三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教學(xué)設(shè)計第一單元測量認(rèn)識長度單位 毫米和分米教學(xué)內(nèi)容：教材第23 頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1 至第 2 題。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1 毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。教學(xué)過程：一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計 實(shí)際測量數(shù) 學(xué) 書 的 長數(shù) 學(xué) 書 的 寬數(shù) 學(xué) 書

2、 的 厚生 1：數(shù)學(xué)書的長大約是21 厘米、寬大約是 14 厘米、厚有 1 厘米。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：你是怎么想的？生 1：因?yàn)?1 厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有 21 個指甲長那么長， 數(shù)學(xué)書的寬有 14 個指甲長那么長， 數(shù)學(xué)書的厚有 1 個指甲長那么厚。三、學(xué)生動手測量實(shí)際長度 1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。 2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板書：毫米的認(rèn)識五、建立 1 毫米的概念 1、認(rèn)識尺度上的 1 毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想 1 毫米有多長。 然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、舉例子說說生活中那些物品

3、的長度是1 毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子， 數(shù)一數(shù) 1 厘米長度有幾個小格， 然后匯報小結(jié) 1厘米里面有 10 個 1 毫米。板書： 1 厘米=10 毫米七、認(rèn)識分米1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長學(xué)習(xí)必備歡迎下載度用厘米、毫米作單位來測量不方便）八、建立 1 分米的空間觀念1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0 刻度到刻度 10 之間的長度就是 1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1 分米。板出： 1 分米=10 厘米 2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是 1 分米。 3、用手比劃 1 分

4、米有多長。 4、閉上眼睛想一想1 分米有多長。九、認(rèn)識幾分米 1、在尺子上認(rèn)識幾分米。 2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米十、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，然后再測量）十一、鞏固發(fā)展 1、練習(xí)一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確， 正確的打“”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長 9 分米（）（2）一張床長 5 分米（）（3）小明高 14 分米（）（4）一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 （） 3、填空： 5分米=（）厘米 =（）毫米 30毫米=（）分米學(xué)習(xí)必備歡迎下載40 毫米=（）厘米 =（）分米 2米=（）厘米 4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4 題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第

5、七題。十一、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！課后反思：課后反思：學(xué)生對米、分米、厘米、毫米長度缺少直觀的認(rèn)識，教師通過用課件直觀演示就很重要。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的逆向思維差，今后要加強(qiáng)這方面的鍛煉。千 米 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識千米，建立 1 千米的長度概念， 知道 1 千米等于 1000米。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1 千米的長度概念，會用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到學(xué)習(xí)必

6、備歡迎下載南寧市外環(huán)線 6 千米的含義。3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21 千米、靈山 23 千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立 1 千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6 千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是 1 千米，1 千米又有多長呢？生：想師：從某路口到某處就是1 千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200 米，5 圈就有 1 千米。1、讓學(xué)生到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5 圈約有多長。2、讓學(xué)生動手測量1 千米的跑道有多少米。匯報板出： 1 千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1 千米長的物體嗎？三、鞏固1、讓學(xué)生說說 1 千米有多長， 1 米、1

7、分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米= （）米1 米=（）厘米1 米= （）分米1 分米=（）毫米四、學(xué)生實(shí)踐（把全班學(xué)生分為10 個小組進(jìn)行測量）1、到操場上量出 100 米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看 100 米有多遠(yuǎn)。3、匯報：學(xué)習(xí)必備歡迎下載（1）請學(xué)生說一說你走了100 米你走了幾步， 如果你走 1000 米大約走了多少步。（2） 提問；一個小組量出 100米，10 個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗(yàn) 1000 米有多遠(yuǎn)。帶學(xué)生校外走 1 千米的路程， 數(shù)一數(shù)你走了幾步， 看一看 1 千米有多

