提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐與思考

1、    提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐與思考    郭貴榮摘 要：如何充分利用好課堂這一重要場所，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。最關(guān)鍵的是要把學(xué)生的積極性、能動性進(jìn)行充分調(diào)動和激發(fā)，把教師的教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)行合理優(yōu)化和發(fā)揮，讓教師和學(xué)生都以最好的狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中，發(fā)揮好各自的能動性，共同推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效提高。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;提高小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性課程，如何充分利用好課堂這一重要場所，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。最關(guān)鍵的是要把學(xué)生的積極性、能動性進(jìn)行充分的調(diào)動和激發(fā)，把教師

2、的教學(xué)引導(dǎo)進(jìn)行合理的優(yōu)化和發(fā)揮，讓教師和學(xué)生都以最好的狀態(tài)投入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動之中，充分發(fā)揮好各自的能動性和各自的作用，以共同推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的有效提高。當(dāng)前，不少老師通過延長上課時(shí)間、大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生的心理和生理都帶來了很大的壓力，危害到了學(xué)生的身心健康。如何利用好課堂，提高課堂的教學(xué)效果，對于減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，具有十分重要的意義和作用。一、多措并舉，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣（一）用形象生動的語言來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，可以采

3、用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。（二）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來提高學(xué)習(xí)興趣多媒體創(chuàng)造的美妙情景，可以集中顯示時(shí)空變換的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達(dá)的韻律美;能把學(xué)習(xí)內(nèi)容在大和小、動和靜、虛和實(shí)、近和遠(yuǎn)、快和慢、局部和整體之間相互轉(zhuǎn)化，打破時(shí)間、空間、宏觀、微觀為學(xué)生視聽帶來的限制，使學(xué)生的視野在短時(shí)間完成較大的跳躍，加大教學(xué)密度，減少教學(xué)時(shí)間。尤其是信息量的擴(kuò)大，多次反復(fù)重現(xiàn)和化抽象為具體的特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容鮮明生動、富于感染力，有效地減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使“寓教于樂”成為可能。小學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強(qiáng)，對新奇動人的事物比較敏感。在教學(xué)

4、過程中，可以采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）注重聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也是學(xué)生“做”數(shù)學(xué)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。每節(jié)課可以特別注意設(shè)計(jì)一些與日常生活聯(lián)系比較緊密的活動，讓學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法運(yùn)用到實(shí)踐生活中去。學(xué)生的認(rèn)知需求可以通過多種形式來激發(fā)，但重要的一種形式，是聯(lián)系生活實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求。因?yàn)樵谌说谋姸嘈枨笾?，生活需求是最基本的，也是必須的，最直觀的一種需求。這種需求能形成強(qiáng)烈的，較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極，主動地投入新知識的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會充分的調(diào)動起來，才能達(dá)到認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，取

5、到較好的學(xué)習(xí)效果。聯(lián)系生活實(shí)際，在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。（四）引導(dǎo)學(xué)生在參與合作中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣小組合作學(xué)習(xí)營造了寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，能滿足學(xué)生樂于交流的心理需求，使學(xué)生始終保持積極向上的樂觀情緒、努力探索獲得成功的強(qiáng)烈欲望。在小組交流活動中，不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展，學(xué)有余力的學(xué)生可以把自己探索知識的方法和經(jīng)驗(yàn)教給學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生可以在寬松的氛圍中表達(dá)自己的想法，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)。二、創(chuàng)新思維，全方位優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程（一）要用創(chuàng)新的思維優(yōu)化教學(xué)理念傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理念往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，忽視了學(xué)生能動性的發(fā)揮，在此理念之下制定的

6、教學(xué)目標(biāo)往往嚴(yán)重的一刀切，致使實(shí)際教學(xué)中大多無法實(shí)現(xiàn)。我們必須要用新的思維和理念，分層制定教學(xué)目標(biāo)。可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我的要求是：能力弱的學(xué)生只要求掌握基本算法，而能力好點(diǎn)的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生則在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)會擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終讓所有學(xué)生都在原有的水平上得到了應(yīng)有的發(fā)展?！保ǘ┮脛?chuàng)新的思維優(yōu)化教學(xué)手段傳統(tǒng)教學(xué)使用的是粉筆、黑板。這種單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的最優(yōu)化。如果能合理地運(yùn)用多媒體輔助教

7、學(xué)，并結(jié)合聲音，動畫等，就更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而使他們積極，主動地參與學(xué)習(xí)。這對于發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡木唧w形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。但在多媒體的選擇和使用上，要注意“度”的把握。并不是每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要多媒體，太多的刺激會讓學(xué)生疲憊不堪，降低課堂的教學(xué)效率。而只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮它的優(yōu)越性。（三）要用創(chuàng)新的思維運(yùn)用好課堂生成資源提高課堂教學(xué)的效率既要精心預(yù)設(shè)，又要注重開闊思維、抓住機(jī)遇，靈活恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用好課堂生成資源。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法

8、、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等做出的設(shè)計(jì)性的展望。目的是為了讓課堂教學(xué)有序、有效的進(jìn)行。但課堂教學(xué)中往往會有很多意外的情況出現(xiàn)，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用好這些課堂生成資源常常會對提高數(shù)學(xué)課堂效果起到意想不到的效果。三、師生互信，創(chuàng)造互動和諧的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境（一）要充分地了解學(xué)生數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。了解

9、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂教學(xué)中教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象;了解學(xué)生的興趣所在，可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴;了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。要通過課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課余孩子的活動表現(xiàn)以及學(xué)生的作業(yè)完成情況等來了解和分析每一位學(xué)生的情況，并利用與孩子的課后時(shí)間談話和與家長的溝通等渠道，對每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行準(zhǔn)確畫像，為教學(xué)中的因材施教奠定基礎(chǔ)。（二）要充分地尊重學(xué)生教師要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵(lì)，從而建立彼此信任的教學(xué)氣氛;要及時(shí)幫助他們彌補(bǔ)數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師要善于用親切的眼神、細(xì)微的動作，和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。（三）要充分地鼓勵(lì)學(xué)生教師在課堂上面帶笑容，其歡樂的情緒會感染學(xué)生，能給學(xué)生一種親切感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中，以真誠的笑容面對每一個(gè)孩子，使師生情感得以交流，讓每一個(gè)孩子都以良好的心態(tài)參與課堂學(xué)習(xí)之中。教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會使學(xué)生從中受到激勵(lì)，在教學(xué)中，常用鼓勵(lì)性的語言“你真聰明、真能干”、“你說得太棒了”、“這朵小紅花是你的”來評價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受課堂教學(xué)知識，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)