(完整word版)我與地壇教案

1、1我與地壇教案教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章主旨珍愛生命，熱愛生活。2.了解作者思想變化的過程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的生死觀和堅忍不拔的意志，增強(qiáng)心理承受能力。教學(xué)重點：作者在地壇古老而又充滿生機(jī)的境界中所獲得的對生命的新的認(rèn)識。教學(xué)難點：作者思想變化的過程及這種變化與環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入：有這樣一個年輕人，在他21歲生日那天，因為腿部疾病住進(jìn)了醫(yī)院，從此，就 再也沒能站起來。雖說“就命運而言，休論公道” ，可是“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿” ，對于 一個血氣方剛的生命來說，無疑是一場滅頂之災(zāi)。是在輪椅上度過余生，接受這份生 命中最犀利的殘酷和最長久的傷痛，還是干脆放

2、棄生命，一了百了？他面臨著人生最艱難的選擇今天，就讓我們一起走進(jìn)作家史鐵生的內(nèi)心深處，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而出的腳步吧二.板書課題、作者。三. （過渡語）這是一篇哲理性散文，是作者在自己遭受厄運后引發(fā)的關(guān)于苦難、關(guān)于 生命意義的思考。為了更真切地走入史鐵生的內(nèi)心世界，我們以模擬采訪的形式來研 讀課文。同學(xué)們是被采訪對象史鐵生（有50個史鐵生?。?，我是采訪者。四. 研讀課文。1.史鐵生的很多作品，如務(wù)虛筆記 老屋小記合歡樹秋天的懷念等等。 作品總是充滿了理性的光輝，讓我們從中感悟到了生命的真諦。這篇我與地壇更 是倍受廣大讀者喜愛，被評為“九十年代十大經(jīng)典作品”之一。問：當(dāng)初是在一種什么樣

3、的狀態(tài)下進(jìn)入地壇的？（提示：包括身體狀態(tài)和精神狀態(tài)兩 個方面。）生回答，師板書：雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路（頹廢）2.師問：那時，史鐵生眼中的地壇又是一種什么樣的景象呢？生回答，師板書：琉璃剝蝕，朱紅淡褪，高墻坍圮，雕欄散落（荒蕪）23.自從那個下午史鐵生無意識中進(jìn)了地壇,就再也沒有長久地離開它， 一呆就是15年。 請問：北京的好去處多了去了，史鐵生為什么單單癡迷這樣一個荒蕪冷落的園子呢？生回答，師講解：地壇作為明清兩代帝王祭祀地神的神圣場所，曾有過怎樣的繁 華與輝煌，不難想象?？山?jīng)過四百多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到 衰；史鐵生在風(fēng)華正茂的21歲忽然殘廢了雙腿，由完全到殘

4、缺。相同的命運軌跡，令 他對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。在這個失魂落魄的人眼里，其它一切 地方的繁華與熱鬧都與他無關(guān)。只有在地壇滄桑、寧靜的懷抱里，他那顆頹廢絕望的 心才能找到憩息地。地壇，給了他母愛般的慰藉。師板書：慰藉4.在滿園彌漫的沉靜光芒中，最容易展開對生命的思考。問：面對雙腿殘廢的現(xiàn)狀， 史鐵生思考了一些什么問題呢？（提示：第六段、第七段找關(guān)鍵句）生回答，師板書：為什么要出生孑.是不是一死了之？怎樣活？5.找到答案了嗎？全體學(xué)生朗讀一遍第六段有關(guān)文字。師板書：出生是事實，死不必急于求成。6.從這個答案可以看出史鐵生已經(jīng)從死亡的陰影中走了出來。請問：是什么給了史鐵 生活下去的

