小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案

1、小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案 語(yǔ)文是一門(mén)很重要的學(xué)科，是一門(mén)包含感情的學(xué)科，每一首古詩(shī)、每一篇文章都傾注了的深厚感情。這次我給大家整理了小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案1 我不能失信： 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能概括課文的主要內(nèi)容。 3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。 課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。 談話(huà)導(dǎo)入 1、哪位同學(xué)訂閱過(guò)兒童時(shí)代?你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)?宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物? 利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的。內(nèi)容向大家介紹。 2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)

2、一個(gè)她小時(shí)候的故事我不能失信(板書(shū)課題)。 初讀感知 1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。 2、分自然段指名朗讀檢查。 3、討論疏解： a、故事發(fā)生在什么時(shí)間? b、文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系? 爸爸伯伯家 宋慶齡 媽媽小珍 c、完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。 分角色朗讀 1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的

3、話(huà)。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。 2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。 3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。 4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。 討論深化 1、讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)? 2、你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事?你是怎么處理的?讀了本文后有何感想。 3、小結(jié)：俗話(huà)說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。 小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案2 【教學(xué)目標(biāo)】 1、識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“陶、謙”等6個(gè)生字。 2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的，傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制。 3、文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處

4、。 【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體會(huì)課文寓意 【教學(xué)過(guò)程】 一、.引趣、點(diǎn)明學(xué)法 1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生觀看。 2、板書(shū)課題，齊讀課題。 3、揭示學(xué)法，學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。 二、讀中感知、層層遞進(jìn) 大綱明確要求“從一年級(jí)起，就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀”。因此，我實(shí)施了分布教學(xué)法： 1、讀：指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，對(duì)于直呼困難的多拼讀幾遍。 2、反饋?zhàn)x：通過(guò)指名、開(kāi)火車(chē)等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，逐步做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字，不重復(fù)、不讀破句子。 3、了解讀：圖文并茂，讀思結(jié)合，感知課文的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出自己不理解

5、的地方。 三、借助電教質(zhì)疑解疑，生動(dòng)鮮活的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。 因此，我將課文內(nèi)容用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體，使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)造過(guò)程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。 1、在這個(gè)故事中，有那些地方不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起討論學(xué)習(xí)。 2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點(diǎn)? (1)學(xué)生邊看圖片邊用筆畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。 (2)學(xué)生四人一組交流討論，互相補(bǔ)充。 (3)全班進(jìn)行交流 不同點(diǎn)之一： 鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。 不同點(diǎn)之二： 鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。 不同點(diǎn)之三： 王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子的

6、命運(yùn)都不一樣。 許多年過(guò)去了，人們?cè)诤窈竦亩逊e物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見(jiàn)陶罐后，心情如何呢? 陶罐對(duì)人們又說(shuō)了些什么呢? 人們?yōu)槭裁礇](méi)有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢?它到哪里去了? 想象一下，假如鐵罐聽(tīng)到陶罐對(duì)人們說(shuō)的話(huà)，它會(huì)怎么想呢? 四、精讀課文、讀出感情 1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文。 2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。 3、結(jié)合學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。 (1)你覺(jué)得鐵罐和陶罐分別都象是個(gè)什么樣的人?(找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。) (2)教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無(wú)理和陶罐的謙虛克制，同時(shí)理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語(yǔ)。 4、小組在次合作，分角

7、色朗讀課文。 五、議中感悟、知道實(shí)踐議論是提高學(xué)生自學(xué)能力的主要途徑。 議論出見(jiàn)解，才能不斷開(kāi)拓思維，提高認(rèn)識(shí)，最終運(yùn)用于實(shí)踐。針對(duì)這篇課文，我設(shè)計(jì)討論話(huà)題如下： 1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰(shuí)呢?為什么? 2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)? 3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實(shí)踐，做個(gè)謙虛，不驕傲，汲取別人長(zhǎng)處的孩子。 六、注意觀察、認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 1、出示6個(gè)生字，并認(rèn)讀。 2、學(xué)生指出難寫(xiě)的字。 3、師范寫(xiě)難字，生指出不足點(diǎn)，師改正。 4、學(xué)生練寫(xiě)，同桌互評(píng)。 小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案3 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格

