骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃

1、骨干教師個人發(fā)展三年規(guī)劃、基本情況姓名韓偉性別男年齡48 歲參加工作時間1993.7學(xué)歷大學(xué)本科職稱中學(xué)高級教師任教科目高中政治政治任教學(xué)校青銅峽市第一中學(xué)二、現(xiàn)狀分析 （包括專業(yè)知識、教育觀念、教育教學(xué)水平、科研 水平等方面的分析）（一）所處的專業(yè)發(fā)展階段：適應(yīng)期、成長期、成熟期本人熱愛教育事業(yè)，有著很強的上進心和責(zé)任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學(xué)習(xí)， 并敢于接受新鮮事物，有一定的創(chuàng)新精神，良好的師德去影響學(xué)生，教育學(xué)生。二十三年的教育教學(xué)工作， 積累了一定的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗， 有一定的專業(yè)知識基礎(chǔ)， 基本功較扎實，能夠勝任高中思想政治教學(xué)工作。在工作中，能與同伴團結(jié)協(xié)作，能主動 配合他人，

2、與人合作。積極參加教育科研活動，并具有初步的科研能力，教育教學(xué)工作有 條理、有計劃。教學(xué)中，能做到認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的 教學(xué)方法，認真寫好教案。平時努力鉆研課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，努力增強上課技能，注意調(diào) 動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。既注重知識的積累又關(guān)注學(xué)習(xí) 習(xí)慣的培養(yǎng)、能力的提高。將“自主學(xué)習(xí)、注重積累、學(xué)做結(jié)合”的課堂教學(xué)模式滲透在 教學(xué)活動中。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗，也樂意 接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業(yè)發(fā)展的成熟期。（

3、二）專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢與不足優(yōu)勢：1、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，對教育教學(xué)工作有熱情，認真負責(zé)，踏實肯干。2、為人樸實誠懇，工作踏踏實實，樂于助人，愿意和同事們一起分擔(dān)工作、一起分享 教育成功的快樂！3、有較強的教育教學(xué)工作能力，所任教學(xué)班級成績皆名列前茅；教學(xué)方面有較強的創(chuàng) 新能力，已初步形成自己的特色。 能夠積極主動參與參加各級各類教科研活動。4、比較要強，教學(xué)方面自信心比較強，對學(xué)校、學(xué)生有很強的責(zé)任感。善于思考，在 教學(xué)上盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一切參與實踐交流的機會。不足：1、自身學(xué)科的知識儲備急需及時更新、提升，2、在技能方面缺乏培訓(xùn)，不能適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)發(fā)展形勢。3、疏于動筆，沒有

4、及時把一些很好的教育教學(xué)素材記錄下來。4、創(chuàng)新意識較弱，特別是課堂教學(xué)方法方面有些陳舊。（三） 阻礙專業(yè)發(fā)展的因素分析1、理論學(xué)習(xí)的主動性不夠， 內(nèi)驅(qū)力不足。對教師專業(yè)發(fā)展尤其是思想政治專業(yè)發(fā)展及 提高自身教育的能力和水平的積極作用不夠重視。2、沒有長遠的個人規(guī)劃，隨意性很大。對骨干教師發(fā)展作用認識不到位，對教師專業(yè) 化發(fā)展是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。3、教育實踐依賴經(jīng)驗多，教育認識停留在感性認知上，缺乏概括抽象，對教育實踐缺 乏總結(jié)提練，對教育行為缺乏深度思考，對教育理論缺乏研究。三、三年發(fā)展規(guī)劃總體發(fā)展目標：以骨干教師三年發(fā)展規(guī)劃為契機，用現(xiàn)代教育的思想理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)

