畢業(yè)設(shè)計(jì)找不到導(dǎo)師

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)找不到導(dǎo)師篇一：畢業(yè)設(shè)計(jì)老師會(huì)問的問題1、自己為什么選擇這個(gè)課題？2、研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？3、全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？4、全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？5、在研究本課題的過程中，發(fā)現(xiàn)了那些不同見解？對 這些不同的意見，自己是怎樣逐步認(rèn)識的？又是如何處理 的？6、論文雖未論及，但與其較密切相關(guān)的問題還有哪些？7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得 不夠透徹？&寫作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？對以上問題應(yīng)仔細(xì)想一想，必要時(shí)要用筆記整理出來， 寫成發(fā)言提綱，在答辯時(shí)用。這樣才能做到有備無患，臨陣 不慌。二、答辯技巧學(xué)生首先要介紹一下論文的概要，這就

2、是所謂“自述報(bào) 告”，須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀”。這里重要 的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。“照本宣讀”是第一大忌。這一部分的內(nèi)容可包括寫作動(dòng)機(jī)、 緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最 新研究成果、自己在論文中的新見解、 新的理解或新的突破。 做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時(shí)間，一般以十分 鐘為限。所謂“削繁去冗留清被，畫到無時(shí)是熟時(shí)”，就是 說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點(diǎn)，把自己的 最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來。 這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛，東拉西扯；三忌 平平淡淡，沒有重點(diǎn)。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意

3、儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受 渠道的第一信號。如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的 儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象，就有了一個(gè)良好的開端。有 人將人的體態(tài)分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、 腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂一但過 分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng)，脊背挺拔體現(xiàn) 嚴(yán)肅而充滿自信。但過于如此，就會(huì)被人看作拘泥刻板保守， 略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說 過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式 又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確 實(shí)有很大的啟發(fā)。在聽取教師提問時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：沉著冷靜，邊聽邊記精神集中，

4、認(rèn)真思考既要自信，又要虛心實(shí)事求是，絕不勉強(qiáng)聽準(zhǔn)聽清，聽懂聽明在回答問題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問題 所要答的“中心” “癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度 去回答問題最好？應(yīng)舉什么例子來證明？回答問題的內(nèi)容 實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文”。這就要一、文章應(yīng)有 論點(diǎn)、論據(jù)。二、有開頭主體與結(jié)尾。三、有條理、有層次。 四、應(yīng)用詞確當(dāng)，語言流暢。五、應(yīng)口齒清楚、語速適度。 開頭要簡潔：單刀直入，是最好的開頭，開門見山地表述觀 點(diǎn)，在答辯中是最好的辦法。主體部份的表述可條分縷析， 即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的 材料由此及彼，由表及里地做整理。這樣的表述就不會(huì)流于 表

5、面，而能深入本質(zhì)。條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際 例子合并，整理成若干條目，列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn)， 一點(diǎn)一點(diǎn)，一條一條地說出。滿碗的飯必須一口一口吃，滿 肚子的道理也必須一條一條講出來，環(huán)環(huán)相扣，條條相連， 令人聽完后有清楚的印象。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一 個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉 珠（舉例子）就可以做到中心明確， 條理清楚，有理有例了 作為將要參加論文答辯同學(xué)，首先而且必須對自己所著 的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為 回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識面而可能提出的論文答辯問題所做的準(zhǔn)備。所謂“深 刻的理解”是對

6、畢業(yè)論文有橫向的把握。例如題為創(chuàng)建名 牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)的論文，畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。盡管畢業(yè)論文中未必涉及 “民族品牌” 但參加論文答辯的學(xué)生必須對自己的畢業(yè)論文有“比較全面 的熟悉”和“比較深刻的理解”，否則，就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面。二、論文答辯圖表穿插任何畢業(yè)論文，無論是文科還是理科都或多或少地涉及 到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能，故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備。圖 表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法，更是一種調(diào)節(jié)論文答 辯會(huì)氣氛的手段，特別是對私人論文答辯委員會(huì)成員來講， 長時(shí)間地聽述，聽覺難免會(huì)有排斥性，不再對你論述的內(nèi)容 接納吸收，這樣，必然對你的畢業(yè)論文答辯成績有所

