對(duì)學(xué)校管理理念的認(rèn)識(shí)

1、對(duì)學(xué)校管理理念的認(rèn)識(shí)一、教學(xué)制度管理1. 以先進(jìn)的理念帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展。學(xué)管理 ,把它作為學(xué)校管理工作的中心。可以從以下五個(gè)方面進(jìn) 行教學(xué)管理 :(1) 建立正常的教學(xué)秩序。(2) 制定教學(xué)工作常規(guī)。(3) 加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理。(4) 做好教學(xué)程序的管理。(5) 加強(qiáng)課外教學(xué)管理。包括建立課外教學(xué)管理體系、健全課外 教學(xué)輔導(dǎo)員隊(duì)伍和加強(qiáng)對(duì)課外教學(xué)活動(dòng)的考核。2. 以教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展作為小學(xué)校長(zhǎng)而言 ,提高教學(xué)質(zhì)量 ,增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展 的必然選擇。在教學(xué)上應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐 ,通過(guò)對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí) 與實(shí)踐 ,在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)上的優(yōu)化 ,最終規(guī)范完善學(xué)校的教育體系。通 過(guò)這些教學(xué)改革步

2、驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力 ,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā) 展。3. 校長(zhǎng)必須率先垂范且與教師共擔(dān)教學(xué)任務(wù) 作好學(xué)校行政管理工作 ,校長(zhǎng)必須言傳身教、率先垂范 ,因?yàn)樾ｉL(zhǎng) 的言行和舉止直接影響著一所學(xué)校的教風(fēng)與學(xué)風(fēng) ;校長(zhǎng)的信心和于勁 是推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作前進(jìn)的原動(dòng)力 ;校長(zhǎng)的以身作則、為人師表是學(xué) 校工作立宗旨、明方向、樹(shù)規(guī)矩、嚴(yán)管理的前提條件 ;校長(zhǎng)身體力行 , 教師才會(huì)與你同心同德 ,共同戰(zhàn)斗 ,出色地完成任務(wù)。4. 從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育問(wèn)題 校長(zhǎng)聽(tīng)課可以不像教研員那樣去深層次地分析教學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律 , 但在透過(guò)課堂教學(xué)現(xiàn)象中 ,一定可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校哪些教學(xué)管理制度是合 理的 ,哪些管理制度還有待去完善

3、。例如 ,校長(zhǎng)不打招呼走進(jìn)了課堂 , 你可以更真實(shí)地發(fā)現(xiàn)哪些教師做了充分的準(zhǔn)備 ,哪些教師滲透了課改 , 還有誰(shuí)沒(méi)有做到這些 ?這些沒(méi)有做到的教師可能是什么原因 ?在課堂 上學(xué)生的表現(xiàn)出來(lái)的行為習(xí)慣是否有利于今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) ?只有在 聽(tīng)課之后 ,校長(zhǎng)才能有所思考 ,學(xué)校的教學(xué)管理制度才有可能進(jìn)一步完 善。二、學(xué)校教師的管理1. 激活教師熱情 ,提高教學(xué)質(zhì)量 一是建立教師培訓(xùn)制。利用學(xué)校的校本研修時(shí)間 ,定期組織教師 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和管理教育方法 ,以此提高教師的思想素質(zhì)和業(yè) 務(wù)水平 ,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。二是完善全員聽(tīng)課制度。校長(zhǎng)、中 層干部深入課堂 ,采取聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、研等方法 ,促進(jìn)

4、教師教學(xué)技藝的提 高。開(kāi)展新教師上見(jiàn)面課 ,全校教師上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課 ,骨干教師上優(yōu)質(zhì)課 ,青年 教師上合格課 ,以此提升教師備課和上課的質(zhì)量。三是積極主動(dòng)申請(qǐng) 承擔(dān)片區(qū)教學(xué)研討課。以此開(kāi)闊教師視野 ,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高 的目的。四是要采取請(qǐng)專家進(jìn)來(lái)講學(xué) ,走出去參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的方 法,努力提高教師的素質(zhì)。2. 要認(rèn)真摸清每個(gè)教師的特長(zhǎng)和特點(diǎn) ,有針對(duì)性的安排工作 老師的素質(zhì)不一 ,各有專長(zhǎng) ,要根據(jù)教師的特點(diǎn)安排工作。在安排 前,要深入了解教師想教什么 ,喜歡教什么 ,如果自己教這課該怎么去 教、怎樣才能教好 ,這些可以通過(guò)局面問(wèn)卷的形式。在收集上來(lái)后 ,校 長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行歸類篩選 ,而后讓全體老師全部參加 ,聽(tīng)取各教師 的想法,讓大家評(píng)論是否能勝任 ,采取優(yōu)中選優(yōu)的方法。 這樣安排 ,既顯 示出了公平、 公正,也能調(diào)動(dòng)起教師的積極性 ,發(fā)揮他們的特長(zhǎng) ,挖掘老 師們的教學(xué)的創(chuàng)造性?？傊?，學(xué)校管理工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國(guó)