學(xué)校的實際開展特色 校本活動，開展了體育節(jié)、母親節(jié)、清明節(jié)、科技節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書 節(jié)等一系列的校本節(jié)日課程，提高校園、班級生活質(zhì)量和學(xué)生幸福指數(shù)，讓校 園真正成為孩子們的樂園。 3. 打造富有學(xué)校特色的社團活動。

11、實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于師生 “勤于動手” ，在于從實踐中體驗發(fā)展。 活動 課程中蘊含有豐富的創(chuàng)新教育內(nèi)容，多形式、多渠道地開展社團活動，不僅可 以豐富師生校園文化生活，而且是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑。 利用每天下午校本活動時間全面落實校本課程的選修， 打造精品社團、精品 活動課程，做到有序組織、定點定人，廣泛開展各類選修科目（社團活動）， 使活動形式多樣、生動活潑，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。學(xué)校在學(xué)生自愿報名 的基礎(chǔ)上，開設(shè)了各科技興趣小組，如：環(huán)保設(shè)計社團、電腦創(chuàng)客社團、手工 創(chuàng)客社團、創(chuàng)新實驗社團、書法社團、七巧板社團等。輔導(dǎo)教師在指導(dǎo)過程中， 注意學(xué)生自主發(fā)展，調(diào)動每一位學(xué)生的

12、積極性，使學(xué)生的興趣愛好獲得滿足， 每個學(xué)生的個人潛能得到和諧、自由發(fā)展。 我校節(jié)目參加了山東教育電視臺的錄播演出，英語素養(yǎng)展示、經(jīng)典誦讀、 藝術(shù)展演等活動均獲區(qū)優(yōu)秀組織獎，在全民運動會中，我校男、女隊分獲團體 總分第四、第六名，在 11 月全區(qū)學(xué)生創(chuàng)新實驗比賽中，張世珍老師輔導(dǎo)的我校 代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。一年來，在老師們的 辛勤培育下，我校學(xué)生在上級業(yè)務(wù)部門組織的征文、繪畫、文藝演出、經(jīng)典誦 讀、學(xué)科素養(yǎng)展示、實驗大賽、電腦制作等各類競賽中獲省市區(qū)級獎近 200 人 次。 4. 開展系列科技活動。 （1）開展科技創(chuàng)新讀書教育系列活動。 學(xué)校把科技教育納入讀書教育

13、系列活動， 先后開展了“崇尚科學(xué)、傳播文明”、 “青少年健康”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎(chǔ)開展征文、 演講、知識競賽等系列活動，推動科技教育活動，廣大學(xué)生踴躍參加，提高了 讀書教育的質(zhì)量，在“崇尚科學(xué)、傳播文明”讀書活動中，多位同學(xué)獲得一等 獎。 （2）豐富多彩的校園科技節(jié)。 我校為了豐富校園文化生活， 推動科技教育工作， 全面推進素質(zhì)教育， 為每 位同學(xué)提供展示個性風采的舞臺，每學(xué)年舉辦一次校園科技節(jié)。在科技節(jié)期間， 學(xué)校開展科技知識競賽、科技制作、科技手抄報、網(wǎng)頁制作比賽、科技調(diào)查等 系列活動。到處洋溢著節(jié)日氣氛，同學(xué)們盡情施展科學(xué)才華，他們愛科學(xué)、學(xué) 科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)

14、，把我校的科技教育推向高潮。 （3）進行科學(xué)實驗創(chuàng)新競賽活動 隨著學(xué)校辦學(xué)水平的提升，在開齊上好實驗課，保證實驗開出率達到 100% 外，學(xué)校重視各學(xué)科的競賽活動，發(fā)揮學(xué)科競賽的激勵機制，讓各類優(yōu)秀學(xué)生 在競賽中脫穎而出，獲得成功的喜悅，享受知識的樂趣，校內(nèi)賽事活動頻繁， 涉及面廣，同時學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加市區(qū)各級各類學(xué)科競賽，同學(xué)們參與面 大，獲獎等級高。歷年來，我校的在區(qū)創(chuàng)新實驗大賽中名次都比較好，連續(xù)三 年獲得區(qū)第二名，尤其是去年 11 月全區(qū)學(xué)生實驗創(chuàng)新比賽中，張世珍老師輔導(dǎo) 的我校代表隊獲全區(qū)第一名，并代表坊子參加了濰坊市的比賽。 5. 以綜合實踐活動為載體的超學(xué)科主題課程的開發(fā)與實

15、施研究。 基于我們已有的課程整合經(jīng)驗，以傳統(tǒng)節(jié)日為切入點，結(jié)合每個節(jié)日所處 的季節(jié)特點，分別構(gòu)建了四個主題：一是春滿人間正清明；二是仲夏時節(jié)話端 陽；三是月到中秋分外明；四是瑞雪飄飛年來到。 每個傳統(tǒng)節(jié)日都積淀著深厚的文化底蘊，蘊含著豐富的文化和情感教育價 值。如果我們挖掘每個節(jié)日所具有的潛在的教育資源和核心價值， 構(gòu)建起以“傳 統(tǒng)節(jié)日”為載體的節(jié)日文化與基礎(chǔ)性課程之間的有機融合，這樣不僅能對學(xué)生 進行傳統(tǒng)文化教育，而且還可以豐富學(xué)生的知識，加深學(xué)生的印象，而且能增 強學(xué)生的愛國情感?；顒拥膶嵤┲饕孕〗M合作為主要模式，包涵探究、交流、 分享、審美、創(chuàng)新等元素。以體驗、探究教育為基本途徑，融入傳統(tǒng)文化理念， 體現(xiàn)趣味性、情境性、協(xié)作性、設(shè)計性和藝術(shù)性，實現(xiàn)跨學(xué)科的整合。 這次的超學(xué)科整合實驗僅僅是我們實驗的一個起點，后面學(xué)校的許多活動 也會圍繞某一個主題以整合的方式開展，以此極大地豐富學(xué)生的體驗和經(jīng)歷。 但是我們