中考數(shù)學10天沖刺超常發(fā)揮策略

1、中考數(shù)學 10 天沖刺超常發(fā)揮策略一、保持高度自信和旺盛斗志。在保證充足休息的同時，重點背記認為可能會考的內容，也 可以模擬中考考卷進行訓練，以增強應考自信心。一定要回 歸考試說明，回歸課本要求，回歸近幾年的中考試題?？荚?說明是命題專家編的，通過它找到中等、難題的感覺。近期 要特別注意數(shù)學基礎知識和基本技能；注意近幾年中考的主 干知識，在最后階段還要特別注意數(shù)學知識網(wǎng)絡的梳理和完 善，不要做難題、偏題，要把握正確的初中數(shù)學學業(yè)要求。 同時可以再一次檢查還有什么公式、定理、概念沒有復習或 遺忘了。對中考數(shù)學 “考什么 ”、 “怎樣考 ”有一個全面了解。二、有選擇地做題，從數(shù)學思想上進行總結?，F(xiàn)

2、在，已沒有必要拿到題就做，可選擇三類題認真做。第一 類是初看還沒有解題思路的；第二類是最近做錯的；最后一 類是以前做得比較慢的。做完后，還要從數(shù)學思想方法上進 行總結，比如它的解法中用到了初中數(shù)學中的哪些數(shù)學思 想？一道題的解法中蘊含的數(shù)學思想，往往為這道題的解題 思路指明了方向。通過挖掘數(shù)學思想，我們就會形成一類問 題的解題理念，收到舉一反三的效果。三、充分利用平時堅持使用的 “病例卡 ”。 相當一部分學生存在會做的題做錯的現(xiàn)象，特別是基礎題。 究其原因， 有屬于知識方面的， 也有屬于方法方面的。 因此， 要加強對以往錯題的研究，找錯誤的原因，對易錯的知識點 進行列舉、易誤用的方法進行歸納。

3、同學們可幾個人一起互 提互問，在爭論和研討中矯正，使犯過的錯誤不再發(fā)生，會 做的題目不再做錯。比如哪些是會做但做錯了，哪些是會做 做不到底的，要非常清晰地把原因整理出來。曾經(jīng)犯錯誤的 地方往往是薄弱的地方，僅有當時的訂正是不夠的，還要適 當?shù)剡M行強化訓練。四、要訓練各種考試能力。 有的學生平時成績很好，但考試時發(fā)揮不出來，這個問題可 通過加強訓練來解決。用與中考試卷結構相同的試卷進行模 擬訓練，并對每次訓練結果進行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問題、 查漏補缺， 又可提高適應考試的能力。 要有一個良好的心態(tài)， 要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。上了考場后，在接到考卷和允許答題 之間，一般會有幾分鐘的空檔，考生應該很快地

4、把題目瀏覽 一遍，找題目最薄弱的環(huán)節(jié)下手，尋找突破口。首先是認真 審題，要一字一句地 “讀題 ”，而不是 “看題 ”，讀懂題意后再 著手解。其次在解題時思想要高度集中。運算時不妨一邊計 算一邊默讀，從草稿紙上抄到試卷時也這樣做。慎做容易題，保證全部對；穩(wěn)做中檔題，一分不浪費；巧做 較難題，力爭得滿分。也就是把該拿下的分數(shù)全部拿下來。 因此，建議在做選擇題時要用直接法、間接法、形數(shù)結合、 特殊值排除或者驗證等各種方法并用。對于填空題，主要是 以課本上的基本公式、基本定理、基本性質、基本圖形來命 題，考生要做到思路清晰、計算正確、注意細節(jié)，應該先把 能上手的題拿下來。解答題仍然是從易到難的梯度。從

5、考試 角度來講，充分發(fā)揮水平，把會做的題目全做出來，能夠拿 到的分數(shù)都拿下來，就是勝利。如果某個題目是自己知識的 盲點，或者難度超過了自己的水平，要果斷地暫停答此題， 不要把時間耽擱了，馬上把后面的題目答好、把該拿到的分 數(shù)都拿到，然后回過頭來解答此題，可能心情放松了，盲點 變成了亮點，問題就迎刃而解了。 我們要處理好四個關系掌握應試技巧： 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確 模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注 意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師 的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有 致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當

