中學(xué)科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

1、中學(xué)科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案蓮山中學(xué)科技社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案為了培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力、探索和活動(dòng)能力，增加同學(xué)們的生活體驗(yàn)信息，中學(xué)園藝社決定與文學(xué)社聯(lián)合組織部分學(xué)生成員于年月日外出生態(tài)農(nóng) 莊等處開(kāi)展科技攝影、參觀走訪和觀察自然環(huán)境活動(dòng)，同時(shí)邀請(qǐng)團(tuán)支部部分教師帶隊(duì)指導(dǎo)， 請(qǐng)有興趣的同學(xué)踴躍報(bào)名參加。一、 科技實(shí)踐活動(dòng)主題（或者課題）觀察有科學(xué)價(jià)值的事物和現(xiàn)象，拍攝有科學(xué)研究 意義的瞬間相片，觀察和認(rèn)識(shí)豆科植物資源，采集樣品帶回學(xué)?；蚣依镌耘喾N植。觀察和研究生態(tài)農(nóng)莊及周圍的環(huán)境狀況，觀察和認(rèn)識(shí)野生百合科植物，探索百合科植物的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值，采集樣品帶回學(xué)校或家里種植。二、科技實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)自己從來(lái)沒(méi)有看

2、見(jiàn)過(guò)的陸生野生植物和水生野生植物。拍攝代表自然風(fēng)景、 植物生長(zhǎng)環(huán)境、動(dòng)物生活環(huán)境以及代表自然特色和風(fēng)景特色的科 技相片，對(duì)這些相片進(jìn)行處理和加工，一方面可以作為我們活動(dòng)的檔案材料（例如參加科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)可以用），另一方面還可以參加攝影競(jìng)賽。.觀察生態(tài)農(nóng)莊、生態(tài)樹(shù)林、生態(tài)竹林布局的科學(xué)性，研究生態(tài)情況。三、 外出活動(dòng)時(shí)遵循的原則能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮一一來(lái)去的路上一律 服從帶隊(duì)老師的安排和指揮，在活動(dòng)期間一律聽(tīng)從講解員的指揮和安排。必須具備安全第一的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，自覺(jué)遵守交通規(guī)則， 換句話說(shuō)，在來(lái)去的路上和活動(dòng)期間不得出現(xiàn)任何安全事故。愛(ài)護(hù)公物和野生植物，特別注意森林防火，因此

3、，除了允許野炊的地方外不得在野外隨意用火?？紤]到要在生態(tài)農(nóng)莊、沙灘和烈士墓等處需要活動(dòng)接近一天的時(shí)間，因此，自己事先買好中飯吃的東西。在吃中飯的時(shí)候，照樣保持環(huán)境的衛(wèi)生，不得隨意亂扔垃圾。四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排（一）第一次活動(dòng)時(shí)間：年月日。（二）第一次活動(dòng)地點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)莊、沙灘等處，如果時(shí)間允許的話，可以去子胥村參觀 學(xué)習(xí)。（三）需要準(zhǔn)備的材料和工具以及完成的作業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查研究報(bào)告（其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查）；活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果記錄。最好每人帶一只花盆，在基地內(nèi)種一植物帶回來(lái)五、活動(dòng)時(shí)間和帶隊(duì)老師。 帶隊(duì)老師：等。年月日上午時(shí)分在學(xué)校

4、門口集中出發(fā)。六、活動(dòng)后的作業(yè)：撰寫調(diào)查報(bào)告和觀察報(bào)告，題目（主題）根據(jù)自己的觀察信息自 擬。整理和處理自己拍攝到的相片。旅游資源的開(kāi)發(fā)利用的科學(xué)、合理性的研究性學(xué)習(xí)資源。中學(xué)園藝社、文學(xué)社年月活動(dòng)方案材料（二）同學(xué)們，學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)果然重要，因 為書籍是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)就是力量，問(wèn)題是什么樣的知識(shí)才能夠轉(zhuǎn)化成力量呢？事實(shí) 說(shuō)明，自己走進(jìn)自然和社會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察和探究，把體驗(yàn)性的信息轉(zhuǎn)化成理論知識(shí)，通過(guò)這個(gè)途徑獲得的知識(shí)才能夠轉(zhuǎn)化成力量。這樣的學(xué)習(xí)方式更加能夠提升我們的觀察能力、研究能力和創(chuàng)新能力， 提高自己的綜合素養(yǎng)。在學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助下，中學(xué)園藝社決定與文學(xué)社聯(lián)合組織一次