7、影響。 所以，應(yīng)該在論文答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其 它媒介以提高你的論文答辯成績。三、論文答辯語流適中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次。無數(shù)事實(shí)證 明，他們論文答辯時(shí)，說話速度往往越來越快，以致畢業(yè)答 辯委員會(huì)成員聽不清楚，影響了畢業(yè)答辯成績。故畢業(yè)答辯 學(xué)生一定要注意在論文答辯過程中的語流速度，要有急有 緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。四、論文答辯一一目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可 完全不脫稿。但不管哪種方式，都應(yīng)注意自己的目光，使目 光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場上的同學(xué)們。這是 你用目光與聽眾進(jìn)行心靈的交流，使聽眾對你的論題產(chǎn)生興 趣的

8、一種手段。在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，由于聽的時(shí)間過長， 委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象，這時(shí)，你用目光的投射會(huì)很禮貌 地將他們的神“拉”回來，使委員們的思路跟著你的思路走五、論文答辯體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語為主，但 適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯，使你的論文答辯效 果更好。特別是手勢語言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不 容辯駁。相反，如果你在論文答辯過程中始終直挺挺地站著， 或者始終如一地低頭俯視，即使你的論文結(jié)構(gòu)再合理、主題 再新穎，結(jié)論再正確，論文答辯效果也會(huì)大受影響。所以在 畢業(yè)論文答辯時(shí)，一定要注意使用體態(tài)語。六、論文答辯時(shí)間控制一般在比較正規(guī)的論文答辯會(huì)上，都對辯手有答

9、辯時(shí)間 要求，因此，畢業(yè)論文答辯學(xué)生在進(jìn)行論文答辯時(shí)應(yīng)重視論 文答辯時(shí)間的掌握。對論文答辯時(shí)間的控制要有力度，到該 截止的時(shí)間立即結(jié)束，這樣，顯得有準(zhǔn)備，對內(nèi)容的掌握和 控制也輕車熟路，容易給畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員一個(gè)良好 的印象。故在畢業(yè)論文答辯前應(yīng)該對將要答辯的內(nèi)容有時(shí)間 上的估計(jì)。當(dāng)然在畢業(yè)論文答辯過程中靈活地減少或增加也 是對論文答辯時(shí)間控制的一種表現(xiàn)，應(yīng)該重視。七、論文答辯一一緊扣主題在校園中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯，往往辯手較多，因此，對 于畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員來說，他們不可能對每一位的畢 業(yè)論文內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)論文題目也不一 定熟悉。因此，在整個(gè)論文答辯過程中能否圍繞主

10、題進(jìn)行， 能否最后扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易 就論文題目所涉及的問題進(jìn)行提問，如界能自始至終地以論 文題目為中心展開論述就會(huì)使評委思維明朗，對你的畢業(yè)論 文給予肯定。八、論文答辯一一人稱使用在畢業(yè)論文答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建 議盡量多地使用第一人稱，如“我”“我們”即使論文中的 材料是引用他人的，用“我們引用”了哪兒哪兒的數(shù)據(jù)或材 料，特別是畢業(yè)論文大多是稱自己作的，所以要更多使用而 且是果斷地、大膽地使用第一人稱“我”和“我們”。如果 是這樣，會(huì)使人有這樣的印象： 東西是你的，工作做了不少! 篇二：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師意見附表八：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師意見書附表

11、九一1:畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（評閱人用）附表八：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師意見書附表九一1:畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評審表（評閱人用）附表八：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師意見書篇三：畢業(yè)論文指導(dǎo)老師評語集錦評語：本文研究了 XXXX對處理會(huì)計(jì)信息失真有較強(qiáng)的 實(shí)用價(jià)值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)， 分析合理，結(jié)果于實(shí)際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通 順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。評語：論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多 少嚴(yán)重的語法或拼寫錯(cuò)誤。作者試圖從列夫？托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者

12、對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資 料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這 一點(diǎn)上，作者下了苦功夫。評語：論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合XXXXX論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文， 作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著 的引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語 言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性， 有一定的參考價(jià)值，不失為一篇好文章。評語：論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基 礎(chǔ)上，有自己的心得體會(huì)，提出自己的看法，言之成理。論 述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯 性。文字

13、通順、流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教 得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論 文的要求。 評語：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材 料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題， 所得數(shù)據(jù)合理， 結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條 理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對德育教育模 式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí) 交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)， 綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確， 有創(chuàng)新見解。另外論文格式正

14、確，書寫規(guī)范，條理清晰，語 言流暢。在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格 要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫。程序能正 確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 的過程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理， 能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無故早退或遲到的情況。能基本在 每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊 后松。當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。 例如，知識面不夠廣，處理問題和運(yùn)用知識的能力還有待提 高，不能積極主動(dòng)的和老師交流工作的進(jìn)程。希望該同學(xué)在 以后的工作或?qū)W習(xí)中注意這些問題，爭取更大的提高和進(jìn)步1. 對學(xué)生知識掌握水平的評價(jià)：