5、勇氣？（提示：是地壇里各種植物和動物的蓬勃生機(jī)。 ）請一個同學(xué)朗讀有關(guān)描寫文字，要求聲情并茂。請學(xué)生四個一組交流、 討論,選出自己最感興趣的一種植物或動物來談?wù)勊鼈兪窃鯓咏o 作者以生命的啟示的?生各抒己見,師談自己的理解，師生共同探討:螞蟻:“搖頭晃腦”、“捋著觸須”，說明它是多么快樂、悠閑、自在。 “疾行”，說明它 充滿活力，充滿信心，有目標(biāo)。瓢蟲：先是“爬”，接著是“祈禱”，最后是“升空”?？孔约旱牧α縼砀淖冏约旱纳?軌跡。蟬蛻：也許是覺得自己和這蟬蛻一樣空空如也，也許是新生的獲得也必須象蟬一樣經(jīng) 歷蛻殼的煎熬吧！露水：沒有生命的小小一滴露水竟也能摔出萬丈金光，人又該如何？也許是即將面臨

6、 死亡也應(yīng)該精彩度過，而不是消極等死。3師小結(jié)：園子里處處、時時都洋溢著生命的律動，那些卑微、弱小卻生活得精彩的生 命們向史鐵生昭示著：活著是一種權(quán)利，生命對每一個人來說都只有一次，對于這僅 有的一次，我們應(yīng)該好好把握。師板書：珍愛生命7.史鐵生在這園中找到“生與死”的答案了，剩下的就是“怎樣活”的問題了。當(dāng)一 個人能夠豁達(dá)地面對死亡，以平靜的心態(tài)看待和談?wù)撍劳龅臅r候，他也就獲得了堅強(qiáng) 活下去的信心。帶著這種心胸去觀察， 地壇呈現(xiàn)在史鐵生面前的又是一番什么景象呢？請全體學(xué)生朗讀六個“譬如”師板書：落日燦爛、雨燕高歌、氣象萬千師講解：像石門落日那樣活著，即使即將下沉也要將地上的每一個坎坷照得燦爛

7、，生 命的最后光輝依然絢爛奪目；像雨燕那樣活著，勇敢迎擊風(fēng)雨的挑戰(zhàn)；像孩子們那樣 快樂地活著，在冬雪覆蓋看不到一點生機(jī)的時刻， 用腳印來講述生命的觸角正在不斷 延伸； 像巷中的古柏一樣活著， 不以物喜，不以己悲，寵辱皆忘，坦蕩自如。地壇的 形體被不能理解它的人肆意雕琢，可它那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑感和喧囂 不已、生生不息的生命意識，是誰也不能改變的。它形體可變，可活力永存，它象一 位智者，不動聲色地啟示作者從頹廢中振作起來，從一個殘疾人成長為北京作協(xié)副主席，完成了生命的質(zhì)的飛躍。師板書：熱愛生活8.結(jié)束語：經(jīng)歷了嚴(yán)寒的冬季，才能迎來風(fēng)和日麗的春天；苦度干旱的歲月，才 能迎來雨后蓬勃的生

8、命；暴雨過后，是嫵媚的大地；風(fēng)沙吹過，是百花盛開。生命的 磁卡，我們不能掌握它時間的長度，但我們可以增加它的厚度。古希臘的荷馬，他的 雙眼熄滅了光芒， 可他依然迎著風(fēng)沙，彈著七弦琴，吟唱著伊里亞特 和奧德賽； 萊茵河畔的貝多芬，雙耳已經(jīng)失聰了，可他的心中卻激起了奇妙的旋律，化作了偉大 的歡樂頌；美國女作家海倫?凱勒,集聾啞盲于一身,可她的假如給我三天光明 卻鼓舞著世界上成千上萬的不幸的人。 人生之路多坎坷， 可苦難不是逃避生命的借口， 而是一種靈魂的磨煉。凡是歷經(jīng)劫難而不屈者，才是真正大寫的人！五. 延伸拓展:4學(xué)了這篇課文,你得到了一些什么啟發(fā)?把你的感受寫下來,大家相互交流一下。如：要關(guān)心殘疾人；2要珍愛生命，熱愛生活；3要勇于正視人生的苦難