二力平衡的條件教案

1、?二力平衡?教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生知道力的平衡的概念，理解二力平衡的條件，使學(xué) 生會(huì)應(yīng)用二力平衡條件。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)探索能力、分析概括能力 與應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo)：在二力平衡條件的探索實(shí)驗(yàn)中，滲透物理研究問(wèn)題的科 學(xué)方法與物理思想的教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因 素。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn):二力平衡條件難點(diǎn)：1.二力平衡中的“二力同線問(wèn)題2勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件圖1教具：教師用:演示用彈簧秤，鐵架臺(tái),滑輪組；學(xué)生用:每組四人2把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片 片上有幾個(gè)洞，如圖1所示，一把剪刀。教學(xué)過(guò)程：一.引入新課提問(wèn):慣性定律的內(nèi)

2、容就是什么？能不能反過(guò)來(lái)說(shuō)，凡就是保持靜止 狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體都沒(méi)有受到外力呢？電腦演示：在平直公路上勻速行駛的汽車(chē)、靜止在路邊的人、在 空中勻速下降的跳傘運(yùn)發(fā)動(dòng)。提問(wèn)：她們就是否受到力的作用？.新課教學(xué)1. 力的平衡小組討論 四人一組 : 讓同學(xué)充分發(fā)表自己平時(shí)生活中觀察到的物 理現(xiàn)象, 舉出身邊一兩個(gè)受力物體的實(shí)例 , 分析它們的受力情況及運(yùn)動(dòng)狀 態(tài), 并在投影片上畫(huà)出物體所受力的示意圖。在同學(xué)們討論的根底上 , 展示同學(xué)所舉的實(shí)例 , 利用這些例子使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到 : 當(dāng)一個(gè)物體受幾個(gè)力作用時(shí) , 也能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 得出“力的平衡的概念 , 指出這時(shí)作用在物體上的各

3、個(gè)力改變物體的 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的效果互相平衡 , 或者說(shuō)幾個(gè)力互相平衡。 板書(shū) 1: “一、力的平衡物體在受到幾個(gè)力的作用時(shí) , 如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或 勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) , 我們就說(shuō)這幾個(gè)力平衡 在幾個(gè)力平衡中 , 二力平衡就是最簡(jiǎn)單的 , 我們來(lái)研究二力平衡的情 況。2. 二力平衡的條件物體受到兩個(gè)力的作用時(shí) , 如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) , 我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。仍從同學(xué)所舉的例子中找出實(shí)例 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物體在兩個(gè)力的作 用下, 并不一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。那么 ,物體受到兩個(gè) 力的作用 , 要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài) , 這兩個(gè)力要滿足 什么條件？請(qǐng)同學(xué)們大

4、膽猜測(cè)二力平衡的條件 , 并建議同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)去檢驗(yàn)自 己的猜測(cè)就是否正確。 對(duì)于提供的實(shí)驗(yàn)器材感到不能滿足的 , 還可提出 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。 學(xué)生實(shí)驗(yàn) : 用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片 , 想一想怎樣拉才能 使塑料片保持靜止不動(dòng)？學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn) , 教師巡視、指導(dǎo)。 請(qǐng)學(xué)生利用實(shí)物投影演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程 , 并歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿 足的條件。 電腦演示 : 在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的根底上 , 用電腦顯示這兩個(gè)力可能出現(xiàn)的 幾種情形 二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一條直線上 并 動(dòng)態(tài)顯示最終的結(jié)果 均不能保持靜止?fàn)顟B(tài) :圖3對(duì)第四種情形二力不在同一物體上進(jìn)行點(diǎn)撥：將塑料片從中剪斷 變成兩局部，這兩局

5、部能靜止不？結(jié)論:物體在二力作用下保持靜止?fàn)顟B(tài)的條件就是這兩個(gè)力必須大 小相等,方向相反,并且在同一直線上。>*F演示實(shí)驗(yàn)：手在繩端用力F拉彈簧秤與物塊，使之靜 止,觀察彈簧秤的示數(shù)。然后用力拉彈簧秤與物塊使之勻速 上升,觀察彈簧秤的示數(shù)，并比擬兩次彈簧秤示數(shù)的大小。分析物塊受的兩個(gè)力的大小、兩個(gè)力的方向、兩個(gè)力 就是否在一條直線上。通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)，歸納:物體在二力作用下保持勻速 直線運(yùn)動(dòng)的條件也就是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反,并且在同一直線上。得出二力平衡條件。板書(shū)2: “二、二力平衡的條件作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等，方向相 反,并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡將

6、條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線思考:根據(jù)學(xué)過(guò)的同一直線上二力合成的知識(shí)，平衡的兩個(gè)力的合力 就是多少？答復(fù):此時(shí)兩個(gè)力的合力為零。板書(shū)3: “彼此平衡的兩個(gè)力合力為零3. 二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)會(huì)根據(jù)二力平衡的條件來(lái)判斷物體所受的兩個(gè)力就是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用 二力平衡條件求其中一個(gè)力。板書(shū)4:“三、二力平衡條件的應(yīng)用1. 利用二力平衡的條件來(lái)判斷兩個(gè)力就是否平衡2. 利用二力平衡的條件可求其中一個(gè)力以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生舉例并分析。4. 反應(yīng)練習(xí)A組1、 物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持或狀態(tài),這幾個(gè)力就相互平衡。2、 汽車(chē)在斜坡上所受到的重力與斜坡的支持力 L 填 就是或 不就是)平衡的力。3、每方十人拔河時(shí)，某時(shí)刻繩子靜止不動(dòng)，這時(shí)這二十個(gè)人拉繩子的合力就是。B組1、 一個(gè)物體受到的重力就是 500牛頓,靜止在水平桌面上，桌面對(duì) 物體的支持力大小就是 牛頓,方向就是 , 重力與支持力的施力物體分別就是與。2、 在平直公路上勻速向東行駛的汽車(chē)重為5000牛，受到的牽引力就是200牛。那么，汽車(chē)受到的阻力就是牛，方向就是。C組1、質(zhì)量為2千克的物體，靜止懸掛在繩子上，繩子對(duì)物 體的拉力就是多少牛？假設(shè)提拉物體使它勻速向上運(yùn)動(dòng)時(shí) ，拉 力又就是多少？(g=9、8牛/千克)2、如下列圖所示，物重6牛,彈