2022年再塑生命的人練習(xí)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載再塑生命的人 練習(xí)積存運用1結(jié)合課文內(nèi)容,說明以下詞語,加線字另作說明；(1) 強壯生長：(2) 油然而生：(3) 不行名狀：(4) 落英繽紛：(5) 冥思遐想：(6) 豁然開朗： 2詞語專題積存活動；(1) “截然不同”表示兩者不相同.區(qū)分很大的意思；你仍能說出哪些表示此類含義的成語.請依次寫在下面的橫線上；(2) “花團錦簇”為形容顏色斑斕的意思,你仍能寫出幾個形容顏色豐富的詞語嗎 .3仿照以下句子,寫兩個句子,要求句式一樣；愛為 冬日里的一束陽光,愛為 ；愛為漫漫長夜里的一豆燈光,愛為 ；_閱讀懂得一.課內(nèi)語段練習(xí)；這天上午,我和莎莉文老師為“杯”和“水

2、”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)；她想讓我懂得“杯”為“杯”, “水”為“水”,而我卻把二者混為一談,“杯”也為“水”,“水”也為“杯”；她沒有方法, 只好臨時丟開這個問題,重新練習(xí)布娃娃“ doll ”這個詞；我實在有些不耐煩了,抓起新洋娃娃就往地上摔,把它摔壞了,心中覺得特殊爽快；發(fā)這種脾氣,我既不慚愧,也不懊悔,我對洋娃娃并 沒有愛；在我 l 的那個安靜而又黑暗的世界里,根本就不會有溫順和憐憫；莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊,然后把我的帽子遞給我,我知道又可以到外面溫和的陽光里去了；我們沿著小路漫步到井房,房頂上盛開的金銀花芳香撲鼻；莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下,一股涼爽的水在我手上

3、流過；她在我的另一只手上拼寫“water ”“水”字,起先寫得很慢,其次遍就寫得快一些；我悄悄地站著,留意她手指的動作；突然間,我豁然開朗,有一種神奇的感覺在我腦中激蕩,我一下子懂得了語言文字的秘密了,知道了“水”這個字就為正在我手上流過的這種涼爽而神奇的東西；水喚醒了我的靈魂,并賜予我光明.期望.歡樂和自由；井房的經(jīng)受使我求知的欲望油然而生；啊 . 原先宇宙萬物都各出名稱,每個名稱都能啟示我新的思想；我開頭以布滿新穎的眼光看待每一樣?xùn)|西；回到屋里,遇到的東西好像都有了生命；我想起了那個被我摔壞的洋娃娃,摸索著來到爐子跟前,撿起碎片,想把它們并湊起來,但怎么也拼不好；想起剛才的所作所為,我懊悔

4、莫及,兩眼浸滿了淚水,這為生平第一次；1試用簡潔的語言給所選的文字加一個小標(biāo)題； 不超過 10個字2你認(rèn)為“我”不能懂得“水”的緣由為什么 .精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載3通過這段文字,你認(rèn)為莎莉文老師訓(xùn)練藝術(shù)高明在何處 .4文章中畫線的句子照料了前文中什么話 .請在原文用橫線畫出來；5畫線的句子中的“這”為指什么 .為不為指摔洋娃娃這件事呢 .6選文中的“水喚醒了我的靈魂,并賜予我光明.期望.歡樂和自由”一句有什么深刻含義.二.課外語段練習(xí)；把“不能”掩埋起來唐娜為美國密歇根學(xué)校的資深老師,再過兩年便要退休了；這時她理想?yún)⑴c了一個旨在借著一些表達(dá)的方式來勉勵同學(xué)對自己有信心

5、,進而疼惜自己生命魄活動；唐娜的工作為借著參與訓(xùn)練進而將這些理念實現(xiàn)；她教的第一堂課就為讓同學(xué)填寫自己認(rèn)為“做不到”的事情；全部的同學(xué)都特別仔細(xì)地填寫；有的寫道：“我無法將足球踢過其次條底線”,我不會做三位數(shù)以上的除法”“我沒方法讓麥克喜愛我”；有的寫道：“我沒法做十次的仰臥起坐”“我發(fā)球無法超過前邊的球網(wǎng)”“我不能只吃一塊餅干就停止”等；而此時；唐娜也正仔細(xì)地寫著諸如“我無法讓約翰的母親來參與母子會”“我無法不用體罰好好管教亞倫”的句子；等大部分同學(xué)都填滿了整張紙,甚至有人開頭寫下頁時,唐娜告知同學(xué)將紙對折交到前面來；同學(xué)依次到老師的桌子前,把紙張投入一個空的鞋盒內(nèi),把全部同學(xué)的紙張收齊之后