15、比如基礎(chǔ)扎實(shí)，對基本知識，基本理論和基本技能的掌握比較完整和全面等等2. 對該論文適用性的評價(jià)：比如切合現(xiàn)實(shí)的需要，較好地解決了現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活工作中對該內(nèi)容的需求；相關(guān)適用單位的反映與評價(jià)等3. 文章本身邏輯性和科學(xué)性的評價(jià)4. 論文本身對本學(xué)科未來發(fā)展的預(yù)見性評價(jià)5. 與相關(guān)學(xué)科綜合評價(jià)優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)， 題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究（參 考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考試系統(tǒng)問題畢業(yè)論文，綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，

16、層次結(jié)構(gòu)安排 科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了豐富的 文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；沒有抄襲現(xiàn)象。良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)論文，能夠達(dá)到綜合訓(xùn) 練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參 考）價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試 系統(tǒng)的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分 析考試系統(tǒng)問題，綜合運(yùn)用知識能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu) 安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見解文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主

17、題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐 富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)， 題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考） 價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資 料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考 試系統(tǒng)冋題，綜合運(yùn)用知識能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu) 安排一般，主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性， 但缺乏個(gè)人見解文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論 點(diǎn)。語言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求；參考了一定的 文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般；未

18、見明顯抄襲現(xiàn)象。及格：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目 標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。論文選題一般。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系 統(tǒng)的資料，寫作過程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識，全面分析考 試系統(tǒng)問題的能力較差強(qiáng)。文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排 存在一定問題，主要觀點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒有個(gè)人 見解。文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。語言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求；占有資料較少，其 時(shí)效性較差；有部分內(nèi)容與他人成果雷同一、該論文選題合理。區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題是經(jīng)濟(jì)界研究的熱點(diǎn)，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長問題亦是當(dāng)前討論的焦點(diǎn)，近幾年來國內(nèi)外不少專家

19、對此已有許多較為成熟的論述，在XX也有專家學(xué)者對XX區(qū)域經(jīng)濟(jì)問題做了較深入的研究，但對XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及其增長問題的結(jié)合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論 述。如何認(rèn)識 XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促 進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長，是經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中急需解決的問題， 這也是該論文選題意義所在。二、數(shù)據(jù)資料翔實(shí)，分析方法選用得當(dāng)。該開題報(bào)告能 立足于XX實(shí)際，搜集了大量的數(shù)據(jù)資料，選用了較先進(jìn)的分析方法（運(yùn)用聚類分析、主成分分析、B J預(yù)測、R/S分析、非線性回歸），借助統(tǒng)計(jì)分析軟件做大量的模擬實(shí)驗(yàn)， 以相關(guān)區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論為依據(jù)，對XX農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的現(xiàn)狀及其影響因素，農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異的發(fā)展趨勢及其對經(jīng)濟(jì)

20、增長的影響做實(shí)證研究，并提出相應(yīng)的政策建議。三、定性分析與定量分析結(jié)合，結(jié)論和建議較合理。該論文注重理論依據(jù)的闡述和模型分析結(jié)果的定性分析，在寫 作過程中對選用的分析方法均做了試算和合理性分析。對XX農(nóng)業(yè)區(qū)域差異的研究結(jié)果與現(xiàn)實(shí)情況及相關(guān)研究成果相符， 建議較中肯，具有一定的操作性。該論文選題正確，結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)資料充分， 分析方法先進(jìn)，寫作進(jìn)度安排合理，結(jié)論和建議具有區(qū)域現(xiàn) 實(shí)意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。畢業(yè)論文評閱人評語模板優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目 標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究 （參考）價(jià)值（較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)

21、資料 能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于。的資料，寫作過程中能綜合 運(yùn)用。知識，全面分析。問題，綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)。 文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定， 內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)， 主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見解。文題完 全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完 全符合規(guī)范要求；參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng)； 沒有抄襲現(xiàn)象。良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目 標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究（參考） 價(jià)值（實(shí)踐指導(dǎo)意義）。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于。 的資料，寫作過程中能綜合運(yùn)用。知識，全面分析。問 題，綜合運(yùn)用知識能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定， 內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān) 系清楚，但缺乏個(gè)人見解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢， 格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí) 效性較強(qiáng)；未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。中：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目 標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究（參 考）價(jià)值