8、遠(yuǎn)。五、鞏固知識、動用知識：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位四、全課總結(jié)：課后反思：學(xué)生對千米的長度缺乏直觀的認(rèn)知，如果教師用圖例的方法直觀演示給學(xué)生， 間有助于學(xué)生對知識的理解和掌握。加強(qiáng)課堂紀(jì)律很重要。米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會長度單位名稱之間的換算。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：師：今天我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學(xué)來數(shù)學(xué)

9、王國游玩?。?、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標(biāo)上：400厘米5 分米）下面這里有很多把鑰匙（4 分米、 4 毫米、5 毫米、 4 米、50 毫米） ，你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標(biāo)上：3千米5000 米） ，下面這里有 4 把鑰匙（ 3000 米、300米、5 千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？師：小結(jié)千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5 千米-2000 米、1000米+4 千米6 把鑰匙分別是： 3 千米、 5 千米、 3 米、5000米、5

10、米、3000米。讓學(xué)生先選后說想法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、鞏固、運(yùn)用（出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象）師：嘩！數(shù)學(xué)王國多美呀！有樹，有花，還有。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度）2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村 200 千米，他們早上8 時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50 千米，中午 12 時能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲！教后反思：部分學(xué)生換

11、算的準(zhǔn)確率不高，還應(yīng)加強(qiáng)反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的熟練程度。噸 的 認(rèn) 識教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁至第 13 的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，建立1 噸的重量概念。2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1 噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知1、猜一猜物體的質(zhì)量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。（2） 、猜一猜老師約有多重。（3） 、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們

12、都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。3、認(rèn)識噸，建立 1 噸的質(zhì)量概念。師： （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1 噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1 噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例7 2、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨(dú)立完成練習(xí)三的

13、第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題學(xué)習(xí)必備歡迎下載。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？教后反思： 學(xué)生對噸缺乏直觀認(rèn)知， 所以教師結(jié)合生活實(shí)例加強(qiáng)練習(xí)就十分重要， 在教學(xué)過程中， 加強(qiáng)師生的雙邊互動比單一的講解效果要好。生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：（1）讓學(xué)生說一說

14、你認(rèn)識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、1 分米、1 米，1 千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（2）舉例子說一說 1 克、1 千克、 1 噸有多重？二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8 噸，。（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40 千米，我家到

15、學(xué)校的路程大約是 2 千米。三、全課總結(jié)：教后反思： 發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生把長度單位和質(zhì)量單位給弄混了，我想應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)相鄰的兩個長度單位之間的進(jìn)律是10，但相隔的兩個長度單位之間的進(jìn)律是100，例如：1 米=100 厘米。而質(zhì)量單位之間的進(jìn)律是 1000 。避免學(xué)生弄錯。第二單元萬以內(nèi)的加法萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容 : 萬以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)目的 : 學(xué)習(xí)必備歡迎下載1.使學(xué)生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題. 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計算水平. 重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的

16、1。教學(xué)過程復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：求與的和。全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。從個位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例 1 學(xué)生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。 ) 學(xué)習(xí)必備歡迎下載小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。提

17、問：師：先加哪一部分， 單根的 8 根和 5 根怎樣加？給 8 根小棒湊幾根就是 10 根？ (82313) 滿了 10 根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10 個 1 根捆成 1 捆，也就是 1 個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒， 9 捆加 2 捆再加這 1 捆，一共有 12 捆小棒零 3根。 指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10 根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示 1 個十。列豎式計算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。 ）從哪一位加起呢？

18、（從個位加起。 ）那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？想一想：小棒應(yīng)該怎樣擺？獨(dú)立完成計算。（兩個學(xué)生板演，其余同學(xué)在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1 或忘加 1。做一做1、直接在書本上計算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀 85 元，書包 48 元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思： 發(fā)現(xiàn)學(xué)生橫式和豎式需要規(guī)范，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。再做進(jìn)位加法時，有漏寫1 和忘寫 1 的現(xiàn)象，今后應(yīng)予以改正。3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位