8、上面的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、朗讀課文，學(xué)會(huì)生字、詞。 2、理解課文內(nèi)容。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 生字、詞卡 投影片 四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1、揭題，初讀課文。 2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題質(zhì)疑 1、小朋友們，有人給你鼓過(guò)掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你的心情怎樣?你為別人鼓過(guò)掌嗎?為什么給別人鼓掌呢? 2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲 (板書(shū)：15掌聲) 3、讀了課題，你能提出問(wèn)題嗎?(誰(shuí)鼓掌?這掌聲

9、是給誰(shuí)的?為什么給她掌聲?她得到掌聲后心情怎樣，又是怎樣做的?) 二、初讀課文 1、請(qǐng)小朋友們帶著剛才提出的問(wèn)題認(rèn)真地讀書(shū)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看課后的生字表。 2、請(qǐng)小朋友們讀一讀課文后的生字，注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。 反饋檢查。重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字：翹舌音“鎮(zhèn)”“驟”“持”“束”“述”，平舌音“殘”。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3、請(qǐng)小朋友繼續(xù)讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫(xiě)在生字的上面。讀完、寫(xiě)完后，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀生字并記住它。 反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。 4、看一看這些生字組成的詞語(yǔ)你會(huì)不會(huì)讀。指名讀，男生讀，女生讀。 時(shí)候愿意持久結(jié)束 殘疾猶豫講述鎮(zhèn)定 禮貌驟然間身處困境 舞蹈慢吞

10、吞 5、生字、詞語(yǔ)我們都會(huì)讀了，請(qǐng)大家再讀課文，努力做到正確、流利。 反饋檢查。指名讀，師生評(píng)議，齊讀。 6、課文我們已經(jīng)會(huì)讀了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊讀課文，一邊把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。 7、這些詞有的需要老師幫助，有的自己通過(guò)讀課文就可以理解。請(qǐng)大家讀課文，邊讀邊想這些詞語(yǔ)的意思。我相信，同學(xué)們能通過(guò)讀課文理解這些詞語(yǔ)。分頁(yè)標(biāo)題#e# 8、小結(jié)：這節(jié)課小朋友們通過(guò)自己的努力，不僅讀準(zhǔn)了生字、詞語(yǔ)的讀音，課文也讀得正確、流利了。大家還通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂了一些詞語(yǔ)的意思。大家學(xué)得很主動(dòng)，收獲也很大。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，不僅要讀懂課文，還要練習(xí)讀出感情來(lái)。 三、描紅生字 1、認(rèn)讀書(shū)后要描紅的生字。

11、 2、學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、理解課文內(nèi)容。 2、有感情的朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 時(shí)候愿意輪流情緒慢吞吞 持久講述結(jié)束然后驟然間 二、精讀課文 1、請(qǐng)小朋友們自己讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作變化的句子。 2、分小組討論：從這些變化中，你體會(huì)到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。 3、反饋交流，指導(dǎo)朗讀。 (1)在我上小學(xué)的時(shí)候，班里有位叫小英的。同學(xué)，她總是默默的坐在教室的一角。 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴钡木涫?，說(shuō)說(shuō)小英為什么總是默默地坐在教室的一角。 通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英因?yàn)樯碛袣埣卜浅Ｗ员啊?練習(xí)朗讀體會(huì)小英自卑的心理。 (2)輪到小英的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一起投向了

12、那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。 討論：小英為什么立刻把頭低了下去? 練習(xí)朗讀，體會(huì)小英自卑的心理。 (3)小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞的站了起來(lái)。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。 討論讓學(xué)生明白：“猶豫”、“慢吞吞”是小英不愿意讓人看到她走路的樣子。“眼圈兒紅了”，是小英覺(jué)得自尊心受到了傷害。 練習(xí)朗讀體會(huì)小英復(fù)雜的心理變化。 (4)那掌聲熱烈、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。 討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲是小英感到大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。 練習(xí)朗讀體會(huì)小英感激的心情。 (5)小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。 討論讓學(xué)生明白：小英深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)谝淮?/p>

13、的熱情鼓勵(lì)。 練習(xí)朗讀。 (6)她不再憂(yōu)郁，她和同學(xué)們一起交談、游戲，甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房 聯(lián)系小英來(lái)信中的話(huà)交流討論：小英為什么回有這些變化?通過(guò)討論讓學(xué)生明白：小英從同學(xué)們的掌聲中獲取了動(dòng)力鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學(xué)們的掌聲。分頁(yè)標(biāo)題#e# 練習(xí)朗讀。 4、有感情的朗讀的第16自然段，說(shuō)說(shuō)從小英的變化中，你想到了什么。 5、顯示最后一段，讀一讀再討論：這段話(huà)告訴我們什么?你是怎樣理解的?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，小英怎樣珍惜掌聲的，這里的“掌聲”只是指鼓掌嗎? 三、總結(jié)課文 1、讀課文 2、教師總結(jié)：掌聲這篇課文，通過(guò)身患?xì)埣捕员皯n(yōu)郁的小英在同學(xué)們的掌聲里上臺(tái)演講，在同學(xué)們掌聲激