5、，審閱 自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為，在學(xué)習(xí)中不斷提升自己的專業(yè)水平。使自己具有 淵博的知識，積極的創(chuàng)新意識，健康的心理素質(zhì)，良好的職業(yè)道德，精湛的業(yè)務(wù)水平，良 好的人際關(guān)系，讓修養(yǎng)與能力共增長，讓反思與實踐同前行。努力使自己逐步成為學(xué)習(xí)型、 科研型、創(chuàng)新型、有強烈的敬業(yè)精神的專業(yè)型、學(xué)者型的骨干教師。自我發(fā)展規(guī)劃具體發(fā)展措施：1、加強創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以課堂教學(xué)為主渠道，把創(chuàng)新教育的實施貫徹于課 堂教學(xué)的始終，多鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，并且注意保護和滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。2、從以人為本的理念出發(fā)，積極探索教學(xué)規(guī)律，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。在日常教學(xué)中 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為

6、習(xí)慣和健康的人格。3、課堂，是教師發(fā)揮教育功能的主要陣地。因此，我要以課堂為載體，精心備課，專 心上課，力求堂堂課有實效。并在不斷的反思中改進教育實踐，逐步完善。4、轉(zhuǎn)變觀念，樹立和增強科學(xué)研究的意識和自覺性，掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和 基本方法。積極參加課題研究，有帶研究問題上課的意識。積極參與各種教科研活動機會， 不斷提高自己的科研能力。5、主動承擔(dān)指導(dǎo)青年教師的任務(wù)，有明確的指導(dǎo)責(zé)任關(guān)系和目標，以課題為研修鏈， 以解決教學(xué)中困惑問題為抓手，結(jié)合校本研修活動，在帶教過程中起到示范和引領(lǐng)作用。 青年教師經(jīng)指導(dǎo)后，其教學(xué)與專業(yè)水平要有較明顯的提高。通過努力使自己基本具備研究型教師的素養(yǎng)：有豐

7、富的教學(xué)經(jīng)驗；對教育教學(xué)有強烈 的研究意識；有反思的能力，并能在反思的過程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為；在教育教學(xué) 研究方面成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格與特色的研究型、開拓型教師。階段目標及達成措施階段目標：第一階段： 2017 年：1制定個人發(fā)展計劃。2認真確定自己的學(xué)習(xí)教育專著名錄。學(xué)習(xí)、積累、打好理論基礎(chǔ)，豐厚文化底蘊。第二階段 2018 年：1完成 1-2 篇論文，2課堂教學(xué)水平有明顯提高。3. 以中學(xué)政治教學(xué)參考、寧夏教育等教育教學(xué)研究雜志為基礎(chǔ)，認真完成讀 書筆記。第三階段 2019 年：1完成 1-2 篇論文，2課堂教學(xué)特色鮮明，形成自己的風(fēng)格。積極參加各級各類組織的教育教學(xué)活動，參 與公

8、開課、評優(yōu)課等活動，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，讓自己的教育教學(xué)有一定的特色。3確立一項小課題研究專題，注重實踐研究，積極推進個人課題的實踐研究活動。 達成措施：1. 加強理論學(xué)習(xí)。關(guān)注教育教學(xué)動態(tài)，閱讀教育和教學(xué)類雜志和書籍，瀏覽優(yōu)秀教育 教學(xué)網(wǎng)站。2. 多研究教材，多分析教材， 多觀課，學(xué)會評課，要善于在教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、 分析問題，并將實踐于自己的課堂教學(xué)之中，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。3. 善于反思、總結(jié)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，積累成長素材，積極參加各級各類研討活動， 認真聽取、認真筆記、認真思考，開展課堂觀察，收集教學(xué)問題案例，并作評析。課后作 好反思記錄，在反思中成長。專業(yè)發(fā)展保障措施1、國家教育發(fā)展的導(dǎo)向政策、激勵政策、約束政策、評價政策等政府行為，將為教師 專業(yè)發(fā)展提供方向，提供動力，提供制約，使得教師專業(yè)發(fā)展成為常態(tài)發(fā)展，規(guī)范發(fā)展。2、學(xué)校政策和制度的制定給教師提供了更多的專業(yè)發(fā)展建設(shè)平臺，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的 發(fā)展空間。3、教師專業(yè)發(fā)展的情境氛圍是以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場的， 包括課堂教學(xué)的硬件要素和課 堂教學(xué)的軟件要素等方面都