19、加教學(xué)內(nèi)容： 3 位數(shù)加 3 位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3 位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。提高學(xué)生計算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知1、列豎式計算59+77 85+68 59+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2、口算600+800+900+100+1000+100 3、估算599+800+900+101+989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

20、學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估計出了上面的道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類兩棲類師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）師：最靠近哪個整百的數(shù)字？（）問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（）問：如果精確計算， 你認(rèn)為會比多還是比少呢？為什么？（不到， 不到， 所以它們的和肯定不到）筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？指明學(xué)生

21、板演，集體講評教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計算到前一位的時候不能忘記加進(jìn)位。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、 爬行類和兩棲類的種數(shù)， 其實(shí)我國還有許多學(xué)習(xí)必備歡迎下載珍惜野生的動物， 請同學(xué)們打開課本頁， 說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。做一做課本頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)反思：雖然通過不斷練習(xí)，個別學(xué)生還是有忘記加上進(jìn)位1的現(xiàn)象發(fā)生， 學(xué)生的計算速度和計算準(zhǔn)確性都需要提高，在今后的練習(xí)中，有針對性的輔導(dǎo)十分重要。萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教

22、學(xué)目標(biāo)：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。 （用口算卡片出示）807358634267425436329659豎式計算。（學(xué)生板演）542179376524計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題 1 學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。 請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的

23、距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察 22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把517 改成 507，想一想，計算

24、上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果， 但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組， 互相說一說你的計算方法， 然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。 把講學(xué)習(xí)必備歡迎下載解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。 （若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成 25 頁第 1、4 題4、判斷對錯：321628 7324 1582 93 （ ） 4

25、73 （ ）- 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675 教學(xué)反思：在 517變成 507 后，學(xué)生曾一度陷入了思維誤區(qū)，不知道十位上為 0 時應(yīng)該向百位去借。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤率較高， 可以通過教學(xué)課件給學(xué)生在演示一遍以加強(qiáng)學(xué)生的印象。萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。 （用口算卡片出示）學(xué)習(xí)必備歡迎下載807358634267425436329659豎式計算。（學(xué)生板演）542179376524計算后提問：筆算減法

26、要注意什么？二、新授1、教學(xué)例題 1 師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本， 這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22 頁的圖與 23 頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是

27、這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好學(xué)習(xí)必備歡迎下載嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講問：連續(xù)退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學(xué)例題 2 師：現(xiàn)在我們把517 改成 507，想一想，計算上有什么不同？學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果， 但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組， 互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽， 好不好？哪一想說說你們的方法？指學(xué)生到黑板前來，邊講邊板書。

28、 把講解權(quán)交給學(xué)生，并握手祝他成功。 （若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生說明計算方法，或有共它意見的學(xué)生發(fā)言）問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成 25 頁第 1、4 題4、判斷對錯：321628 7324 1582 93 （ ） 473 （ ）- 2538 （ ） 847 （ ）238 145 4786675 學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思： 讓學(xué)生當(dāng)小老師既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能吸引學(xué)生的注意力，教學(xué)效果很好。應(yīng)強(qiáng)調(diào)在連續(xù)減時，減法的計算法則同樣適用。連續(xù)退位減教學(xué)內(nèi)容： 24 頁例題 3 教學(xué)目標(biāo)：1、用多

29、種方法解決問題2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)流程：一、復(fù)舊引新1、填空：78=80（） 87=（）（） 99=（）（）198=（）（）297=（）（）提問： 78 接近哪個整十?dāng)?shù)？87 等于幾十減幾？ 99 接近多少？ 99 等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出6 名同學(xué)參加接力賽，誰先算好，即可得到 “ 優(yōu)勝小紅旗 ” （課前已準(zhǔn)備）男生組 574+200 453300 456+198 725+79 74897 356299 學(xué)習(xí)必備歡迎下載女生組：574+200 453300 4562002 7