14、勵(lì)下變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事。告訴我們：人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。 四、作業(yè) 完成習(xí)字冊(cè)上的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。 2、學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。 3、積累優(yōu)美的段落語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)，能抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)感受水泥道的美麗。 教學(xué)難點(diǎn) 理解詞語(yǔ)的方法的掌握和運(yùn)用。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，詩(shī)人途經(jīng)一片楓林，被美景陶醉，寫(xiě)下了“霜葉紅于二月花”的詩(shī)篇

15、，你見(jiàn)過(guò)哪些美麗的景物，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。今天我們將要學(xué)習(xí)的鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文，一起感受吧。 二、新課學(xué)習(xí) 1、借助拼音，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié)，組詞：鋪滿(mǎn)、當(dāng)鋪 2、小組互相檢查。 3、教師指名讀課文，檢查閱讀情況。 4、再讀課文，畫(huà)出自己喜歡的句子多讀幾遍。 5、想一想，課文告訴我們水泥路上的什么很美，美在哪里，畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，展示給同學(xué)們聽(tīng)。 三、生字的教學(xué) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字，讀通了課文，一起感受了鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道

16、是那么的美麗迷人。下節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)感悟它的美麗。 五、作業(yè)布置 1、抄寫(xiě)生詞。 2、抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、檢查生詞的認(rèn)讀情況。 2、上節(jié)課通過(guò)閱讀你感受到了什么?鋪滿(mǎn)金色巴掌的水泥道的美麗。 這節(jié)課我們來(lái)體會(huì)寫(xiě)出了水泥道的何種之美? 二、新課學(xué)習(xí) 默讀課文：畫(huà)出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子，并想想從哪些詞語(yǔ)上體會(huì)出什么樣的美麗。說(shuō)給大家分享。 出示句子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎? 2、道路兩旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來(lái)，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。 “金黃

17、金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語(yǔ)感受到了秋天梧桐葉的色彩美，而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤(rùn)展示出來(lái)，一種秋色下溫潤(rùn)美麗的景色展現(xiàn)眼前。 3、每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。 這段話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象逼真。熨帖、平展，寫(xiě)出了梧桐葉的狀態(tài)。那么，熨帖是什么意思? 4、我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著 這段話(huà)你體會(huì)到什么? 5、這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫(xiě)? 三、有感情地朗讀出

18、示的句子 四、課堂總結(jié) 觀察細(xì)致、語(yǔ)言生動(dòng)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，把雨后水泥道的獨(dú)特的美，寫(xiě)得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語(yǔ)句積累下來(lái)。 五、課堂作業(yè) 1、課堂小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。 2、抄寫(xiě)課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。 小學(xué)三年級(jí)的趣味語(yǔ)文教案5 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)： 1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。 2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。 情感：體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)的思想感情，記背詩(shī)句。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入

19、 回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)。 二、檢查預(yù)習(xí) 1、自讀生字，在文中為生字注音。 2、抽讀。 3、小老師教寫(xiě)生字。 易錯(cuò)音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊 4、抽讀、齊聲讀 三、學(xué)習(xí)詠柳 1、簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書(shū)采蓮 2、解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢?春天百花成天的景象是什么樣的?能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)的詩(shī)句來(lái)形容嗎?看看古代的詩(shī)人是怎樣描述春天景色的。齊讀課題： 詠柳：詠即贊美 3、詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?大家自讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(結(jié)合解釋讀)，不懂的作上記號(hào)。 4、交流匯報(bào)1、2句 (1)碧玉：綠色的玉 妝：打扮 一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多 絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。 (2)思考：把什么比作什么，這樣的比喻好嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤接近碧玉) (3)朗讀 5、交流匯報(bào)3、4句： (1)細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 裁：裁剪 這兩句的意思是：這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢?原來(lái)是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來(lái)的呀! (2)思考：這兩句采用了什么樣的形式?(自問(wèn)自答)把什么比作什么?你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么? (3)指導(dǎo)朗讀 6、朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境 前