5、規(guī)模比 較大的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為貫徹黨教育方針精神， 促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展， 鍛煉中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力， 落實(shí) 上級(jí)和我校的具體工作要求，特制定中學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案 。內(nèi)容如下：一、指導(dǎo)思想和意義指導(dǎo)思想：將研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，要 求同學(xué)們走出校園， 走向社會(huì)， 去關(guān)心社會(huì)的發(fā)展和變化，去關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，去嘗試解決自 己發(fā)現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題， 成為同學(xué)們課余生活的有益補(bǔ)充， 開(kāi)辟出有自己特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的 新途徑。組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義： （）改傳授式學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)方式，把惟有書本作為我 們的學(xué)習(xí)資源拓展到把自然和社會(huì)作為我們的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生智力和能力的發(fā)展空間。（）參與社會(huì)實(shí)踐，

6、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)生存體驗(yàn)。二、活動(dòng)目的 認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)的人工栽植的木本植物、 草本植物， 探索種植 這些植物的科學(xué)性和合理性； 認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)和基地周圍野生的木本植物和草本 植物，探究野生植物的開(kāi)發(fā)利用價(jià)值。調(diào)查和認(rèn)識(shí)一定量的豆科植物、百合科植物； 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)的山體蓄水情況 和山水資源的開(kāi)發(fā)利用情況， 探索水庫(kù)、 養(yǎng)魚塘的水體生態(tài)系統(tǒng)的組成， 研究其能量的流通 方式；探索生態(tài)種植和養(yǎng)殖的方法，研究生態(tài)種植的模式。三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織形式： 組織形式：小組合作模式。學(xué)生一般由 人組成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，自己推選組長(zhǎng)，聘請(qǐng)有一定專長(zhǎng)的成年人（如 本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)等）為指

7、導(dǎo)老師。研究過(guò)程中，活動(dòng)小組成員有分有合，互相協(xié)作。具體過(guò)程參考如下： 、編組、選題； 、聘指導(dǎo)教師； 、制定活動(dòng)方案、小組研究設(shè)計(jì)具體 操作（設(shè)計(jì)訪談表格、 問(wèn)卷；制定參觀、觀察、活動(dòng)計(jì)劃；準(zhǔn)備錄音機(jī)、 錄像機(jī)等活動(dòng)工具） ；、 實(shí)踐活動(dòng)（觀察、訪談、問(wèn)卷、實(shí)驗(yàn)） 、分析活動(dòng)資料（定量：用統(tǒng)計(jì)圖表定量分析自己的 調(diào)查結(jié)果；定性：用比較與分類、歸納與演繹、分析與綜合、抽象與具體等方法分析整理后 的資料，找出規(guī)律特點(diǎn)。）、撰寫社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容： 社會(huì)參觀活動(dòng)：參觀整個(gè)生 態(tài)農(nóng)莊和米之外的溪流、沙灘。參觀、訪問(wèn)、考察（木本植物、草本植物、池塘蓄水）,例如場(chǎng)地外的養(yǎng)魚池塘野

8、生魚生殖情況等。自然和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。（參考主題如下，也可自選主題） （）關(guān)于山林植被的蓄水情況和基地用水狀況調(diào)查與 研究；（）關(guān)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)垃圾科學(xué)利用的可行性研究； （）能夠在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基 地內(nèi)養(yǎng)殖的動(dòng)物調(diào)查； （）交通路線的設(shè)計(jì)和交通安全問(wèn)題的研究； （）山體、山谷、耕地、 溪流等的環(huán)境情況調(diào)查； （）建立社會(huì)實(shí)踐基地，如果使用農(nóng)藥和化肥的話，對(duì)基地以及基 地周圍環(huán)境的影響調(diào)查與研究。（）基地內(nèi)以及周圍的環(huán)境資源調(diào)查與研究； （）飛入基地內(nèi)的昆蟲、鳥類的調(diào)查研究； （）水生生物的觀察研究和水中食物鏈、食物網(wǎng)的探查研究；（）在種植的蔬菜植物中，探索不使用農(nóng)藥和化肥的種植方式，進(jìn)而種