6、,唐娜把自已的也投進去；她把盒子蓋上,塞雀腋下,帶頭走出教室,沿著走廊走,同學(xué)也跟著老師走了出去；走到一半,整個行列停了下來；唐娜進入保衛(wèi)室,找尋鐵鏟.鐵鍬,帶領(lǐng)大家到運動場最遠(yuǎn)的角落邊,呔家開頭挖了起來；原先,他們準(zhǔn)備掩埋“我不能”；整個挖掘過程歷時特別鐘,由于每個孩子都要輪番挖；直到洞有三尺深的時候,他們將盒子放好,用泥土把盒子完全掩埋；三十多個十幾歲的小孩,環(huán)圍著這剛理好的 . “墓地”,每個人“力不能勝勝”的事情,都深深地埋藏在了三尺的泥土下；此時唐娜開口了：“小伴侶,現(xiàn)在手牽手,低頭默哀；”同學(xué)牽手繞墓地圍成了一個圓圈,低下頭來等待；唐娜念出一段悼詞：“各位伴侶,今日很榮幸能邀請各位

7、來參與我不能先生的葬禮；他在世韻時候,參與我們的生命,甚至比任何人影晦我們?nèi)陨?；他的名?我粥幾乎每天掛在嘴邊,顯現(xiàn)在各種場合：如學(xué)校.市政府.議會甚至白宮；” “現(xiàn)在,期望我不能先生能安靜安眠,并為他立下墓碑,刻上墓志銘；死者已矣,來者可追,期望您的兄弟姐妹我可以我情愿能繼承您的事業(yè)；雖然他們不如您出名,有影響力,但假如您地下有知,請幫忙他們,讓他們對世界更有影響力；”“但愿我不能先生安眠,也期望他的死能勉勵更多的人站起來,向前邁進；阿門. ”然后她帶領(lǐng)同學(xué)回到教室,大家一齊吃餅干.爆米花,慶祝自已解開了“我不能”的心結(jié)；唐娜用紙剪成墓碑形,上面寫著“我不能”,中間加上“安患吧 . ”再把日

8、期填上；唐娜把這個紙墓碑掛在她的教室里；以后每當(dāng)有同學(xué)無意說出“我不能”這句話的時候,唐娜只要指著這個象征死亡的標(biāo)志,孩子們便會想起“我不能”已經(jīng)死了,進而想出積精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載極的解決方法；后來,唐娜所帶的這個班的 31 名同學(xué)在事業(yè)上都取得了特別大的勝利,有的仍成為政治.經(jīng)濟領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物；1唐娜作為一名老師,也像同學(xué)一樣仔細(xì)填寫好自己的“做不到”,她想用這種方式告知同學(xué)什么.有何作用.2唐娜為什么沒有讓同學(xué)們把全部的“做不到”寫完之后再上交 .為什么讓每個孩子都輪番挖土.3文中的“力不能勝”詳細(xì)指什么 . 舉 2 例 4“我不能”仍有哪些像“我可以”“我情愿

9、”一樣的好“兄弟姐妹” . 再列舉 3 個5你認(rèn)為這種活動有無意義 .簡要談?wù)勀阏鎸嵉南敕?.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載答案積存運用11 形容生長旺盛的樣子；強壯,強壯,健壯； 2 形容思想和感情自然而然地產(chǎn)生； 油然, 自然而然地； 3 不能夠用語言形容； 名,說出； 4 落花繁多而凌亂；落英,指落花； 5 深沉地思索；遐,遠(yuǎn)； 6 形容突然醒悟；恍然,突然； 2 1 迥然不同天壤之別云泥之別判如云泥判如兩人迥乎不同2 顏色斑斕五彩繽紛姹紫嫣紅 3略閱讀懂得一.1教“water" 一詞； 2 不能觀察詳細(xì)的水,平常所接觸到的為一些容器,故而將兩者混為一談； 3

10、讓受訓(xùn)練者親臨現(xiàn)場體驗,在體驗過程中懂得概念； 4 莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊；5指懊悔；6 這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教 “我”水這一個詞,讓“我”熟悉到了水和杯子并不為一回事,同時也喚醒了對世界萬物熟悉的一種愿望,形象地說出 了自己心情；所以作者說“水喚醒了我的靈魂,并賜予我光明.期望.歡樂和自由”,由此“我” 的生命旅程布滿了嶄新的期望；二.1告知同學(xué)老師也有“做不到”的；或：老師也想掩埋自己的“做不到”；作用為老師 的行動能排除同學(xué)的自卑感； 2 寫得越多越增加孩子的自卑感,不利于試驗活動的開展；須讓每個人都直接參與才能切身感受“做不到”已被掩埋了； 3 指“我無法將足球踢過其次條底線”“我無法不用體罰好好管教亞倫” 等； 4 “我 能 行”