30、25+801 748100+3 3563001 揭題：加、減法的一些簡便算法二、新課教學(xué)；（一）教學(xué)加法的簡算方法1、教學(xué)加數(shù)接近整十的簡算方法出示例 1： 500-185 （1）找算式中哪個數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把 185 看作多少計算比較簡便（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例：89 看作（加 90 減 1）198看作（）97 看作（）299看作（）299看作（）2、判斷下列簡便算法是否正確：a：12668=126702 b：9867=671002 c：25399=2531001 d：14289=14210011 學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、總結(jié)：今天我們

31、學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？教學(xué)反思： 本節(jié)課教師應(yīng)發(fā)散學(xué)生的思維，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：加減法的驗(yàn)算教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？師： （掛圖 1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？師：全班動手計算。板書： 135+4

32、8=183（元）師：看小精靈說什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載生：怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果？板書：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵學(xué)生不同的方法，如：我用183-135，看得數(shù)是不是 48。48+135，看得數(shù)是不是 183。183-48，看得數(shù)是不是 135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？2、做一做：教科書第27 頁。數(shù)學(xué)門診部。數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾　? 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4

33、+ 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 三、全課小結(jié)：師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？（學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ）四、作業(yè)：回家調(diào)查一下爸爸、 媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思： 加法的驗(yàn)算有兩種驗(yàn)算方法， 其一是交換加數(shù)的位置再算一遍；其二是和減去其中一個加數(shù)等于另一個加數(shù)，我們應(yīng)該把兩種方法都教給學(xué)生，并使學(xué)生靈活運(yùn)用。第 28 頁例 2 的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容：第 28 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會體會算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。3、

34、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教具準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備掛圖或課件。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰愿意說一說。師：同學(xué)們，調(diào)查得真多， （掛圖）昨天小明媽媽拿200 元買了一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋，一共要183元，阿姨找給媽媽多少錢？板書： 200-183=17（元）2 0 0 學(xué)習(xí)必備歡迎下載- 1 8 3 1 7 師：小明說什么？生：小明說找的錢對不對呢？師：小精靈也說：怎樣檢驗(yàn)減法計算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)減法計算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）師：哪組同學(xué)

35、愿意把你們驗(yàn)算的方法告訴大家？引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵學(xué)生不同的方法，如：用200 減 17，看是不是等于 183。用 17 加上 183，看是不是等于 200。師：你最喜歡哪種方法？2、做一做：教科書第28 頁。3、比一比，看誰聰明。用 0，1，2，9 這十個數(shù)字組成一個加法豎式。4、啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。1 4 7 7 8 0 4 6 4 - 2 8 - 5 1 - 2 2 3 1 2 9 7 3 9 2 4 1 學(xué)習(xí)必備歡迎下載全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？5、學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課

36、學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的情況， 用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。板書設(shè)計：200-183=17（元）2 0 0 - 1 8 3 1 7 教學(xué)反思： 減法的驗(yàn)算也可以通過兩種方式，即被減數(shù)減去差等于減數(shù)；差加上減數(shù)等于被減數(shù)。要求學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用。第三單元四 邊 形四邊形教學(xué)內(nèi)容本冊教材第 3436 頁上的例 1、例 2，完成“ 做一做 ” 中的題。教學(xué)目的： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。 2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育

37、鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)流程：一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運(yùn)動？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例 1。 （認(rèn)識四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報，教師根據(jù)

38、回答板書：學(xué)習(xí)必備歡迎下載四條直的邊四邊形有四個角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（4）教材第 36 頁的“ 做一做” 中的第 1、2 題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：教學(xué)的過程中，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸身邊的四邊形，能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，提高課堂教學(xué)效率。平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第 3738 頁上的內(nèi)容，完成第37 頁上的 “ 做一做” 。教學(xué)目的：1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手

39、動腦想、動眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程：（一）認(rèn)識平行四邊形 1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。師： 它們是正方形嗎？是長方形嗎？ （學(xué)生回答后，教師接著問。）師：它們有幾條邊幾個角？它們什么圖叫形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘

40、把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。 （學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？學(xué)生匯報時，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上 “ 鉤” 。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示） 2、在方格紙上 “ 畫” 。學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示） 3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。） 4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：

41、完成練習(xí)九第13 題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5 題。教學(xué)反思：讓學(xué)生親自動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，這樣課堂就能活躍起來，學(xué)生能感受到知識的形成過程，體驗(yàn)到成功的快樂。周長的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第 41 頁上的例 1。教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程：一、認(rèn)識周長1活動一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？誰能說說你的腰的長度？你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。摸一摸你腰的周長在哪。2活動二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這

42、個鐘面的周長在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、 國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。全班匯報、互相指正。3活動三出示這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。學(xué)生獨(dú)立完成匯報：它們的周長在哪？4周長的概念通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？學(xué)生說一說學(xué)習(xí)必備歡迎下載打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2學(xué)生活動3匯報：你選的是哪

43、個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2思考題：小冬沿著跑道跑一圈， 他跑的總長度是不是運(yùn)動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、 腰的周長，并記錄下來。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)反思：周長的概念比較抽象，但是，學(xué)生可以通過自己動手量一量得到結(jié)果。 教師在這里需要強(qiáng)調(diào)的是 “封閉圖形一周的長度” ，要避免學(xué)生走彎路

44、。長方形和正方形的周長教學(xué)內(nèi)容： 教材第 42 頁43 頁例 2、例 3 以及第 44 頁練習(xí)十的第 1、2 題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計算方法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長？2同桌摸一摸課桌的周長。3長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生獨(dú)立思考計算： 要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩

45、個圖形的周長？四人小組交流全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4算法概括長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固 6 分米 8 厘米2 厘米 1 厘米3 分米 8 厘米一塊長方形的臺布，長5 分米，寬 4 分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L多少分米？一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4 分米。至少需要木條多少分米？一個長方形花壇的長是5 米，寬是 3 米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。通過

46、今天的學(xué)習(xí)， 學(xué)會了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？四、機(jī)動發(fā)展題學(xué)習(xí)必備歡迎下載要計算下圖的周長，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？計算下圖的周長呢？教學(xué)反思： 這節(jié)課我利用課件出示兩個圖形，讓學(xué)生比較那個圖形的周長長導(dǎo)入新課， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法。估算教學(xué)內(nèi)容：教材第 45 頁例 4 例 5，46 頁練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。教學(xué)流程：一、引入

47、新課1我們學(xué)過的長度單位有哪些？2用手比劃一下 1 米、1 分米、1 厘米和 1 毫米分別有多長。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長8 厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。二、新授1教學(xué)例 5 、摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？、你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。、全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。、學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？、全班匯報：你估計得怎樣？有什么感

48、受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？2鞏固練習(xí)。、下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。、46 頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)反思：這節(jié)課通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法， 培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第四單元有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊，p49上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義。2.讓學(xué)生體會有余數(shù)除法的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)道具：計算卡片教學(xué)流程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會有余數(shù)除法

49、的實(shí)際背景。1、教學(xué) p49的主題圖。（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材p49上的情境圖。思考問題：這幅畫面是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（4） 教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。（這是某個校園里的活動情景圖。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4 面不同顏色的旗子，學(xué)習(xí)必備歡迎下載升旗臺上也飄著一面國旗。 運(yùn)動場上每 4 人一組小朋友在跳繩。 籃球場上每 5 人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。板報下面擺的花是每3 盆擺一組，旁邊還有很多盆花。）（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一

50、議。2、感知生活中處處有除法。（6）學(xué)生匯報。（略）（7） 師：以上這些活動， 你們在那里見過或自己親身參加過呢？3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組）二、練一練，圈一圈。大家來圈，一共有15個。1、每份 3 個，共幾份？2、每份 4 個，共幾份？還多幾個？3、每根 5 個，共幾份？4、每份 6 個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填。1、【】【】【】6 3 = 學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、 【】【】【】7 3 = 四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。教學(xué)反思： 這節(jié)課學(xué)生通過找一找