6、我發(fā)現(xiàn)有的幼 兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是 讓他重復別人說過的內容， 抓住教育時機， 要求他們專心聽， 用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記， 邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思， 聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故 事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼 兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記 憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。1、審題和解題的關系：克服對審題重視不夠，匆匆一看急 于下筆的不嚴謹做法，要吃透題目的條件與要求，更要挖掘 題目中隱含條件， 達到啟發(fā)解題思路。 只有耐心仔細地審題，

7、準確地把握題目中的才能從中獲取盡可能多的信息，才能迅 速找準解題方向。2、“會做”與“得分”的關系：要將你的解題思路轉化為得分點， 主要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面 上大量出現(xiàn)的 “會而不對 ”、 “對而不全 ”的情況。只有重視解 題過程的嚴密推理和精確計算， “會做 ”的題才能 “得分”。3、快與準的關系：在目前題量大、時間緊的情況下，“準字尤為重要。而 “快 ”是平時訓練的結果，不是考場上所能解 決的問題，一味求快，只會落得錯誤百出。適當?shù)芈稽c， 準一點，可多得一點分；相反，快一點，錯一片，花了時間 還得不到分。4、難題與容易題的關系：做中考試題要按先易后難，先簡 后

8、繁的順序作答，要合理安排時間，不要在某個卡住的題上 打“持久戰(zhàn) ”，這樣會造成既耗費時間又拿不到分，會做的題 目又被耽誤了的嚴重后果。把會做的題目先做完，再去攻不 會做的題，這樣既能得分，又能產(chǎn)生心理上的勝利效果，平 靜下來再做難題可能就迎刃而解了。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目 的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的， 能理解的觀察內容。 隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀 察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多 角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？?得清才能說得正確。在觀

9、察過程中指導。我注意幫助幼兒學 習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重 點觀察， 觀察與說話相結合， 在觀察中積累詞匯， 理解詞匯， 如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變 化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說： 烏云像大海的波浪。有的孩子說 “烏云跑得飛快。 ”我加以肯 定說 “這是烏云滾滾。 ”當幼兒看到閃電時， 我告訴他 “這叫電 光閃閃。 ”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說： “這 就是雷聲隆隆。 ”一會兒下起了大雨，我問： “雨下得怎樣 ?” 幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼 兒掌握 “傾盆大雨 ”這個詞。雨后，我又

10、帶幼兒觀察晴朗的天 空，朗誦自編的一首兒歌： “藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒 搖，太陽公公咪咪笑。 ”這樣抓住特征見景生情， 幼兒不僅印 象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且 會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以 往學的詞語、 生活經(jīng)驗聯(lián)系起來， 在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。 如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術 刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地 描述觀察對象。 總的時間分配因人而異， 比如選擇和填空題， 對于中檔水平以下的同學可以適當多用一點兒時間，在這個 地方盡可能的拿分。對于水平比較高的同學，選擇和填空題 不能費時太多，不然解

11、答大題就會感到時間緊張。但總的原 則是以準確為主。我們首先要將三部分的容易題先拿下來， 以興奮自己的情緒，穩(wěn)定自己的心態(tài)，進入考試的狀態(tài)。當 你的心態(tài)比較平穩(wěn)，感到旁若無人的時候，你的水平才能夠 正常的發(fā)揮。這時候過去的各種經(jīng)驗才能派上用場。如果一 開考就在難題的地方打轉，往往會影響情緒，焦躁不安，使 大腦受到抑制，使本來會做的題目也會出現(xiàn)問題。因此要盡 量避免這種情況的發(fā)生。我國古代的讀書人 ,從上學之日起 ,就日誦不輟 ,一般在幾年內 就能識記幾千個漢字 ,熟記幾百篇文章 ,寫出的詩文也是字斟 句酌 ,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學 的今天 ,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼 ,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 尖銳地提出 : “中小學語文教學效果差 ,中學語文畢業(yè)生語文 水平低 , 十幾年上課總時數(shù)是 9160 課時,語文是 2749課 時,恰好是 30%,十年的時間 ,二千七百多課時 ,用來學本國語 文,卻是大多數(shù)不過關 ,豈非咄咄怪事 ! ”尋根究底 ,其主要原因 就是腹中無物。 特別是寫議論文 ,初中水平以上的學生都知道 議論文的 “三要素 ”是論點、論據(jù)、論證 ,也通曉議論文的基本 結構:提出問題 分析問題 解決問題 ,但真正動起筆來 就犯難了。知道 “是這樣