藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式及能力培養(yǎng)問題

1、藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式及能力培養(yǎng)問題藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式及能力培養(yǎng)問題摘要：隨著.的快速發(fā)展，國家對(duì)人才的需求也越來越迫切。高職院校是培養(yǎng)面向.的技能型人才的院校，高職教育的質(zhì)量對(duì)培養(yǎng)技能型人才起著決定性作用。提高高職院校教育教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)效率，對(duì)人才培養(yǎng)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有很大的幫助。學(xué)生要在畢業(yè)后找到一份滿意的工作，單純依靠校園里面學(xué)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。藝術(shù)設(shè)計(jì)能力的發(fā)展是學(xué)生綜合能力考查的一部分，很多高職院校也越來越重視學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，以適應(yīng).發(fā)展的需求。關(guān)鍵詞：高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)教育;教學(xué)模式;能力;培養(yǎng)隨著.的發(fā)展，人們的審美能力獲得了提升，開始關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。人們的服裝、

2、食品包裝、廣告牌等都需要相關(guān)的設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)，.離不開藝術(shù)設(shè)計(jì)。當(dāng)代.，各領(lǐng)域?qū)λ囆g(shù)設(shè)計(jì)人員的需求，使藝術(shù)設(shè)計(jì)成為熱門專業(yè)。一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)存在的問題藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生的藝術(shù)能力、審美能力。讓學(xué)生擁有多方面的能力，學(xué)校要在保證正常教學(xué)體制的基礎(chǔ)上，結(jié)合一些藝術(shù)課程或一些創(chuàng)新、實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。雖然我國各高職院校一直在努力向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，但是在具體的實(shí)施中還存在一些問題。1.教學(xué)目標(biāo)不明確學(xué)生往往從小就被灌輸應(yīng)試教育的觀念，這讓一些學(xué)生產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，輕視音樂、美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)。現(xiàn)代.崇尚全面發(fā)展，不能因?yàn)橹匾晫W(xué)生智力方面的發(fā)展而忽視了學(xué)生在音樂、美術(shù)等藝術(shù)方

3、面的發(fā)展。有的學(xué)校重視學(xué)生美術(shù)方面能力的培養(yǎng)，但過于重視形式，教學(xué)片面，教學(xué)內(nèi)容和模式?jīng)]有明確的概念，一味按照教學(xué)大綱展開，缺乏自身的教學(xué)特色和明確的教學(xué)目標(biāo)，教師只是為了應(yīng)付教育任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)。2.課程安排不合理藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)比較抽象的概念，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)是隨著時(shí)代的發(fā)展由國外引進(jìn)來的新概念。該專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)、合理的課堂安排。但是，我國一些高職院校在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的綜合性。一些高職院校過于重視學(xué)生的美術(shù)能力的培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)學(xué)生寬廣的知識(shí)面和人文素養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。二、加強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育能力的措施1.明確教學(xué)目標(biāo)高職院

4、校開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量。首先要明確教學(xué)目標(biāo)，有了明確的教學(xué)目標(biāo)，教師和院校才能朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才時(shí)，除了要讓他們掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要從多方面培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是藝術(shù)設(shè)計(jì)的精髓。學(xué)生要做到全面發(fā)展，教師就要進(jìn)行多方面考察，結(jié)合用人單位對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)面向.、面向未來的專業(yè)人才。2.合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師在教學(xué)過程中，不能一味地重視學(xué)生理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與理科、工科專業(yè)不同，它的綜合性非常強(qiáng)，以往的教材教學(xué)滿足不了教學(xué)需求。教師要提高教學(xué)效

5、率，必須進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。教師適當(dāng)組織學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合課程設(shè)置讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)生才能學(xué)會(huì)技能。3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，做好管理工作一些人認(rèn)為高中生選擇上高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是因?yàn)槲幕n成績不行，一些學(xué)生進(jìn)入高職還是擺脫不了這種觀念的影響。教師不注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，讓他們自己探索，學(xué)生在自學(xué)中無法感受到藝術(shù)的魅力。所以，為了培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的能力，高職院校一定要轉(zhuǎn)變教育理念，重視藝術(shù)教學(xué)，做好藝術(shù)課程的設(shè)計(jì)，科學(xué)、合理地安排理論課與實(shí)踐課，既讓學(xué)生學(xué)到專業(yè)知識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，又能學(xué)會(huì)專業(yè)技能。結(jié)語如今，國家對(duì)人才的需求越來越大，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的要求也越來越高，高職院校要克服教育教學(xué)中的困難和問題，努力優(yōu)化教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng).發(fā)展要求的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，辦出有自身教學(xué)特色的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。參考文獻(xiàn)：1佘莉.論藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).群文天地，2021(14).2馮學(xué)偉.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)與高校人才培養(yǎng).科技信息，2021(20).3周