51、、 圈一圈地方法掌握了有余數(shù)除法的計算方法，理解了有余數(shù)除法的意義，效果很好。有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材 p50p51上的內(nèi)容。和 p53練習(xí)十二第 1、2 題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解除法式子中各部分的名稱。2、掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學(xué)道具：計算卡片教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。1、在（）里最大能填幾？5 （） 16 ( ) 6 25 4 ( ) ( ) 6 ( ) 8 26 2、計算：8 4 = 45 5 = 二、新知。1、教學(xué)教材 p50例 1。（1）利用情境引出計算問題。15 5 = （） （組）（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部

52、各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。（3）自主探索，匯報結(jié)果。（結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。 ）2、學(xué) p51例 2。 （有余數(shù)的除法）（1）采取例 1 情境的延續(xù)。一共有 23 盆花，每組擺 5 盆，最多可以擺幾組，還多幾盆？23 5 = 4 （組） 3 （盆）（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3）注意：商和余數(shù)的實(shí)際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材 p51。“ 做一做” 。（1）先填一填。（2）說一說自己是怎樣想的。計算時要注意些什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（3）訂正錯誤。2、試一試自己的能力。用豎式計算下面各題47 6 = 33

53、 8 = 小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）（2）把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。60 7 = （） （）4、完成教材 p53第一題。5、小組批改作業(yè)。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。師：1、從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本領(lǐng)？2、在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？3、你們還有什么問題要問的？教學(xué)反思： 這節(jié)課存在的問題是學(xué)生試商不夠準(zhǔn)確，有時出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所以必須加強(qiáng)有針對性的練習(xí)。有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教材 p52例 3 和“ 做一做” ，p53第 2、4 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余

54、數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2. 使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué) p52例 3。1、現(xiàn)在有 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？列式解答 15 5 = 3 （組）2、如果一共有 16 盆花，每組擺 5 盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是 17 盆呢？如果是 18 盆呢？如果是 24 盆呢？如果是 25 盆呢？板書： （略）3、觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？余數(shù) 除數(shù)4、小組討論。學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加

55、。三、鞏固新知。（練習(xí)卡每人一份）1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。a、 14 7 =( ) b、 14 2 =( ) 15 7 =( ) ( ) 14 3 = ( ) ( ) 16 7 =( ) ( ) 14 4 =( ) ( ) 17 7 =( ) ( ) 14 5 =( ) ( ) 18 7 =( ) ( ) 14 6 = ( ) ( ) 19 7 =( ) ( ) 14 7 =( ) 20 7 =( ) ( ) 14 8 = ( ) ( ) 21 7 =( ) 14 9 =( ) ( ) 22 7 =( ) ( ) 23 7 =( ) ( ) 師：從 a 組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？從 b

56、組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從 a、b 組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個共同的規(guī)律是什么？無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？2、鞏固練習(xí)。教本 p53第 2 題。 （被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。）3、教本 p53第 3 題。 （變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）學(xué)習(xí)必備歡迎下載4、完成教材 p52“ 做一做 ” （判斷對錯）四、全課小結(jié)。師：1、這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？2、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。（獨(dú)立完成）課本 p53第 4 題，用豎式計算。（注意書寫格式）教學(xué)反思：學(xué)生對被除數(shù)、除數(shù)、余數(shù)和商之間的關(guān)系不太清晰，教師除

57、了講解外， 還應(yīng)出一些有針對性的練習(xí)題，已達(dá)到加強(qiáng)和鞏固的目的。有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：教材 p52例 3 和“ 做一做” ，p53第 2、4 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。2. 使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)。（略）二、新課。教學(xué) p52例 3。1、現(xiàn)在有 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺幾組？列式解答 15 5 = 3 （組）2、如果一共有 16 盆花，每組擺 5 盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是 17 盆呢？如果是 18 盆呢？如果是 24 盆呢？如果是 25 盆呢