9、植出真正的綠色食品；（）基地內(nèi)可以作為蔬菜開(kāi)發(fā)利用的野生植物的調(diào)查與研究； （）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)養(yǎng)雞、鴨等利用雞鴨消滅害蟲同 時(shí)又由雞鴨給作物提供肥料和提供飼料的生態(tài)養(yǎng)殖方式研究。參與社會(huì)實(shí)踐的班級(jí)和個(gè)人， 必須注意自身形象， 認(rèn)真參加活動(dòng)， 為學(xué)校和個(gè)人樹(shù)立良 好的社會(huì)形象。五、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具體安排（一）第一次活動(dòng)時(shí)間：年月日。（二）第一次活動(dòng)地點(diǎn)：生態(tài)農(nóng)莊。（三）需要準(zhǔn)備的材料和工具和完成的作業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)記錄表；社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)調(diào) 查研究報(bào)告（其中必須有一份關(guān)于交通安全的調(diào)查） ；活動(dòng)照片、錄像、錄音等資料。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果記錄。 每人帶一只花盆，在基地內(nèi)種一植物帶回來(lái)。六、活動(dòng)實(shí)踐和過(guò)程

10、安排注意： 參加外出活動(dòng)的同學(xué)與月日下午點(diǎn)分在科技樓二樓辦公 室開(kāi)會(huì)?；顒?dòng)時(shí)間（如果天氣不好的話，延期開(kāi)展） ：年月日上午時(shí)分時(shí)正在學(xué)校門口集中。 不能夠按時(shí)到的同學(xué)做自動(dòng)放棄處理?；顒?dòng)過(guò)程安排：從學(xué)校出發(fā)到生態(tài)農(nóng)莊，在那兒進(jìn)行觀察和采集活動(dòng)，后吃中飯（野 餐）。中飯后進(jìn)入優(yōu)美的山谷進(jìn)行拍攝活動(dòng)，之后到旁邊的苗圃活動(dòng)。 下午時(shí)分回家。五、參觀活動(dòng)完成必須完成的作業(yè)。 調(diào)查社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地內(nèi)和旁邊樹(shù)苗苗圃的植物、 動(dòng)物種類， 生態(tài)環(huán)境， 撰寫片斷性調(diào) 查報(bào)告。調(diào)查報(bào)告上交作業(yè)統(tǒng)一打成電子文稿上傳董小平老師的的地址是 :/ 參考資料 調(diào)查 報(bào)告范文?？照{(diào)是溫室效應(yīng)的幫兇。 月日，我們?cè)诜块g空調(diào)的散

11、熱器旁邊、冷氣吹出處各掛上一支溫度計(jì)， 再于客廳里 （不 開(kāi)空調(diào)）里放一支溫度計(jì)，讀出三支溫度計(jì)的起始溫度， 再每過(guò)半小時(shí)讀一次溫度 （我們從 中午時(shí)開(kāi)始） ，數(shù)據(jù)記錄于下表。表四：使用空調(diào)時(shí)的溫度變化對(duì)照。:：:備注散熱器前CCCCC時(shí)空調(diào)開(kāi)到C檔出冷風(fēng)處CCCCC客房?jī)?nèi)CCCCC 根據(jù)上表數(shù)據(jù)推斷出： 空調(diào)在制冷的時(shí)候，有更多的廢熱排放到大氣中； 在使用空調(diào)時(shí)， 有一定量的溫室效應(yīng)氣體被排放到大氣中去。綜合以上信息得知，空調(diào)是溫室效應(yīng)的幫兇。 除空調(diào)等生活用具外，煤氣灶、冰箱以及其他家用電器等也是溫室效應(yīng)的幫兇。 中學(xué)園藝社、文學(xué)社年月七、外出活動(dòng)時(shí)遵循的原則能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，一切行動(dòng)聽(tīng) 指揮 來(lái)去的路上一律服從帶隊(duì)老師的安排和指揮， 在活動(dòng)期間一律聽(tīng)從講解員的